第7單元22我們奇妙的世界說課稿【小學(xué)三年級語文下冊】

1、三年級語文 .下】我們奇妙的世界說課稿一、教材分析 我們奇妙的世界是語文版語文第六冊第七單元的一篇文章，作者是英國的彼得西摩。這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題，共編排了3篇課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具 體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達(dá)了作者對大自 然、對美妙世界的熱愛。全文按“總分總”的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再具體 從“天空”和“大地”兩個方面進(jìn)行描寫，每個方面分別都有一個總起句，并 且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章 首尾呼應(yīng)，使作者對大自然的熱愛之情表達(dá)得更加強烈。二、目標(biāo)分析

2、 結(jié)合本冊教材及本單元的具體內(nèi)容，我設(shè)定的三維目標(biāo)是：1. 知識與能力：自主識記生字，積累詞語，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物 特點描寫的寫作方法。2. 過程與方法：聯(lián)系上下文理解詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文， 理解課文，體會情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3. 情感態(tài)度與價值觀：了解世界的奇妙所在，懂得留心觀察，激發(fā)熱愛大 自然的感情。語文學(xué)習(xí)是以認(rèn)知基礎(chǔ)上的體驗、感悟、熏陶為主的。因此，引導(dǎo)學(xué)生理 解、感悟世界的奇妙，體會作者對大自然的熱愛是本課教學(xué)的難點三、教法與學(xué)法分析文章中描寫的事物都是大自然中常見的事物，學(xué)生都十分熟悉，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點。所以，如果讓學(xué)生來寫，往往寫

3、不具體，難以言之有序，言之有物。而本課教學(xué)，就是要結(jié)合課文，讓學(xué)生也隨作者感受到，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，要真 正領(lǐng)悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，細(xì)心觀察，還要從中領(lǐng)悟作者的寫 作方法，做到讀寫結(jié)合。為此，我在教學(xué)中主要以“讀”為主，從第一課時的“初讀” ，到第二課時 的“精讀”“品讀”，層層深入。在讀的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生把握課文脈胳， 領(lǐng)悟作者按照一定順序抓住事物特點進(jìn)行寫作的方法，體會作者熱愛自然的情 感。這一過程，始終堅持以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好 奇心和探求欲，通過學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、學(xué)情分析根

4、據(jù)我校學(xué)生實際，應(yīng)注意安排好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是字詞的掌握。提前給 學(xué)生布置好預(yù)習(xí)題目，要求他們自己利用工具書及資料，解決字詞難點，保證 教學(xué)過程的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的落實。五、教學(xué)流程設(shè)計依據(jù)本課的目標(biāo)，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，即“初讀感知” “精讀領(lǐng) 悟”“情感升華”，共需兩個課時。第一環(huán)節(jié)：初讀感知。1. 激趣導(dǎo)入。通過傾聽一段關(guān)于大自然的音樂，啟發(fā)談話，引入到本課的 教學(xué)2. 初讀課文，整體感知。通過初讀，讓學(xué)生把握文章的脈胳，知道作者是 從“天空”和“大地”兩個方面來寫大自然的奇妙的。同時，檢查學(xué)生對生字、 詞的把握情況，以便更好地理解課文。3. 再讀課文，加深鞏固。通過再讀，加深學(xué)

5、生對課文結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容的印 象，鞏固理解。以上屬于第一層次的教學(xué)，也是第一課時的教學(xué)。第二環(huán)節(jié)：精讀領(lǐng)悟。1. 首先讓學(xué)生去精讀課文的28自然段，并思考：天空向我們展示了它的 哪些寶藏？學(xué)生自讀交流后，教師進(jìn)行小結(jié)，并讓學(xué)生談?wù)勛髡呤窃鯓影阉鼈?寫生動、寫具體的。這樣設(shè)計的目的，是希望通過對課文的精讀，領(lǐng)悟作者的 寫作方法，感受作者字里行間所傳達(dá)出的對大自然的熱愛。2. 在學(xué)習(xí)“天空”部分的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生通過“合作、探究、交流” 的方式進(jìn)行自學(xué)，并在教師的引導(dǎo)下，反饋自學(xué)成果，加深對作者寫作方法的 理解。3. 學(xué)習(xí)課文的最后兩個自然段。先讓學(xué)生自由地讀，然后思考交流：最后 兩段在文章中所起

6、的作用，以及與文章第一段的關(guān)系。在教師引導(dǎo)下，完成這 一步后， 再讓學(xué)生談?wù)勛x完這兩段， 從中明白了什么。 這樣設(shè)計， 旨在通過讀， 進(jìn)一步體會作者的寫作方法，理解首尾呼應(yīng)對文章主旨的突出作用。同時，明 白這篇小散文帶給我們的啟示： 留心觀察， 做生活的有心人， 這樣才能發(fā)現(xiàn)美， 發(fā)現(xiàn)這個世界的奇妙。4. 有感情地朗讀全文。 通過有感情地朗讀， 加深對文章內(nèi)容的理解和感悟。 第三環(huán)節(jié)：情感升華。課堂應(yīng)是學(xué)生積極參與的的課堂，應(yīng)是學(xué)生開拓思維的課堂。因此，在把 握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我安排了“仿述”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說一說他們眼中奇妙 的世界。這樣做，既活躍了他們的思維，又鍛練了他們的口語能力。之后，

7、還 安排了一段小小的視頻，從而更讓他們懂得：藍(lán)天白云、山川河流、飛鳥走獸 只要留心觀察，你眼中的世界就一定是個奇妙的世界。以上兩個步驟，既是對 文章內(nèi)容的拓展，又是在情感層面的升華。以上三個環(huán)節(jié)，都是希望在“以讀促悟，以悟促讀，讀悟結(jié)合”的原則上 突破難點，達(dá)成目標(biāo)。六、板書設(shè)計語文教學(xué)是一門藝術(shù)，而這種藝術(shù)的集中體現(xiàn)就在板書上。板書的要求是 力爭做到實、新、精。本文以“總一一分一一總”的順序重點展示了“天空” 和“大地”的奇妙，這是作者留心觀察世界的感悟， 也是教學(xué)文本的核心內(nèi)容。 為體現(xiàn)這一核心，我采用了圖畫式板書，引導(dǎo)學(xué)生從課文所體現(xiàn)的兩個方面內(nèi) 容有所領(lǐng)悟，即“留心觀察，感悟奇妙”。借助板書這一窗口，學(xué)生可以直觀形 象地解讀文本內(nèi)容，理解作者所傳達(dá)出的對生活的啟示?？傊?，一節(jié)好的語文課應(yīng)該是開放而又有活力的，既