大拇指湯姆教案設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)：大拇指湯姆教案 協(xié)和小學(xué) 張華一 說(shuō)教材內(nèi)容的：大拇指湯姆是五年級(jí)上第一單元的第四篇課文，這一個(gè)單元屬于童話單元，共安排了五篇孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事，大拇指湯姆屬于精讀課文，本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“注意把握文章的主要內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情”。這篇課文講了一個(gè)神奇的故事：化裝成乞丐的魔法師悄悄施展法力，使熱情款待他的農(nóng)家夫婦有了一個(gè)與丈夫的大拇指一樣大的兒子湯姆。湯姆在一番神奇的經(jīng)歷之后，得到了國(guó)王的寵愛(ài)，他使農(nóng)家夫婦很開(kāi)心，也很自豪。這個(gè)故事告訴人們,為人要善良，善良會(huì)給人帶來(lái)幸福。課文可以分為三個(gè)部分，湯姆的出生，湯姆的經(jīng)歷，成為父母的驕傲。主要讓學(xué)生

2、通過(guò)品悟離奇的出生，奇特的經(jīng)歷，來(lái)感受體會(huì)善良給人們帶來(lái)的幸福。 二 教學(xué)目標(biāo)：1 會(huì)寫(xiě)“趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”等17個(gè)生字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開(kāi)、鞠躬、受寵、款待2 / 9”等詞語(yǔ)。2 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，明白善良會(huì)給人帶來(lái)幸福與快樂(lè)。3 .指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。三 學(xué)生分析 學(xué)生從低段就已經(jīng)開(kāi)始接觸童話故事，而且童話本身就是深受孩子喜歡的，所以就教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，主要是訓(xùn)練孩子怎樣去讀懂一篇童話。在第一課時(shí)，孩子就已經(jīng)大致了解了主要內(nèi)容和要求掌握的字詞，因此，在朗讀時(shí)，我主要選擇了訓(xùn)練他們的感情朗讀，從讀中感悟

3、。五年級(jí)的孩子已經(jīng)是高段，因此整個(gè)教學(xué)我主要采取了合作、自學(xué)等形式讓孩子自主的投入學(xué)習(xí)，讓他們可以將平時(shí)積累到的知識(shí)靈活運(yùn)用。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 理解文章內(nèi)容，通過(guò)理解課文最后兩句話，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)理解課文最后兩句話，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情五 媒體資源的選用 ： ppt 課件 mp3歌曲六 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（略） 第二課時(shí)一、教學(xué)要求1理解文章內(nèi)容，明白善良會(huì)給人帶來(lái)幸福與快樂(lè)。2指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解文章內(nèi)容，通過(guò)理解課文最后兩句話，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情三、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1 出示

4、課件第1幕， 觀圖，說(shuō)說(shuō)你知道到了什么？2 上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了這篇課文，知道這是一篇（ ），本文的主人公是誰(shuí)?主要講了圍繞他講了哪些內(nèi)容？找到相關(guān)的段落。出示課件第2幕 抽生整體概括。 3今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大拇指湯姆這篇課文。 （二）新課： 1整體把握，初步感知文章主要內(nèi)容： 上節(jié)課，我們給文章分了段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇童話主要寫(xiě)什么？ 教師總結(jié)方法：把三段內(nèi)容連起來(lái)，就可以說(shuō)清這篇童話的主要內(nèi)容。 2.在評(píng)價(jià)中讀懂課文內(nèi)容：你喜歡這篇童話嗎？為什么？ （學(xué)生可能會(huì)從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說(shuō)）（1）感受這篇童話想象的大膽、奇特： 教師相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)： 從大拇指湯姆離奇的身世中感受

5、：默讀第一段，感受到作者想象的大膽，湯姆離奇的身世奇特出示課件第3幕： 默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農(nóng)夫的妻子生了個(gè)跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個(gè)孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過(guò)去了，湯姆一點(diǎn)也不見(jiàn)長(zhǎng)大。 你覺(jué)得從哪兒看出來(lái)很離奇？抽生自由回答。引導(dǎo)學(xué)生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過(guò)去一點(diǎn)也不見(jiàn)長(zhǎng)大等入手分析，聯(lián)系人類(lèi)生育，談作者想象的大膽奇特。 大拇指的身世可以用一個(gè)字來(lái)概括那就是“奇”，你能讀出這種奇特嗎？歸納出“奇” 指名讀。知道感情朗讀。從可怕的歷險(xiǎn)中感受作者想象的大膽、奇特。默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷？ 觀察文中插圖1

6、 默讀課文，出示課件第4幕填空并引導(dǎo)學(xué)生歸納出小標(biāo)題 掉面糊 繼續(xù)展示課件，生自由讀課文，同桌合作歸納小標(biāo)題 。集體交流 總結(jié)出小標(biāo)題 卷牛嘴 烏鴉叼 大魚(yú)吞 國(guó)王寵 選擇你最感興趣的一個(gè)小故事自由讀一讀，完成填空，并嘗試著把它講出來(lái) 出示課件第5幕四人為一個(gè)小組，小組內(nèi)先完成天空再試講小故事（提示:可以借助插圖）抽生講述小故事引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談作者的想象豐富、大膽。 湯姆因?yàn)樘。龅搅撕芏辔ｋU(xiǎn)。他的經(jīng)歷也可用一個(gè)字來(lái)概括那就是“險(xiǎn)”，但每次能神奇地化解，非常幸運(yùn)。你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（有驚無(wú)險(xiǎn)、化險(xiǎn)為夷）你能讀出這“險(xiǎn)”嗎？選擇你認(rèn)為最能體現(xiàn)出“險(xiǎn)”的句子讀一讀，指名讀。教師

7、相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀。體會(huì)文章的感情，體會(huì)善良給人們帶來(lái)幸福。 學(xué)生默讀課文第三部分。思考： 農(nóng)夫和他的妻子為什么為自己的孩子驕傲？（兒子不僅給他們的生活帶來(lái)的快樂(lè)，還能在國(guó)王的身邊，受到國(guó)王的寵愛(ài)，這使他們有這樣的兒子而感到驕傲。） 農(nóng)夫和他的妻子為什么能為自己的兒子驕傲？試著從文中找到相關(guān)的句子并勾畫(huà)下來(lái)A 根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)語(yǔ)句。（展示課件第6幕） B 齊讀語(yǔ)句。你從這一句話中體會(huì)到什么？C 引導(dǎo)學(xué)生回顧全文：從整篇課文中，你可以看出有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的善良？ （農(nóng)夫和他的妻子對(duì)待“乞丐”魔法師；魔法師對(duì)待農(nóng)夫；國(guó)王對(duì)待湯姆等等）教師進(jìn)一步引導(dǎo)（4）再次朗讀這段話。出示課件第7幕 教師總結(jié)：是啊，

8、多么善良的農(nóng)夫夫婦，多么善良的魔法師，多么善良的國(guó)王，多么孝順的湯姆，他們生活得多么幸福！我相信，在我們的身邊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!角色換位：（展示課件第7屏） 如果你是這對(duì)農(nóng)夫夫婦，當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時(shí)，你們想對(duì)大家說(shuō)些什么？ 對(duì)魔法師默林說(shuō) 對(duì)國(guó)王說(shuō) 對(duì)湯姆說(shuō) 出示課件第8幕 小結(jié)文章中心（人與人之間需要善良，善良可以使人們獲得幸福）四、拓展 （一）想一想，湯姆還可能會(huì)發(fā)生什么驚險(xiǎn)的故事？ （二）學(xué)生交流 五、總結(jié)全文 （一）讀了這篇課文，你知道作者通過(guò)這個(gè)故事，想表達(dá)他的什么心愿？ （二）學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么做呢？ （三）總結(jié)：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，作者通過(guò)這個(gè)通話，表達(dá)了自己一個(gè)美好