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文檔簡介
1、選 讀 第 一 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) ( 共 3 頁 )-本頁僅作為文檔封面,使用時(shí)請直接刪除即可- -內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小- 2 選讀第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)選讀第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)選讀的第一課是為政以德,怎么上,能夠讓學(xué)生對于這門課產(chǎn)生興趣,并且樂此不疲地去學(xué),這很有講究。在教學(xué)選讀這門課前,我做過一個(gè)學(xué)生閱讀選讀的感受,這種感受可用六個(gè)字來概括,那就是單調(diào)、枯燥、深?yuàn)W。原因大致有三點(diǎn):其一,選讀都是文言,即使有注解,子曰子曰太單調(diào);其二,選讀都是語錄體,背景材料少,一節(jié)一節(jié)太枯燥;其三,選讀多為孔子的話,孔子是大儒,他的思想太深?yuàn)W。在這種情形下我又認(rèn)真地研讀了普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)
2、施意見對于選修課的要求和選讀中前言規(guī)定的學(xué)習(xí)要求。普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施意見對于選修課的要求是:“高中語文選修課程是在必修課的基礎(chǔ)上的拓展和提高,有的側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用,有的著眼與鑒賞陶冶,有的旨在引導(dǎo)探究與研究。文化論著的研讀,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀論著、調(diào)查和梳理材料,增強(qiáng)文化意識,學(xué)習(xí)探究文化問題的方法,提高認(rèn)識和分析文化現(xiàn)象的能力,吸收優(yōu)秀文化的營養(yǎng),參與先進(jìn)文化的. 傳播?!边x讀中前言規(guī)定的學(xué)習(xí)要求有五點(diǎn):一是正確理解課文內(nèi)容,二是探究傳統(tǒng)文化在現(xiàn)在社會(huì)的地位和作用,三是提高個(gè)人精神品質(zhì),四是體會(huì)并把握閱讀文化論著的基本方法,五是進(jìn)一步培養(yǎng)文言語感。咂摸“課標(biāo)”和3 “前言”的要求,兩者強(qiáng)調(diào)
3、的都是提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提升學(xué)生的文化素養(yǎng),讓學(xué)生閱讀評價(jià)文化論著的能力得以提高。鑒于此,我們在實(shí)施教學(xué)時(shí),一要幫助學(xué)生梳理文言基礎(chǔ)知識,整理章節(jié)思路,引導(dǎo)學(xué)生深入文本,思考文本,領(lǐng)會(huì)文本。二要多呈現(xiàn)背景材料,多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn),幫助學(xué)生進(jìn)行課后研習(xí)探究題的探究。第三,為政以德是選讀的開篇,宜慢行不宜快跑,要讓學(xué)生覺得選讀有所學(xué),耐咀嚼。教學(xué)目標(biāo):1、積累文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式。2、通過朗讀和探討引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的為政主張。3、理解推行德政對于國家和百姓的重要意義。重點(diǎn):把握德政的內(nèi)涵。難點(diǎn):課后研習(xí)探究題的探討乃至領(lǐng)會(huì)。課時(shí)安排: 3 課時(shí)(包括課前學(xué)習(xí)一課時(shí))課前學(xué)習(xí)
4、:1、了解孔子的生平及人格世界。2、了解論語的精神內(nèi)涵。3、了解孔子提出“為德以政”主張的背景。教學(xué)引導(dǎo):一、解讀“德”字、導(dǎo)入新課:由“德”的本義心正為德引入課文的學(xué)習(xí)。4 二、選點(diǎn)突破,以點(diǎn)帶面:“為政以德,譬如星辰,居其所而眾星共之?!比?、整合內(nèi)容、梳理字詞、多維論證、厘清觀點(diǎn):1、富民( 3、4、8)2、教民( 2、3、10、11)3、舉賢( 11)4、正己( 4、5、6、7、8、9、11、12)四、合作學(xué)習(xí)、對話探究:探究一:孔子一方面主張先“富之”后“教之”,一方面又寧可去“食”留“信”,二者有沒有矛盾怎樣理解“自古皆有死,民無信不立”這句話探究二:孔子說“均無貧”這個(gè)是否和歷史上農(nóng)民起義的口號“等貴賤,均貧富”的均相同?課外延伸:孔子:“道之以德,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格?!表n非子:“故治民無常(沒有永恒不變的常規(guī)),唯法為治。法與時(shí)轉(zhuǎn)(法律
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