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1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): 1:理解比例尺的意義理解比例尺的意義,認(rèn)識(shí)比例尺的種類認(rèn)識(shí)比例尺的種類,能夠進(jìn)行數(shù)值比例尺和線段比能夠進(jìn)行數(shù)值比例尺和線段比 例尺的相應(yīng)轉(zhuǎn)化例尺的相應(yīng)轉(zhuǎn)化.會(huì)求比例尺會(huì)求比例尺. 2:經(jīng)歷比例尺產(chǎn)生的過(guò)程和探究比例尺應(yīng)用的過(guò)程經(jīng)歷比例尺產(chǎn)生的過(guò)程和探究比例尺應(yīng)用的過(guò)程,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的能力. 3:結(jié)合具體情境體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系結(jié)合具體情境體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣趣.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解比例尺的意義理解比例尺的意義,掌握比例尺的計(jì)算方法掌握比例尺的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):從不同角
2、度理解比例尺的意義從不同角度理解比例尺的意義比例尺比例尺瑞林鎮(zhèn)中心小學(xué)瑞林鎮(zhèn)中心小學(xué)楊雯霈楊雯霈在繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候在繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候,需要把需要把實(shí)際距離按一定的比縮小實(shí)際距離按一定的比縮小(或擴(kuò)大或擴(kuò)大),再畫(huà)再畫(huà)在圖紙上在圖紙上.這時(shí)這時(shí),就要確定圖上距離和相對(duì)就要確定圖上距離和相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離的比應(yīng)的實(shí)際距離的比.一幅圖的圖上距離和實(shí)際一幅圖的圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的距離的比叫做這幅圖的比例尺比例尺。圖上距離圖上距離實(shí)際距離比例尺實(shí)際距離比例尺圖上距離圖上距離實(shí)際距離實(shí)際距離比例尺比例尺或或 比例尺 1:100000000這是這是數(shù)值比例尺數(shù)值比例尺.也可以
3、寫(xiě)成也可以寫(xiě)成1000000001 表示圖上距離的表示圖上距離的1cm是實(shí)際距離的是實(shí)際距離的100000000cm比例尺比例尺這是這是線段比例線段比例尺尺.0 50 100km表示地圖上表示地圖上1cm的距離相當(dāng)?shù)木嚯x相當(dāng)于地面上于地面上50km的實(shí)際距離的實(shí)際距離.在生產(chǎn)中在生產(chǎn)中,有時(shí)由于機(jī)器零件比較小有時(shí)由于機(jī)器零件比較小,需要把實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)以后需要把實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)以后,再畫(huà)在圖紙上再畫(huà)在圖紙上.為了計(jì)算方便為了計(jì)算方便,通常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)或后通常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)或后項(xiàng)是項(xiàng)是1的比的比.比例尺與一般的尺不同,它是比例尺與一般的尺不同,它是一個(gè)比,不應(yīng)帶有計(jì)量單位。一
4、個(gè)比,不應(yīng)帶有計(jì)量單位。比例2:10 50 100km比例尺把圖中的線段比例尺改成數(shù)值比例尺把圖中的線段比例尺改成數(shù)值比例尺.圖上距離圖上距離:實(shí)際距離實(shí)際距離=1cm:50km=1cm:5000000cm=1:5000000智慧城堡加油啊!一棟樓房東西方向長(zhǎng)一棟樓房東西方向長(zhǎng)40m,在圖紙上的在圖紙上的長(zhǎng)度是長(zhǎng)度是50cm.這幅圖紙的比例尺是多少這幅圖紙的比例尺是多少?比例尺圖上距離比例尺圖上距離:實(shí)際距離實(shí)際距離50cm:40m50cm:4000cm1:80答:這幅圖的比例尺是答:這幅圖的比例尺是1:80.把下面的線段比例尺改成數(shù)值比例尺。把下面的線段比例尺改成數(shù)值比例尺。04080120千米千米如果在畫(huà)有這樣的比例尺如果在畫(huà)有這樣的比例尺的地圖上量得兩地的距離的地圖上量得兩地的距離是是4.6厘米,這兩地間
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