“少教多學(xué)”在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

1、“少教多學(xué)”在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用王永娟青海省西寧市朝陽學(xué)校810028摘 要:近年來對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)注越來越多，語文教學(xué)以往總是重視“聽、 說、讀、寫”四個(gè)方面，其中閱讀教學(xué)中的好壞直接影響到了語文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu) 劣。而閱讀有豐富知識(shí)的作用，有鍛煉思維、發(fā)展智力、陶冶性情、培養(yǎng)品德的 作用。關(guān)鍵詞：少教多學(xué)語文閱讀運(yùn)用早在300多年前，捷克教育家夸美紐斯就指出“尋求并找出一種教學(xué)方法， 使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)”，就是我們所說的“少教多學(xué)”?！吧俳潭?學(xué)”是一種理念、一種策略，從而給我們提出了更高的要求?！吧俳獭辈皇亲寣W(xué) 牛放任自流，而是要求教師在有限的時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)牛更快、更好地

2、提升語文能力 和素養(yǎng)。一、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，如何做到“少教多學(xué)”呢？1. 提高閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，基木的對(duì)話就是教師與學(xué)生的對(duì)話、學(xué)生 與學(xué)牛的對(duì)話。但是教師要清楚地認(rèn)識(shí)到對(duì)話的中心是每一個(gè)學(xué)牛個(gè)人，而不是 我們教師，教師必須強(qiáng)調(diào)閱讀的自主性和獨(dú)立性。文木的意義是學(xué)牛在閱讀過程 中自行發(fā)現(xiàn)的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己會(huì)閱讀，所以要從各方面培養(yǎng)學(xué)生的閱 讀能力。2. 激發(fā)和提高興趣。小學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣很重要，在閱讀時(shí)，首先要激發(fā)學(xué)牛 的閱讀興趣。如果沒有了興趣，一切都顯得枯燥、無味。所以我們?cè)陂喿x教學(xué)的 時(shí)候，要使學(xué)生在短短的幾分鐘把他們的注意力集中到所學(xué)的課文上，導(dǎo)語是關(guān) 鍵，也是激發(fā)學(xué)生

3、的興趣所在。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。比如在教學(xué)人教版二年級(jí)的小 柳樹和小棗樹這篇課文時(shí)，我是這樣做的：師：春天來了，同學(xué)們看到的柳樹和棗樹是什么樣的呢？牛：柳樹發(fā)芽了，柳枝在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，而小棗樹上光禿禿的。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)?。S機(jī)板書課題小柳樹和小棗樹），看到課題 你想知道什么呢？生：它們之間發(fā)生了什么故事？小學(xué)生的好奇心極強(qiáng)，這樣學(xué)生帶著問題進(jìn)入了課文的閱讀，不需要老師說 得太多。其次，教師要善于誘思，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考并進(jìn)行質(zhì)疑。比如學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)的跨越百年的美麗這一課，我先板書“美麗”這個(gè)詞， 讓學(xué)生談?wù)勎覀兩钪心男┦挛锸敲利惖?，然后板書課題學(xué)生質(zhì)疑：為什么這種 美麗能夠跨越百年？學(xué)

4、生在讀完一遍之后，大多數(shù)認(rèn)識(shí)不深,在學(xué)習(xí)完本課生字, 再要求學(xué)生閱讀課文吋，我要求學(xué)生邊讀邊畫出文中含有“美麗” 一詞的句子并 思考。當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確找出這些句子時(shí)，反復(fù)讀幾遍，想一想這些“美麗”表現(xiàn)在哪 些方面。學(xué)生很快地并能準(zhǔn)確地總結(jié)出表現(xiàn)在三方面：一是居里夫人的容貌美; 二是鐳的顏色美；三是生命的美。那么文章顯而易見重點(diǎn)寫的是居里夫人的生命 美。再讀課文，層層深入，畫岀能夠體現(xiàn)居里夫人生命美的相關(guān)詞句或段落，通 過品讀來感悟。學(xué)生被居里夫人那堅(jiān)定、執(zhí)著的信念與追求為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精 神、淡薄名利的人格魅力所感染。最后，學(xué)生一起飽含熱情朗讀了致居里夫人， 情感得到進(jìn)一步升華，從而深深體會(huì)到了居里

5、夫人的美麗為什么能跨越百年甚至 永遠(yuǎn)。3多搜集相關(guān)資料。在上這-課之前，有一部分學(xué)生已閱讀了居里夫人的 故事這本書，還有的學(xué)生搜集了有關(guān)居里夫人的資料。其實(shí)這種課外閱讀以及 學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣是很好的，有了這個(gè)“基礎(chǔ)”，學(xué)生閱讀理解起來是比 較輕松的，有自己的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中老師無需講很多，只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn) 撥來領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容及主旨，從而也真正做到了少教多學(xué)。4.掌握閱讀方法，表達(dá)自我感情。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各段閱讀都有不同的要求: 低段要加強(qiáng)字、詞、句訓(xùn)練，打好閱讀的基礎(chǔ)，能閱讀淺顯的童話、寓言、故事， 向往美好的情境，對(duì)感知的人物和事件有自己的感想和想法，并樂于交流；對(duì)于 中段學(xué)生能

6、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能對(duì)課文中不 理解的地方提出疑問，可以說中段閱讀教學(xué)主要是抓好語段教學(xué)、掌握閱讀方法； 高段學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的基本 表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提岀看法、作岀自己的判斷。二、教師應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：1 少教多學(xué)作為一種理念、教學(xué)行為，它的內(nèi)涵是十分豐富的，它的呈現(xiàn)方 式也應(yīng)該是多元的。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生是不同的，面對(duì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是不同的， 對(duì)每個(gè)學(xué)段、每篇課文閱讀方法不能千篇一律。2孔子說過：“己所不欲，勿施于人?！痹陂喿x教學(xué)中，我們要給予學(xué)生足夠 的吋間自己進(jìn)行閱讀，同吋教給學(xué)生讀書的方法和閱讀的技巧，在閱讀過程中， 提出與之相應(yīng)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)閱讀，多讀多思，自己進(jìn)行感悟，學(xué)會(huì)閱 讀。3. 閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的垂要組成部分，怎樣上好閱讀課？ “少教多 學(xué)”就是通過教師的努力，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，開 放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，少教的目的是多學(xué)，多學(xué)的過程是少教，并不是不學(xué)。三、結(jié)語綜上所述，授人以魚不如授人以漁。在閱讀過程中要讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，要讓 學(xué)生自己