詩兩首教案5(七年級語文)及同步練習_第1頁
詩兩首教案5(七年級語文)及同步練習_第2頁
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1、第 1 頁 共 3 頁詩兩首學案【教學目標】（1）了解兩首詩的寫作背景。（2）理解兩首詩以說理見第的特點。（3）培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力?！窘虒W重點】結合背景理解這兩首詩?！緦W習過程】假如生活欺騙了你1、關于作者：2、關于字詞：懷戀（）疲倦（）醇厚（）詛咒（）3、學習探究：（1）這首詩蘊含著什么人生哲理？（2）概括這首詩的內容。（3）詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？結合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。（4）普希金在詩里寫道： “而那過去了的，就會成為親切的懷戀。 ”你在生活中是否也有這樣的體會呢？你喜歡這一句話嗎？聯(lián)系自己的生活經驗談一談。（5）有的版本把這一詩句譯為“而那逝去的，將變

2、為可愛”，你認為哪一句譯文更好？（6）請概括本詩主題：未選擇的路1、關于作者2、關于字詞佇立（） 涉足（） 萋萋（）誘人（） 幽寂（）人跡（）3、學習探究（1）這首詩蘊含著什么人生哲理？（2）概括這首詩的內容。第 2 頁 共 3 頁（3）詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎？（4）這首詩運用了什么寫作手法？（5）詩中明確寫了詩人選擇了“其中一條”，為什么還要以“未選擇的路”為題？讀了這首詩，你悟出了什么道理？（6）詩中的“路”、“荒草”、“足跡”、“落葉”等象征什么呢？【當堂達標】一、選擇題、 假如生活欺騙了你用了（）、勸說的口吻、教訓的語氣、激昂的語調、激動的語態(tài)、 未選擇的路中“路”象征（

3、） 。、田間小路、林間大路、人生之路 、河邊小路二、填空題、 假如生活欺騙了你寫于（填作者名）被流放的日子里。、 未選擇的路是國詩人寫的一首具有象征意味的詩歌。、當感覺到生活欺騙了你時，正確的態(tài)度是、。、 未選擇的路一詩中升華全詩旨意的詩句是三、閱讀鏈接致恰達耶夫普希金愛情、希望和平靜的光榮并不能長久地把我們欺誑，就是青春的歡樂，也已經象夢、象朝霧一樣地消亡；但我們的內心還燃燒著愿望，在殘酷的政權的重壓之下，我們正懷著焦急的心情在傾聽祖國的召喚。我們忍受著期待的折磨等候那神圣的自由時光，正像一個年輕的戀人在等待那真誠的約會一樣?，F(xiàn)在我們的內心還燃燒著自由之火現(xiàn)在我們?yōu)榱藰s譽的心還沒有死亡，我的朋友，我們要把我們心靈的美好的激情，都獻給我們的祖邦！第 3 頁 共 3 頁朋友，相信吧！迷人的幸福的星辰就要上升，射出光芒，俄羅斯要從睡夢上蘇醒，在專制暴政的廢墟上，將會寫上我們姓名的字樣讀后思

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