小學(xué)四年級(jí)副班主任個(gè)人工作總結(jié)

1、2019年小學(xué)四年級(jí)副班主任個(gè)人工作總結(jié)【最新版】一、注重身教，做學(xué)生的楷模學(xué)校實(shí)行間操制度以來，有些學(xué)生總是以各種理由遲到，或者是 干脆不到位，到位了也不好好參加鍛煉?？赡苁且?yàn)槲业膹?qiáng)行說教做 的不夠，或者是效果不佳。但是，我?guī)缀趺看握n間操總是第一到了指 定場(chǎng)地，堅(jiān)持監(jiān)督學(xué)生一起跑步，時(shí)間久了，遲到拒跑的現(xiàn)象有很大 好轉(zhuǎn)。老師是個(gè)活生生的教材，老師的一言一行，會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛 移默化的作用。因此，作為副班主任的我對(duì)這一點(diǎn)也有充分的認(rèn)識(shí)， 應(yīng)該自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形 象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也 決不越雷池一步。要用自己良好

2、的行為去影響學(xué)生，去帶動(dòng)學(xué)生。身 教重于言教。如此堅(jiān)持不懈，天長(zhǎng)日久，必會(huì)受到良好的效果，產(chǎn)生 巨大的影響力。二、勤于觀察，實(shí)事求是、一分為二、客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生要想做好副班主任工作，最重要的一條就是勤于觀察，善于思 考，細(xì)致的分析學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)。要善于聽其言觀其行， 愿意與他們交心，做朋友。通過觀察學(xué)生的面部表情和行為表現(xiàn)，進(jìn) 行認(rèn)真的思考分析。掌握學(xué)生的思想脈搏，然后做出客觀公正的評(píng) 價(jià)，得出正確的判斷，給予及時(shí)的、正確的指導(dǎo)。如本班的孫玉凱同 學(xué)，時(shí)有遲到現(xiàn)象，上課精神恍惚，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。但是通過長(zhǎng)期 的觀察，這個(gè)同學(xué)實(shí)際上是很有愛心的同學(xué)，出了上面的缺點(diǎn)外，也 的確難以找到其

3、他致命的缺點(diǎn)，本質(zhì)上是個(gè)品質(zhì)還不錯(cuò)的學(xué)生。我多 次找他談心，常常告知他身上的一些閃光的東西，如“善良” “禮 貌”等詞語經(jīng)常出現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于他的毛病也不包庇縱容，直言不諱。 這樣他就既不會(huì)自卑自棄，也不會(huì)肆無忌憚，慢慢的他的表現(xiàn)鍵入佳 境。三、因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘對(duì)學(xué)生的教育既不能采取強(qiáng)制的手段，又不能放任自流。必須適 時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育，要曉之以 理、動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的沿著正確的軌道成長(zhǎng)。四、剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)慈相間對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)相當(dāng)重要。剛而不柔，嚴(yán)而不慈，會(huì)使學(xué)生望師生畏，敬而遠(yuǎn)之，使你欲教不能；柔而無剛，慈而不嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生行為放縱，不受約束

4、。對(duì)學(xué)生剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)慈相間，對(duì) 學(xué)生的過錯(cuò)決不能遷就讓步，但要講清道理，不能過于苛刻。對(duì)學(xué)生 要關(guān)心愛護(hù)，把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活時(shí)刻放在心上，通過嚴(yán)、慈 結(jié)合，給學(xué)生以溫暖的感覺，使學(xué)生和老師之間建立起深厚的感情。剛?cè)徇m度，嚴(yán)慈相間，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)募s束中成長(zhǎng)。五、排憂解難，體貼入微學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上往往會(huì)遇到很多困難，學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生 一些矛盾，而學(xué)生又總是有意避開老師，不向老師反映情況。這就要 求我們老師要細(xì)心觀察，看學(xué)生的思想狀況是否正常，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生 有什么困難，就要及時(shí)幫他排憂解難。特別是學(xué)生出現(xiàn)思想問題時(shí)， 更應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要善于調(diào)和引導(dǎo)，既 要肯定每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又要指出各自存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生之間增進(jìn)了解，化解矛盾。切忌不問青紅皂最V* 工*一* iw 白、嚴(yán)加指責(zé)，這樣不但不能解決矛盾，反而會(huì)使學(xué)生相互生怨，甚 至感到老師失去了對(duì)自己的信任，產(chǎn)生&q