中職數(shù)學教學淺談

1、    中職數(shù)學教學淺談    馮會奇摘 要：在中職教育中，文化基礎(chǔ)課遭到冷落，數(shù)學這門課也遭受了同樣的待遇。本文筆者結(jié)合自身的教學實踐對中職數(shù)學教學進行了反思，并闡述提高中職數(shù)學教學效率的幾種方法，以期能為中職數(shù)學教育有所幫助。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學；技術(shù)技能；數(shù)學價值與基礎(chǔ)教育相比，職業(yè)教育更直接、更快速地服務(wù)于日常生活，數(shù)學便是中職學生學習技術(shù)技能所必備的基礎(chǔ)文化課之一。但由于目前中等職業(yè)學校的學生，生源質(zhì)量較低，絕大部分學生都是未考上高中，而步入中職院校的。一方面，學習基礎(chǔ)較差，另一方面，學生相對來說重專業(yè)課，而輕基礎(chǔ)課。針對以上幾種情況，我結(jié)合自己的

2、教學實際，談?wù)勗谶@方面的體會。一、中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀（一）忽視學情，沿用基礎(chǔ)教育模式1.所有專業(yè)都選訂了相同的數(shù)學教材，采用相同的教學大綱，開設(shè)相同的內(nèi)容，執(zhí)行相同的教學計劃，并且實行同一個考試評價體系。2.在教學中，數(shù)學教學仍是以數(shù)學理論知識傳授為主，與專業(yè)課教學脫節(jié)。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，大部分中職學校都有這種的現(xiàn)狀，導(dǎo)致中職數(shù)學教學在很大程度上忽視了學生文化基礎(chǔ)差、底子薄的實情。（二）數(shù)學教學未能達到真正服務(wù)于專業(yè)課教學的目的1.重“專業(yè)課”，輕“基礎(chǔ)課”。部分學生認為進了中職院校，只想“學一項技能，找一份工作”，所以認為學好專業(yè)課就行了，而基礎(chǔ)課學不學無所謂。要解決這一問題，一方面，我們要使學

3、生明白基礎(chǔ)課的重要性，要讓學生知道扎實的“基礎(chǔ)課”知識是學好“專業(yè)課”的前提。另一方面，數(shù)學教師必須付出比“專業(yè)課”更多的努力，把課上得生動有趣，并有機地將數(shù)學教學與“專業(yè)課”結(jié)合起來，繼而激發(fā)學生的學習興趣。2.中職學校的數(shù)學教師缺乏專業(yè)技能培訓(xùn)，使得數(shù)學教學與專業(yè)課教學嚴重脫節(jié)。職業(yè)教育的獨特性要求中職學校的教師必須做到一專多能，但中職學校的數(shù)學教師大都是數(shù)學專業(yè)畢業(yè)、長期或?qū)ｉT從事數(shù)學課教學，缺乏技術(shù)技能的培訓(xùn)。導(dǎo)致其根本不清楚哪些數(shù)學知識真正對該專業(yè)有非常有用的價值，甚至于不清楚所講的數(shù)學知識可以應(yīng)用到哪一專業(yè)的哪一方面，以致于中職數(shù)學教學與專業(yè)課教學脫節(jié)，未能很好地為專業(yè)課教學服務(wù)。

4、二、提高中職數(shù)學教學效率的有效策略（一）提高中職學生學習數(shù)學的興趣1.激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣在日常教學中，給學生上的第一堂課時至關(guān)重要的。由于學生的數(shù)學功底差，所以激勵學生才是第一節(jié)課的主旋律。在教學中，我一方面介紹數(shù)學的重要性，一方面以微笑的方式傳達一種數(shù)學不是很難學的感覺給學生，讓他們相信在老師的引領(lǐng)下一定能學好數(shù)學。此外，引導(dǎo)學生用數(shù)學思維看待問題、分析問題，并應(yīng)用所學的知識和技能解決問題，也是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣有效方式。2.加強與學生情感交流，提升師生關(guān)系大多數(shù)中職生因為自身數(shù)學成績差，對數(shù)學學習也可能存在恐懼心理，或許存有自卑感。教師不僅在課堂內(nèi)與學生進行交流，在課堂外也應(yīng)與

5、學生多進行交流，設(shè)身處地為學生著想，既要解決學習方面的問題，也要關(guān)心學生生活方面的問題，真正的走進學生的心靈，用愛心去感化學生，讓學生對教師產(chǎn)生好感，進而由討厭上數(shù)學課逐漸變?yōu)樵敢馍蠑?shù)學課，教師在教學中要注意懇定學生取得的進步，緩解學生對數(shù)學畏難的心理，使其對數(shù)學學習逐漸產(chǎn)生興趣。（二）結(jié)合專業(yè)要求，闡明數(shù)學的作用中職生可能會有這樣的看法，中職學校畢業(yè)后在社會上作一名技術(shù)工人，學不學數(shù)學沒有關(guān)系，的確，社會上相當多的崗位，無需多深的數(shù)學知識，但是科技高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，數(shù)學既成為工作中一種工具，又成為訓(xùn)練思維的有效方法。對中職生所學專業(yè)而言，數(shù)學知識的用途又非?，F(xiàn)實。如機械類專業(yè)，學生至少應(yīng)掌

6、握工件下料的劃線、加工作業(yè)點的定位計算等，這些計算問題必須用到三角函數(shù)、解析幾何等知識；電工電子類專業(yè)許多計算問題需用到向量、復(fù)數(shù)等工具；計算機專業(yè)的深入學習更需較好的數(shù)學訓(xùn)練和扎實的數(shù)學基礎(chǔ)等等。結(jié)合專業(yè)與數(shù)學的關(guān)系，讓學生明了數(shù)學的作用和地位，能讓學生產(chǎn)生出學習數(shù)學的動力。1.選擇合適的課程內(nèi)容職業(yè)教育的獨特性迫切要求教學應(yīng)當集知識、技能、能力和應(yīng)用為一體，把知識傳遞的過程設(shè)計為學生接受知識、應(yīng)用知識、形成技能、發(fā)展能力的過程。（1）課程內(nèi)容要與學情實際相結(jié)合。有選擇性地開設(shè)相關(guān)的數(shù)學課程內(nèi)容，適當降低難度，將抽象的數(shù)學理論通俗化，突出其應(yīng)用性和趣味性。（2）數(shù)學課程建設(shè)要體現(xiàn)為專業(yè)服務(wù)的

7、功能。根據(jù)各專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)編制不同的數(shù)學教材，使學習的數(shù)學內(nèi)容為專業(yè)課服務(wù)。2.完善課堂教學的目標定位中職數(shù)學教學必須在專業(yè)需求的基礎(chǔ)上，建立旨在服務(wù)和提高學生專業(yè)技術(shù)技能的理念和目標，創(chuàng)造一個有利于學生成長為一名合格的、技術(shù)技能過硬的技工人才的教育環(huán)境，并提供給學生充分發(fā)展的時間和空間。3.科學設(shè)計教學過程（1）創(chuàng)設(shè)問題情景，注重專業(yè)應(yīng)用。教師要竭力從學生的認知水平出發(fā)，加強數(shù)學與專業(yè)應(yīng)用的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)教學情境，調(diào)動學生的數(shù)學應(yīng)用意識，提高學習數(shù)學的興趣。（2）加強實踐，學以致用。在教學中，嘗試在專業(yè)實踐中加強數(shù)學知識的應(yīng)用，讓學生親歷一個對數(shù)學再認識的過程，訓(xùn)練其運用數(shù)學知識的能力。針對一部分有專業(yè)應(yīng)用背景的數(shù)學知識，可以給學生布置一些調(diào)查與實習作業(yè)，如列舉具體應(yīng)用數(shù)學知識解決專業(yè)問題過程的實例等。4.建立完善的評價體系評價是教學必不可少的環(huán)節(jié)，對學生的學習興趣有至關(guān)重要的影響。在中職數(shù)學教學中，對學生的評價要在全面了解學生的基礎(chǔ)上以激勵為主，整個評價體系要有多元化的評價指標、豐富的評價方法、多樣的評價主體。三、結(jié)語在數(shù)學教學中，有效地滲透數(shù)學價值有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新思維，能夠使學生從整體上系統(tǒng)地對知識進行把握和理解，形成一個良好的知識結(jié)構(gòu)，提高學生的解決問題的能力。當前對于中職數(shù)學