對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)讀書(shū)我們?nèi)业膼?ài)好教案設(shè)計(jì)

1、讀書(shū)，我們?nèi)业膼?ài)好教案設(shè)計(jì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法第五組成員：胡彩 徐甜 胡改 樂(lè)雯 梁慕華 盧阿麗 李禮儀 2015-06-160 / 30 讀書(shū)，我們?nèi)业膼?ài)好（第五課）教學(xué)對(duì)象：已經(jīng)學(xué)習(xí)一年漢語(yǔ)、掌握3000左右詞語(yǔ)的中高級(jí)母語(yǔ)非漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者（在讀大學(xué)生）。課型：綜合課所用教材：目標(biāo)漢語(yǔ) 提高篇（潘先軍主編，北京大學(xué)出版社，2012年8月第一版）教學(xué)目的與要求：1.學(xué)習(xí)本課的詞匯，掌握相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)2.理解課文內(nèi)容并圍繞該主題闡述自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力3.課上及課下完成本課練習(xí)4.培養(yǎng)學(xué)生中國(guó)文化意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生建立有益的愛(ài)好教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.詞匯：騷擾 靜悄悄 沙沙 入神 自覺(jué) 在于 言論 潛移

2、默化 徒勞 2.語(yǔ)法點(diǎn)：與其A不如B 本課教學(xué)時(shí)間：60分鐘課時(shí)安排：（一）新課導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)生詞1（三）學(xué)習(xí)生詞2（四）語(yǔ)法例釋?zhuān)ㄎ澹┱n文通讀（六）課文精講（七）綜合練習(xí)教學(xué)步驟： （一）新課導(dǎo)入 （執(zhí)教人：胡彩）教學(xué)內(nèi)容：1.討論愛(ài)好2.詞匯整體感知認(rèn)讀教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒2.培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與愛(ài)好3.詞匯語(yǔ)音的學(xué)習(xí)教學(xué)方法：1 討論愛(ài)好2 學(xué)生演示3 生詞卡片演示教學(xué)重點(diǎn)：1.了解不同的愛(ài)好，導(dǎo)入“愛(ài)好”主題2.詞匯語(yǔ)音認(rèn)讀教學(xué)過(guò)程：1. 問(wèn)候式導(dǎo)入師：同學(xué)們好！生：老師好！2. 主題引入師：同學(xué)們平時(shí)喜歡干什么？生：游泳、看書(shū)、跑步、嘗美食等（PPT配圖）師：

3、談到美食，馬上就是端午節(jié)了，大家知道端午節(jié)的美食是什么嗎？生：粽子師：拿出粽子（實(shí)物展示）3. 學(xué)生展示生：學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)師：那請(qǐng)你來(lái)給大家展示一套武術(shù)動(dòng)作生：表演師：很厲害4. 感受傳統(tǒng)文化如意結(jié)，并引出課題師：剛剛同學(xué)們說(shuō)了自己的愛(ài)好，大家猜一猜老師的愛(ài)好是什么？生：猜到老師平時(shí)喜歡騎行、旅游、折紙、練書(shū)法（PPT配圖）師：大家請(qǐng)看老師手上的東西，有同學(xué)了解它嗎？（如意結(jié)）生：（可能知道 ）師：如意結(jié)由中國(guó)結(jié)變化而來(lái)，含義是吉祥如意。老師平時(shí)也喜歡編織如意結(jié)。把它送給剛剛為我們展示武術(shù)的同學(xué)。（PPT配圖片，已編織好。）師：大家感興趣的話，可以下課來(lái)找我。我們說(shuō)了很多不同的愛(ài)好，那課文中寫(xiě)的

4、是什么愛(ài)好？“讀書(shū)，我們?nèi)业膼?ài)好”，（帶讀課題）愛(ài)好怎么培養(yǎng)的呢？為了更好地理解課文內(nèi)容，我們先來(lái)學(xué)習(xí)生詞。5.整體感知生詞師：老師相信大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了，看（手持卡片），怎么讀？學(xué)生：認(rèn)讀生詞(錯(cuò)誤糾正一遍)。師：（手指ppt）請(qǐng)大家齊讀一遍。（二）學(xué)習(xí)生詞1（執(zhí)教人：徐甜）教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)對(duì)詞匯的學(xué)習(xí),初步掌握詞匯的基本意義和用法。教學(xué)目標(biāo)：1.理解五個(gè)生詞“騷擾、靜悄悄、沙沙、入神、自覺(jué)”的意義和用法。2.能用“騷擾、入神、自覺(jué)”造句。教學(xué)方法：1在詞匯教學(xué)中，首先通過(guò)老師的講解，基本了解生詞的釋義。2在老師的引導(dǎo)下，掌握生詞的用法，并且用生詞造出簡(jiǎn)單的句子。教學(xué)重點(diǎn)：1.基本了解生詞的釋

5、義。2.掌握生詞的用法，并且用生詞造出簡(jiǎn)單的句子。教學(xué)難點(diǎn)：掌握生詞的用法，并且用生詞造出簡(jiǎn)單的句子。教學(xué)過(guò)程：1.騷擾（1）師述：老師這里有幾個(gè)句子，大家根據(jù)這幾個(gè)句子猜一猜“騷擾”的意思（出示例句）猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生猜“騷擾”的意思，猜對(duì)的給一個(gè)如意結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。（2） 出示“騷擾”的釋義。師述：大家都很聰明，可以根據(jù)例句猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，大家以后如果遇到不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，字典又不在身邊的時(shí)候，也可以使用這種方法?！膀}擾”就是使人不安寧，打擾別人。這個(gè)詞可以搭配人，也可以搭配物。我們可以說(shuō)“她總是騷擾我?！币部梢哉f(shuō)“軍隊(duì)騷擾村莊”。誰(shuí)能夠用“騷擾”的兩種搭配造兩個(gè)句子？（3） 學(xué)生用“騷擾”組詞造句。

6、老師點(diǎn)評(píng)。2.靜悄悄（1）老師做“噓”的動(dòng)作，學(xué)生做出反應(yīng)。（2）師述：剛剛老師說(shuō)“噓”的時(shí)候，大家都安靜下來(lái)，教室里面靜悄悄的?！办o悄悄”就是表示很安靜。大家有沒(méi)有注意到，這個(gè)詞后面兩個(gè)字是一樣的，在漢語(yǔ)中有很多這樣的詞。我們一起來(lái)讀一下。（3）出示“綠油油、紅通通、亮晶晶、香噴噴、暖洋洋”師述：這些詞讀起來(lái)很舒服，讓人一下子就能想象到那幅畫(huà)面。在大家的句子中可以多用這樣的詞語(yǔ)。3.沙沙（1）師述：大家跟老師一起翻翻書(shū)（翻書(shū)）大家有沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)翻書(shū)的聲音是什么樣的。翻書(shū)就會(huì)發(fā)出“沙沙”的聲音。大家還知道哪些動(dòng)作會(huì)發(fā)出“沙沙”的聲音。（2）學(xué)生說(shuō)出發(fā)出“沙沙”聲的動(dòng)作還有哪些，例如腳踩在沙灘上，

7、風(fēng)吹樹(shù)葉。4.入神（1）師述：老師給大家講一個(gè)小故事。在中國(guó)古代，有一個(gè)人叫弈秋，他下圍棋很厲害，有兩個(gè)人跟著他學(xué)習(xí)下圍棋，其中一個(gè)人聽(tīng)得很認(rèn)真，但另一個(gè)人卻一心想著有天鵝要飛過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備拿弓箭射天鵝。大家覺(jué)得最后誰(shuí)學(xué)會(huì)了下圍棋呢？當(dāng)然是聽(tīng)得認(rèn)真的人。（2）比較“入神”和“走神”。師述：故事中有一個(gè)人聽(tīng)得很認(rèn)真，也可以說(shuō)他聽(tīng)得很入神，故事里的另一個(gè)人卻想要射天鵝，他聽(tīng)得不認(rèn)真，我們也可以說(shuō)他走神了。（3）師述：老師在講故事的時(shí)候，大家是不是聽(tīng)得很入神呢？有沒(méi)有人走神了呢？老師就發(fā)現(xiàn)XX同學(xué)走神了，她一直看著窗外，是不是想要快點(diǎn)去吃午飯呢？大家知道做哪些事情可以很入神？（學(xué)生回答）老師希望大家上課

8、聽(tīng)得很入神。5.自覺(jué)（1）老師出示一張有趣的圖片，學(xué)生不自覺(jué)地發(fā)出笑聲。（2）師述：大家看到這個(gè)圖片不自覺(jué)地就發(fā)出笑聲 ，是自己都沒(méi)有感覺(jué)到的，那如果自己感覺(jué)到，就叫“自覺(jué)”。（3）師述：對(duì)于自覺(jué)這個(gè)詞，我們可以說(shuō) “很自覺(jué)”或者“自覺(jué)地”（出示例句）（4）學(xué)生用“自覺(jué)”的兩個(gè)用法造句。（出示單詞卡片）（三）學(xué)習(xí)生詞2（執(zhí)教人：胡改）教學(xué)目的與要求：1.通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握有關(guān)詞匯的讀音。2.理解所學(xué)詞語(yǔ)的含義，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：理解“在于、言論、徒勞、潛移默化”的意思。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“在于、言論、徒勞、潛移默化”進(jìn)行簡(jiǎn)單地造句。教學(xué)時(shí)間：8 分鐘教學(xué)過(guò)程：1

9、. 導(dǎo)入：我們接著來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)重要的詞語(yǔ)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)，大家要能說(shuō)會(huì)用。2.語(yǔ)義教學(xué)：（1）在于師：大家看老師的卡片，這個(gè)詞怎么讀??？生：在于。師：嗯，有同學(xué)知道它的意思嗎？ 不知道不要緊，因?yàn)檫@個(gè)詞比較難，老師來(lái)告訴大家。它的意思是由情況而定，決定于。當(dāng)你們想說(shuō)自己在哪個(gè)方面付出了努力，而且做得不錯(cuò)時(shí)，就可以運(yùn)用這個(gè)詞。比如我們可以說(shuō)“我變瘦在于我堅(jiān)持去游泳”。當(dāng)然，自己那方面做得不好時(shí)，也可以使用這個(gè)詞，如“我說(shuō)不好漢語(yǔ)在于我不認(rèn)真學(xué)習(xí)?！焙?，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)用“在于”造一個(gè)句子。（2）言論師：好的，第二個(gè)詞，大家跟老師讀一讀。師：XX同學(xué)昨天下課時(shí)跟我說(shuō)，“學(xué)校食堂的中國(guó)菜做的不好吃”，這個(gè)

10、算不算言論？嗯，算。老師說(shuō)我們班上的女生長(zhǎng)得很漂亮，這算不算言論？ 嗯，也算。球星科比說(shuō)過(guò)，我見(jiàn)過(guò)凌晨四點(diǎn)的洛杉磯。這個(gè)算不算言論？所以，言論就是“說(shuō)過(guò)的話”。我們還可以說(shuō)，“言論自由”。（3）徒勞師：第三個(gè)詞是徒勞，大家先來(lái)看兩幅圖片。（然后根據(jù)圖片推出詞義）它的意思是“付出辛苦，卻得不到回報(bào)”下面我也給大家一個(gè)句子，如“學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不認(rèn)真，不管學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，都是徒勞的?！彼岳蠋熞蚕胗眠@個(gè)句子告訴大家，學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，休息的時(shí)候好好休息，這樣才能學(xué)好知識(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)用“徒勞”造句。（4）潛移默化師：第四個(gè)詞是潛移默化，大家看屏幕上的兩幅圖，如果你在一個(gè)花園里呆久了，身上會(huì)不會(huì)有花的香味

11、??？.那如果你在一個(gè)賣(mài)魚(yú)的市場(chǎng)里呆久了，身上會(huì)不會(huì)有魚(yú)的臭味呢？. 這就叫做潛移默化，它的意思是“沒(méi)有感覺(jué)到的，無(wú)意間地受到影響，然后發(fā)生了變化”。 老師再給大家兩個(gè)例子，讓大家更好的理解這個(gè)詞。 現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)用“潛移默化”造一個(gè)句子。3.全部生詞語(yǔ)音復(fù)習(xí)：全班一起將所有生詞齊讀一遍。師：看到同學(xué)們?nèi)绱苏J(rèn)真的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，老師很欣慰，希望大家可以繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)精神，生詞就學(xué)到這里。（四）語(yǔ)法例釋?zhuān)▓?zhí)教人：樂(lè)雯）教學(xué)目的與要求：1.通過(guò)例句讓學(xué)生掌握“與其A，不如B”的意義和用法2.引申“與其說(shuō)A，不如說(shuō)B”的用法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.用歸納法呈現(xiàn)語(yǔ)法點(diǎn)“與其A，不如B”2.讓學(xué)生掌握“與其A，不

12、如B”的意義和用法教學(xué)過(guò)程1.語(yǔ)法呈現(xiàn)（1）提問(wèn)導(dǎo)入課文例句，在語(yǔ)境中呈現(xiàn)語(yǔ)法點(diǎn)“與其A，不如B”師：學(xué)完了生詞，老師先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。大家平時(shí)喜歡看電視還是讀書(shū)呢？師：看來(lái)大家的愛(ài)好不一樣。老師覺(jué)得，與其看電視浪費(fèi)時(shí)間，不如安靜地讀書(shū)更有意思。（PPT展示句子“與其看電視浪費(fèi)時(shí)間，還不如安靜地讀書(shū)更有意思?！保?）學(xué)生初步感知“與其A,不如B”的意義師：那么，老師剛剛說(shuō)的這句話是什么意思呢？（PPT展示選項(xiàng)：與其A×，不如B與其A，不如B×）師：大家猜一猜，選哪一個(gè)答案？（3）進(jìn)一步在例句中體會(huì)“與其A,不如B”的意義和用法師：老師先不公布答案，我們?cè)賮?lái)看幾個(gè)句子。（P

13、PT展示句子：今天天氣這么好，與其呆在家里，不如出去走走；路不遠(yuǎn)，與其坐車(chē)去，不如走路去；與其他去，不如你去，你對(duì)情況熟悉一些。）我們先來(lái)讀一讀這些句子。師：讀得真好。我們來(lái)看看這些句子的意義。第一句，說(shuō)話人是想呆在家里，還是出去走走呢？師：為什么？師：對(duì)，因?yàn)樘鞖膺@么好，說(shuō)話人肯定想出去走走。師：第二句，說(shuō)話人是想坐車(chē)還是走路去？師：這又是為什么呢？師：是的，因?yàn)槁凡贿h(yuǎn)，走路比坐車(chē)更方便。師：最后一句，說(shuō)話人選擇的是？因?yàn)椋浚?）通過(guò)上述例子，讓學(xué)生歸納出“與其A,不如B”的意義和用法，教師加以講解，學(xué)生表演并在情境中理解。師：是的，通過(guò)理解這些句子，說(shuō)明剛剛的選擇題答案是第一個(gè)，恭喜大家做

14、對(duì)了！（PPT公布答案，加“鼓掌”音效）師：與其A，不如B，是一組表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，先舍后取，選擇后項(xiàng)。大家還有什么問(wèn)題嗎？師：我們回到第一個(gè)例句，老師說(shuō)的“與其看電視浪費(fèi)時(shí)間，不如安靜地讀書(shū)更有意思”選擇的是？師：舍棄的是？是：是的，老師也希望大家能花更多的時(shí)間讀書(shū)。師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)（1-2位），選出自己喜歡的東西，下面的同學(xué)用“與其不如”造句。然后這位同學(xué)自己解釋一下選擇的原因。2.語(yǔ)法的意義操練并引申出“與其說(shuō)A，不如說(shuō)B”（1）用“與其，不如”填空我們_這樣等著，_出去找找。天這么熱。_去看電影，_去游泳。（2）從練習(xí)引申出“與其說(shuō)A，不如說(shuō)B”他的病，_是身體上的，_是精神

15、上的。出了這樣的事故，_是他粗心大意，_是不負(fù)責(zé)任。師：這兩個(gè)題能用“與其不如”來(lái)填空嗎？師：是的，這里不能用“與其不如”填空，而應(yīng)該用“與其說(shuō)，不如說(shuō)”。大家發(fā)現(xiàn)“與其說(shuō)，不如說(shuō)”的句子有什么規(guī)律?師：看來(lái)同學(xué)們的觀察能力很強(qiáng)?！芭c其說(shuō)，不如說(shuō)”常加“是”，一般表示評(píng)價(jià)和判斷。（PPT文字輔助）3.語(yǔ)法的交際性操練（1）用“與其A，不如B”完成對(duì)話走，我請(qǐng)你去外面吃吧。（示范作答）我們買(mǎi)輛二手車(chē)吧。（2）請(qǐng)用“與其A，不如B”“與其說(shuō)A，不如說(shuō)B”各造一個(gè)句子。（“與其說(shuō)，不如說(shuō)”老師可以先造例句：與其說(shuō)是輸給了別人，不如說(shuō)是輸給了自己。）4.文化情感熏陶師：大家造的句子很好。中國(guó)古人也造過(guò)

16、一個(gè)好句子?！芭c其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”。（PPT圖片+文字輔助）我們來(lái)讀一讀。師：這句話本來(lái)是說(shuō)，與其站在水邊想得到魚(yú)，不如回家去織網(wǎng)。今天，這句話送給大家，希望今后大家與其羨慕別人漢語(yǔ)說(shuō)得好，不如自己多多練習(xí)。好的，語(yǔ)法就講到這里，接下來(lái)還有更精彩的內(nèi)容等著大家。（五）課文通讀（執(zhí)教人：梁慕華） 教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)朗讀等方式幫助學(xué)生理解文章大意。教學(xué)目標(biāo)：1. 能較流利地朗讀課文。2. 能復(fù)述課文大意。 教學(xué)方法：1在課文教學(xué)中，在掌握生詞的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀使學(xué)生感知文章，力求掌握文章大意。2圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行課文復(fù)述練習(xí)（采用組句成段方法），加深學(xué)生對(duì)課文的理解。教學(xué)重點(diǎn)：1. 通過(guò)朗讀課文

17、，達(dá)到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓基本正確2. 感知文章內(nèi)容，了解文章大意。教學(xué)難點(diǎn)：歸納段落大意，復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程：1、初步熟悉課文（1）PPT展示圖片，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們請(qǐng)看（PPT展示圖片），他們?cè)诟墒裁?？師：是的，他們?cè)谧x書(shū)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)讀書(shū)，我們?nèi)业膼?ài)好。（2）教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀并體會(huì)句子的停頓師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在跟老師再來(lái)熟悉一遍課文，我讀一句，大家跟讀一句，注意體會(huì)句子中的停頓。（3）學(xué)生分組練習(xí)句子朗讀師：大家讀得非常好，請(qǐng)大家跟同桌一起練習(xí)課文中的句子。師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，哪位同學(xué)愿意大聲地讀給大家聽(tīng)？（糾正學(xué)生的讀音、句子停頓等，配合PPT顯示正確停頓）2、了

18、解課文大意歸納段落大意師：讀了課文之后，請(qǐng)同學(xué)們回答兩個(gè)問(wèn)題。第一段講了什么？ 第二段呢？（PPT顯示答案）3、通過(guò)組句成段復(fù)述課文顯示課文關(guān)鍵詞，老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文師：接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)大家關(guān)上書(shū)，不要看課文。請(qǐng)拿到卡片的同學(xué)站到前面來(lái)。你們已經(jīng)熟悉自己的卡片了嗎？師：黑板上有一個(gè)句子，“一個(gè)家庭的成員可能有共同的愛(ài)好?！闭l(shuí)有下一句？請(qǐng)貼在黑板上，后面的同學(xué)往下接。明白了嗎？其他同學(xué)看他們有沒(méi)有貼錯(cuò)。(PPT上顯示課文關(guān)鍵詞、句)師：大家表現(xiàn)的很好，課文的初步學(xué)習(xí)就到這里，接下來(lái)我們繼續(xù)深入講解課文。（6） （六課文精講（執(zhí)教人：盧阿麗）教學(xué)內(nèi)容：1. 根據(jù)課文回答問(wèn)題。2. 分析長(zhǎng)

19、難句。3. 根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：課文內(nèi)容全面理解。 教學(xué)方法：1.朗讀并根據(jù)課文回答問(wèn)題。2.分析長(zhǎng)難句。3.通過(guò)課文內(nèi)容的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的理解 。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：長(zhǎng)難句的分析，課文內(nèi)容全面理解。教學(xué)過(guò)程：1.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文，并根據(jù)課文回答問(wèn)題。師：好的，請(qǐng)大家看到剛剛按順序排列的句子，請(qǐng)5位同學(xué)來(lái)為大家讀一讀，每人讀三句，其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們回答幾個(gè)問(wèn)題。生：讀句子。師：大家讀的很不錯(cuò)，（根據(jù)讀的情況給予適當(dāng)糾正）那么，在作者家，經(jīng)?？梢钥吹绞裁礃拥那榫澳?？生：在我們家，常?？梢钥吹竭@樣的情景：書(shū)桌旁，餐桌邊，孩子在看書(shū)，我在看書(shū)，孩子的媽媽也在看書(shū)。師：非常

20、正確，請(qǐng)坐！為什么讀書(shū)是作者全家的愛(ài)好？生：讀書(shū)比看電視有意思，讀書(shū)是有益的愛(ài)好。師：對(duì)，大家讀得很仔細(xì)，作者認(rèn)為讀書(shū)更有意思，讀書(shū)是一種有益的愛(ài)好。除了讀書(shū)，大家認(rèn)為還有哪些愛(ài)好是有益的呢？生：各種回答。師：很好，老師希望大家都能找到對(duì)自己有益的愛(ài)好。比如，練習(xí)寫(xiě)漢字就是個(gè)不錯(cuò)的愛(ài)好。2. 分析長(zhǎng)難句。師：下面，我們來(lái)看課文中兩個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的句子。首先，我們來(lái)看第一個(gè)句子。1. 有時(shí)（我們）聚在一起，有時(shí)（我們）一人一個(gè)房間，沒(méi)有電視機(jī)的騷擾，靜悄悄的，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)（我們）翻書(shū)的沙沙聲，或者（我們）看得入神時(shí)不自覺(jué)的笑聲。師：句子里面留了幾個(gè)空，根據(jù)課文，同學(xué)們認(rèn)為第一個(gè)空里，有時(shí)是誰(shuí)聚在一起，有

21、時(shí)是誰(shuí)一人一個(gè)房間呢？是我，是父母，還是我們一家人呢？生：一家人.師：大家回答的很正確。那這一句就可以說(shuō)成是：有時(shí)我們聚在一起，有時(shí)我們一人一個(gè)房間。這里的我們也就是指的我們一家人。接著看下一句，.偶爾能聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)翻書(shū)的沙沙聲，或者誰(shuí)看得入神是不自覺(jué)的笑聲呢？是我還是我們一家？生：我們師：非常好，大家一起將剛剛補(bǔ)全了的句子讀一遍。生：讀。師：剛剛同學(xué)們通過(guò)補(bǔ)全句子的方法理解了這個(gè)小長(zhǎng)句，那我們來(lái)看第二個(gè)句子。2.（父母）讓孩子愛(ài)好讀書(shū)，并不在于（父母）的言論，就是（父母）說(shuō)得再好，如果（父母）不行動(dòng)，不在潛移默化中影響孩子，也是徒勞的。師：這個(gè)句子也有幾個(gè)空，同學(xué)們可以用剛剛補(bǔ)全句子的方法來(lái)試著填

22、一填。首先，我們來(lái)看第一空，這里是誰(shuí)讓孩子愛(ài)好讀書(shū)？生：父母師：那第二空，并不在于誰(shuí)的言論？生：父母師：非常好，那接下來(lái)第三第四空請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)補(bǔ)充一下。就是說(shuō)得再好，如果不行動(dòng)，不在潛移默化中影響孩子，也是徒勞的。生:家長(zhǎng)，家長(zhǎng)師：對(duì)，這里的家長(zhǎng)也可以換成父母，因?yàn)檎n文中的父母就是孩子的家長(zhǎng)。大家一起來(lái)將補(bǔ)全的句子讀一遍。生：讀。師：從剛剛的兩個(gè)句子來(lái)看，大家覺(jué)得對(duì)于較長(zhǎng)的句子，我們可以怎樣幫助自己理解呢？生：補(bǔ)全句子。師：對(duì)，大家可以采用補(bǔ)全句子的方法幫助自己理解一些長(zhǎng)句子。3.根據(jù)課文練習(xí)。（判斷正誤）師：接下來(lái)，根據(jù)課文，我們來(lái)做幾道聽(tīng)力題，大家不要看課文，仔細(xì)聽(tīng)，老師每個(gè)句子讀兩遍，

23、大家來(lái)判斷句子的對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明為什么是這個(gè)答案？ 一個(gè)家庭的成員不可能有共同的愛(ài)好。（×） 我們都覺(jué)得，與其安靜地讀書(shū)不如看電視有意思。（×） 家長(zhǎng)應(yīng)該在潛移默化中培養(yǎng)孩子愛(ài)好。（）（七）綜合練習(xí)（執(zhí)教人：李禮儀）教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯和課文內(nèi)容以練習(xí)的方式進(jìn)行鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程： 1. 詞匯、課文練習(xí)師：現(xiàn)在，我們就學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。（1） 聽(tīng)寫(xiě)題聽(tīng)寫(xiě) “入神”“騷擾”師：第一題是聽(tīng)寫(xiě)，老師請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)拿出紙和筆寫(xiě)到本子上。每一個(gè)詞語(yǔ)老師會(huì)讀兩遍，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)。（依次讀出詞語(yǔ)）師：同學(xué)們檢查一下，有沒(méi)有寫(xiě)對(duì)？（預(yù)設(shè)：在詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中，中高級(jí)班的外國(guó)學(xué)生，也可能會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)字或者是筆順錯(cuò)誤，教師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤）師：我們寫(xiě)漢字的時(shí)候，要特別注意筆順，同學(xué)們一起和老師寫(xiě)一下。（出示PPT）(帶同學(xué)一起書(shū)空)（2） 把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。共同 入神 看得 電話 浪費(fèi) 愛(ài)好 騷擾 時(shí)間 師：第二題是連線題，請(qǐng)問(wèn)和共同搭配的詞語(yǔ)是哪一個(gè)？那下一個(gè)呢