人教部編版小學(xué)三年級(jí)道德與法治上冊(cè)同步教案第1課時(shí)做學(xué)習(xí)的主人

1、快樂學(xué)習(xí)課題做學(xué)習(xí)的主人課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)分析“做學(xué)習(xí)的主人”是本單兀的第三課，A個(gè)話題“人人都能學(xué)得 好”，旨在告訴學(xué)生每個(gè)人在學(xué)習(xí)方面都有自己的長(zhǎng)處，大家都能學(xué)得 好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)會(huì)反思自己，增強(qiáng)自信。第二個(gè)話題“多 在心中畫問號(hào)”，鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，多思考，并能自己尋求解決問題 的途徑。第三個(gè)話題“我和時(shí)間交朋友”旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排時(shí) 間。第四個(gè)話題“好經(jīng)驗(yàn)共分享”引導(dǎo)學(xué)生互相交流經(jīng)驗(yàn)，探討如何才 能做學(xué)習(xí)的主人，并將這些方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，三年級(jí)學(xué)生還沒有清楚認(rèn)識(shí)到 自己的長(zhǎng)處，克服學(xué)習(xí)困難的信心與勇氣還需進(jìn)一步增強(qiáng)與培養(yǎng)，他們 愿意努力學(xué)

2、習(xí)，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，時(shí)間與效率觀念還后待提高，特 別是當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)上的困難之后，往往存在畏難情緒，在克服困難的 方法上還需得到家長(zhǎng)與老師的幫助。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)方面的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)習(xí)有1如昔有自信，愿意與同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)上的困難，愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。能力目標(biāo)：能夠與老師同學(xué)交流表達(dá)自己在學(xué)習(xí)上的困難和克服困難的建議，多提問多思考，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。知識(shí)目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己愛學(xué)習(xí)方面的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)習(xí)有熱情有自信，

3、能正確地 認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)困難，掌握解決學(xué)習(xí)困難的一些較為有效的可行性方 法。感受每一分鐘的寶貴，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信，養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，互相交流學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)小主人的方法并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí) 中去。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。教學(xué)過程步驟師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖新課引入師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？老師這兒有了一張我 們班同學(xué)的“照片”，是你，還是他，你們想知道是誰 嗎？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入“超級(jí)猜猜猜”游戲時(shí)間。游戲 的規(guī)則是：請(qǐng)一位同學(xué)上來看照片，看了以后，請(qǐng)說說 照片上這位同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)，但不能說出他的名

4、字，然 后請(qǐng)大家一起猜，看誰能猜出來？生：看照片，說優(yōu)點(diǎn)。其他學(xué)生猜。師：剛才我們請(qǐng)了三位同學(xué)上來，怪了，怎么每個(gè)同學(xué)說的都不一樣，那到底是誰呢！現(xiàn)在我就公布正確答案。（教師出示“照片”一一一面小鏡子）通過游戲的 方式，吸引向 學(xué)們的積極 參與，更符合 同學(xué)們的心 理狀態(tài)?；顒?dòng)一明明白白看自己一一找找自己的長(zhǎng)處師：是的，這三位同學(xué)在鏡子中找到了自己的優(yōu)點(diǎn)。其 實(shí)我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，比別 人做的好的地方。欣賞視頻我們大家都很棒師：你們能說說自己的長(zhǎng)處嗎？生：暢所欲言，把自己的長(zhǎng)處展現(xiàn)給大家。對(duì)每位同學(xué)的發(fā)言要予以語言上的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)诂F(xiàn) 實(shí)生活中把自己的長(zhǎng)處發(fā)揮得更好。小

5、結(jié)：同學(xué)們說了這么多自己的長(zhǎng)處呀！老師真為你們 感到高興。因?yàn)槟芸吹阶约旱拈L(zhǎng)處，這是自信的表現(xiàn)。 我們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有長(zhǎng)處，我們要相信自己 是最棒的。提高同學(xué)們 對(duì)自我的認(rèn) 識(shí)，增強(qiáng)自信 心。活動(dòng)二我會(huì)提問題1.師述：都說：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。那請(qǐng)你辨一辨：由同學(xué)中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生全員參與王炎瓊說：“我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。”一次考試，善于提問的王炎瓊沒有考到班級(jí)A,小明 說：“王炎瓊雖然沒有考到第一，但她和考第一的人學(xué)得一樣好！”小林說：“沒考第一，就是不如考第一的人學(xué) 得好！”曉彤說：“能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，說明她愛動(dòng) 腦筋。”小麗說：“學(xué)好課本上的知識(shí)，

6、認(rèn)真聽老師講解 就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問題，太費(fèi)事了。”究竟誰的看法對(duì)呢？ “學(xué)得好”和“考第一”之間究竟 是什么關(guān)系？請(qǐng)以小組為單位討論討論。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況談?wù)?。）全班交流。小結(jié)：其實(shí)每一個(gè)成功人士都是善于思考的人，如果只走別人走的路，就永遠(yuǎn)不會(huì)有創(chuàng)新、有突破。2.師：在剛才的同學(xué)交流中，老師發(fā)現(xiàn)我們班中有細(xì)問 學(xué)不喜歡提問題，喜歡獨(dú)自思考。大家認(rèn)為他們這樣做 好嗎？學(xué)生討論。小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候獨(dú)立思考是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 但是在努力之后仍然得不到解決，可還是不愿意向別人 請(qǐng)教，有時(shí)就會(huì)事倍功半，甚至?xí)[出一些笑話來。所 以要敢于求助。討論，引發(fā)思 考，最后得出 正確的結(jié)

7、論， 形成正確的 觀點(diǎn)，以指導(dǎo) 自己的行為。一分鐘有多長(zhǎng)師：玩是孩子的天性，在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)， 除了能做學(xué)習(xí)的小主人，能發(fā)現(xiàn)、提出問題；還什-個(gè) 特點(diǎn)，那就是抓緊每一分鐘時(shí)間去做功課，做完功課以 后再痛痛快快地玩。能做到這些的小朋友舉手。全體同學(xué)給他們掌聲鼓勵(lì)。師：我們來幾項(xiàng)小比賽：一分鐘寫字比賽；通過比賽，讓 學(xué)生真切地 感受到一分 鐘的寶貴，從 而增強(qiáng)珍惜 每一分鐘的 意識(shí)?；顒?dòng)三一分鐘做算術(shù)題比賽；一分鐘跳繩比賽。師問：你還知道，一分鐘可以做多少事情？（汽車、火車、飛機(jī)行駛多少路程？）寫一寫：你是怎樣抓緊時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率的？如果有的學(xué)生做得暫時(shí)還不夠，可以寫寫自己以后的打算。小結(jié)：時(shí)間是非常公平的：它對(duì)于每一個(gè)人都是完全一樣的，它給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人能留下悔恨。 時(shí)間又像流水一樣，流過去就再也不回頭，再也不復(fù)返了。所以我們一定要珍惜