“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目通識(shí)類學(xué)習(xí)體會(huì)

1、“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目通識(shí)類學(xué)習(xí)體會(huì)“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目通識(shí)類學(xué)習(xí)體會(huì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師提高自身業(yè)務(wù)水平的一次機(jī)會(huì)，我有 幸參加了此次“國(guó)培計(jì)劃”一一海南省初中教師團(tuán)隊(duì)置換 脫產(chǎn)研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)員，這要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的 這個(gè)機(jī)會(huì)，我也應(yīng)該珍惜這一次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。省教育 廳對(duì)此次培訓(xùn)做了精心的安排，在開班典禮上海南師范大 學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院丘名實(shí)副院長(zhǎng)發(fā)表重要講話，他詳細(xì)介紹 了項(xiàng)目的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。教育廳師資管理處陳振華處長(zhǎng)發(fā) 表了重要講話，他說(shuō)，學(xué)習(xí)永無(wú)止境，參訓(xùn)教師要認(rèn)清使 命，承擔(dān)責(zé)任，努力提升自己，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。學(xué)員 代表保亭思源中學(xué)陳燕老師的發(fā)言，說(shuō)出了我們的心聲，

2、為我們敲響了警鐘。教師團(tuán)隊(duì)代表海南師范大學(xué)陽(yáng)利平博 士在講話中對(duì)參訓(xùn)教師提出了殷切的期望并做出鄭重承諾。 初中團(tuán)隊(duì)班主任許萍茵老師從項(xiàng)目特點(diǎn)、目標(biāo)、實(shí)施階段 三個(gè)方面對(duì)初中項(xiàng)目方案做了祥細(xì)解讀。省教育廳、財(cái)政 部組織實(shí)施的國(guó)培計(jì)劃是推動(dòng)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公 平的一次重大戰(zhàn)略舉措，對(duì)推動(dòng)我國(guó)廣大農(nóng)村的基礎(chǔ)教育 發(fā)展有著重要意義。海南師范大學(xué)承擔(dān)起了這個(gè)重任，并 做了大量富有成效的工作，在師資配備上，從省內(nèi)外選聘 了一批學(xué)術(shù)造詣深厚的專家名師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線優(yōu) 秀教師組成了一支高水平的專家團(tuán)隊(duì)；在培訓(xùn)內(nèi)容上，圍 繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要，本著貼近教 師、貼近課堂、貼近實(shí)際、接

3、地氣的原則，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn) 方案。在培訓(xùn)服務(wù)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了大量工作，為學(xué)員提 供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。雖然才有短短的8天學(xué)習(xí)，但卻讓我受益匪淺。有幸 能如此近距離的聆聽(tīng)了大師們的精彩講解，沐浴在他們春 風(fēng)化雨般的諄諄教導(dǎo)中，使我對(duì)教育教學(xué)工作又有了進(jìn)一 步的認(rèn)識(shí)。專家們的課都能從不同的教育新理念結(jié)合工作 實(shí)踐為我們作祥細(xì)的分析。比如謝利民教授在卓越教師 素養(yǎng)與教學(xué)能力發(fā)展中有很多讓我觸動(dòng)的講解。例如： 謝教授在報(bào)告中提到怎樣的老師才是好老師這一問(wèn)題，這 一問(wèn)題一直都會(huì)伴隨著我們教師生涯中，在每個(gè)老師的心 可能有不同的標(biāo)準(zhǔn)。但謝教授的標(biāo)準(zhǔn)卻讓我明白了什么是 以人為本的教學(xué)理念，他說(shuō)：“上課好的

4、老師就是好老師， 上100節(jié)課有多少學(xué)生喜歡你的課，50 %是好老師，70%是 很優(yōu)秀的老師”。多么樸實(shí)的一句話，但卻道出了一個(gè)深刻 的道理。老師要上好課，節(jié)節(jié)讓學(xué)生喜歡的課，是多么不 容易的事。但我們還是要當(dāng)好老師，當(dāng)讓學(xué)生喜歡的老師?！皩W(xué)校的教育質(zhì)量最核心的問(wèn)題是：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，然后 是教師隊(duì)伍。怎樣的校長(zhǎng)帶出怎樣的學(xué)校，怎樣的教師培 養(yǎng)出怎樣的學(xué)生；什么是以學(xué)生發(fā)展為本，核心是：校長(zhǎng), 老師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異；上好一堂課不是本職, 而是學(xué)生，目中有人，心中有人；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué) 習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式、學(xué)生自信心；后進(jìn)生最致命的缺點(diǎn) 是：他不相信能學(xué)好你的課，解決辦法是：小步走，不停 步”。這些都是謝教授在報(bào)告中提到的精彩觀點(diǎn)，這樣的精 彩很多，讓我受益匪淺。劉大春教授在課堂管理中的言 語(yǔ)溝通策略的報(bào)告中讓我意識(shí)到教師言語(yǔ)在課堂教學(xué)中 是如此的重要，教師的言語(yǔ)是溝通學(xué)生心靈的工具。劉教 授在他的報(bào)告中也展示了他強(qiáng)大的言語(yǔ)魅力，讓學(xué)員們聽(tīng) 得輕松愉快，笑聲陣陣，掌聲雷鳴。在這樣的課堂環(huán)境中, 學(xué)生怎能不喜歡呢。這也許就是謝教授提到的要讓學(xué)生喜 歡你的課的原因之一吧。這樣的精彩報(bào)告充斥著這八天的 培訓(xùn)過(guò)程，我很慶幸能參加這次培訓(xùn)，這也許是影響我教 學(xué)生涯的又一個(gè)新起點(diǎn)。國(guó)培，是一種方便而