民辦本科高校開(kāi)設(shè)工業(yè)工程專業(yè)研究

1、    民辦本科高校開(kāi)設(shè)工業(yè)工程專業(yè)研究    郭潤(rùn)平摘 要：工業(yè)工程專業(yè)是西安思源學(xué)院的品牌專業(yè)，目前該校也是西安民辦高校中唯一開(kāi)設(shè)次專業(yè)的。本文對(duì)工業(yè)工程專業(yè)在西安思源學(xué)院的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了探究，希望該專業(yè)在新的背景下有新的突破，保持其在民辦高校專業(yè)的領(lǐng)先地位。關(guān)鍵詞：工業(yè)工程；發(fā)展脈絡(luò)；民辦高校0 引言進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)民辦高等教育快速發(fā)展，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截止2012年，民辦高校707所，在校研究生155，本科生3412257，?？粕?919358。作為中國(guó)民辦高校的硅谷，西安民辦高校的發(fā)展一直引領(lǐng)全國(guó)。西安思源學(xué)院坐落于西安東郊文化底蘊(yùn)厚重的白

2、鹿原上，其理工特色，與西安交通大學(xué)一脈相承，在西安民辦高校獨(dú)樹(shù)一幟。工業(yè)工程專業(yè)是西安思源學(xué)院的品牌專業(yè)，目前該校也是西安民辦高校中唯一開(kāi)設(shè)次專業(yè)的。1 工業(yè)工程專業(yè)歷史追溯西安思源學(xué)院創(chuàng)辦于1998年，學(xué)校最初在以舉辦高等教育自學(xué)考試為主時(shí)，歷次國(guó)家自學(xué)考試中，工業(yè)工程專業(yè)通過(guò)率連續(xù)多年取得全省第一。2002年在西安思源科技培訓(xùn)學(xué)院基礎(chǔ)上成立了"西安思源職業(yè)學(xué)院"，納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃。工業(yè)工程專業(yè)于2003年被確定為陜西省高職教學(xué)改革試點(diǎn)，又于2007年被確定為陜西省第一批高職重點(diǎn)專業(yè)。2008年經(jīng)教育部批準(zhǔn)西安思源職業(yè)學(xué)院升格為本科院校，工業(yè)工程是首批本科專業(yè)之一。目

3、前專業(yè)培養(yǎng)了3000多名工業(yè)工程人才，有些畢業(yè)生已有所建樹(shù)。2 工業(yè)工程發(fā)展現(xiàn)狀2.1 師資力量工業(yè)工程專業(yè)目前有專任教師14人，含教授3人、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師1人、講師9人及助教1人。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，專任教師中具有碩士學(xué)位的9人，占64.3%，；從年齡結(jié)構(gòu)看，35歲以下教師4人，占28.5%；3649歲教師6人，占43.0%；50歲以上教師4人，占28.5%。教師梯隊(duì)層析清楚，教師職稱、年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較合理。2.2 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件好，校內(nèi)有5個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，總投資280余萬(wàn)元，分別為：工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、erp實(shí)訓(xùn)中心、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室、人機(jī)工程實(shí)驗(yàn)室，并與其

4、他學(xué)科共享完善的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。校外有4個(gè)大中型企業(yè)實(shí)習(xí)基地（西安英貝爾制冷有限責(zé)任公司、西安黃工集團(tuán)齒輪有限責(zé)任公司、用友軟件有限公司、西安比亞迪有限公司）作為長(zhǎng)期合作的校外實(shí)習(xí)基地。2.3 教學(xué)成果2008年以來(lái)，本專業(yè)教師共發(fā)表教改及應(yīng)用方面的論文22篇，主編或參編專著教材等3部，獲取省級(jí)及學(xué)院級(jí)科研成果4項(xiàng)，目前有在研科研項(xiàng)目1項(xiàng)。此外還有教師參加或指導(dǎo)學(xué)生參加各類專業(yè)比賽獲獎(jiǎng)4項(xiàng)，院級(jí)重點(diǎn)課程立項(xiàng)1項(xiàng)。2012年和2013年獲陜西省第三、四屆工業(yè)工程改善創(chuàng)意競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)；2012年獲第六屆 "挑戰(zhàn)杯"陜西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)；2011

5、年獲全國(guó)大學(xué)生企管沙盤(pán)大賽陜西省賽區(qū)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、全國(guó)優(yōu)勝獎(jiǎng)1項(xiàng)。2.4 學(xué)生參與、完成科研和企業(yè)技術(shù)改造項(xiàng)目學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)調(diào)研結(jié)果完成并公開(kāi)發(fā)表論文全球經(jīng)濟(jì)條件下精益生產(chǎn)的應(yīng)用和發(fā)展分析1篇；學(xué)生參與西安東方英貝兒制冷有限公司企業(yè)物流技術(shù)改造項(xiàng)目，完成slp法在西安東方英貝兒制冷有限公司物流改善設(shè)計(jì)中的應(yīng)用成果報(bào)告。2.5 核心能力培養(yǎng)體系構(gòu)建全國(guó)現(xiàn)在已有180 多所高等院校設(shè)置了工業(yè)工程專業(yè)。由于學(xué)校歷史、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和行業(yè)背景等都不相同，分別開(kāi)設(shè)在不同的院系，其培養(yǎng)模式多樣化。西安思源學(xué)院根據(jù)自身發(fā)展的特點(diǎn)，深入用人單位和人才市場(chǎng)開(kāi)展了專業(yè)調(diào)研，探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才，科學(xué)定

6、位工業(yè)工程專業(yè)。我們進(jìn)行了工業(yè)工程專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)的能力結(jié)構(gòu)三位一體設(shè)計(jì)。通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)：一是以能力培養(yǎng)為主線設(shè)置課程體系，將專業(yè)能力分解為核心能力與外延能力兩部分，核心能力培養(yǎng)保證了學(xué)生能夠適應(yīng)機(jī)電制造類企業(yè)生產(chǎn)一線管理者的崗位需求，外延能力培養(yǎng)保證學(xué)生能夠適應(yīng)其他企事業(yè)單位基層管理崗位的需求，拓寬學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)面；二是加大實(shí)踐教學(xué)比例，除了在一些課程中設(shè)置課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容外，還開(kāi)設(shè)了獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)課程。2.5.1 培養(yǎng)方案構(gòu)建總體結(jié)構(gòu)方案如圖1所示。（1）專業(yè)基礎(chǔ)模塊：由三個(gè)核心基礎(chǔ)構(gòu)成，即系統(tǒng)科學(xué)與信息技術(shù)基礎(chǔ)、制造工程技術(shù)基礎(chǔ)和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)科基礎(chǔ)。見(jiàn)表1。（2

7、）專業(yè)核心能力模塊：由三個(gè)核心能力和外延能力四部分組成。見(jiàn)表2。2.5.2 實(shí)驗(yàn)體系構(gòu)建 見(jiàn)表32.5.3 課程設(shè)計(jì)構(gòu)建，見(jiàn)表4。2.5.4畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）構(gòu)建主要基于本專業(yè)核心能力展開(kāi)的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同時(shí)結(jié)合陜西省工業(yè)工程改善創(chuàng)意競(jìng)賽設(shè)計(jì)方案和西安思源學(xué)院創(chuàng)新文化節(jié)設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)業(yè)大賽設(shè)計(jì)方案等展開(kāi)。要求設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)聯(lián)系實(shí)際企業(yè)、現(xiàn)場(chǎng)或項(xiàng)目，具有一定的創(chuàng)新性。3 工業(yè)工程在思源的未來(lái)民辦高等學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中既有機(jī)遇也存在極大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，特別是新建本科民辦院校，要避免辦學(xué)定位攀高、趨同的誤區(qū)，確定好自己的定位。2013年工業(yè)工程專業(yè)被陜西省教育廳確定為綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。面對(duì)制造業(yè)服務(wù)化、服務(wù)業(yè)科技化與國(guó)際化、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)特色化的發(fā)展浪潮，在專業(yè)技能mooc教育的背景下，思源工業(yè)工程專