三江口鎮(zhèn)中心小學雙語教學草案

1、三江口鎮(zhèn)中心小學雙語教案試驗方案三江口鎮(zhèn)中心小學2012-5-81 / 9實施雙語教案的實驗方案（三江口鎮(zhèn)中心小學）一、實驗背景1、我校自創(chuàng)校以來就推行了英語教案，成立了英語教案小組，側重對學生英語口語的訓練和在實踐中應用英語，實行雙語教案有一定基礎。2、目前，我校全體教師大專以上學歷的人數(shù)占100%，教師素質較高，教案業(yè)務精湛；英語基礎相對來說比較好，近幾年許多從大學其它專業(yè)畢業(yè)的年輕老師過了大學英語四、六級，他們的英語水平再經過培訓是完全可以達到上雙語課要求的。因此，從發(fā)展角度來看，學校理應把雙語教案列為課程教案重點之一。3、眾所周知，信息技術、體育學科與生活有著密切的聯(lián)系。體育學科中具有

2、簡單易行的操作口令；信息技術學科更是需要一定的英語作基礎，如一些常見的計算機語言、命令、窗口文字等。它們都與生活密不可分，它們?yōu)閷W生學習英語創(chuàng)設了一種生活情境，這無疑為英語口語的正確表達創(chuàng)造了無與倫比的有利條件。在這兩門學科中滲透英語口語，可以打破以往學科之間壁壘森嚴的學科界限，加強學科之間的相互滲透、相互聯(lián)系，為學生學習英語口語創(chuàng)設良好的情境氛圍，促進學生思維能力的發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。二、雙語教案實驗的目標1、通過雙語教案，創(chuàng)設濃郁的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生對外語學習的興趣，在潛移默化中感知、領悟和習得外語。2、探索雙語教案的有效途徑、內容、方法并形成模式，力爭探出一條學以致用的外語教案的

3、新路子。3、培養(yǎng)學生用外語思維的習慣，掌握多元解決問題的方法，發(fā)掘兩種語言思維的巨大潛力。4、訓練學生敢于張嘴說外語，大量運用英語，改變“聾啞英語 ”現(xiàn)狀。5、幫助學生建立自信，有勇氣克服學習上的困難。三、雙語教案的遵循原則2 / 91、學生為主體的原則。給學生留充足的實踐和空間，讓學生有機會對語言進行感悟、領會、吸收和內化。教案內容符合學生接受程度，緊密聯(lián)系學生生活經驗；2、系統(tǒng)有序地推進雙語教案的原則。3、以活動為載體原則。堅持活動是學習外語的主要形式，是學生大面積積極參與，利于團隊精神培養(yǎng)，利于雙向交流，提高運用語言能力。4、開放性原則。引導學生主動學習，提高自由參與表達能力。5、適用變

4、通原則。根據(jù)不同學生的理解，接受能力在教案的難度上進行調整，根據(jù)教材先后順序進行靈活變通。6. 以點帶面原則。四、學校雙語教案實驗措施本著“積極實驗、穩(wěn)妥推進、分步開展、分層要求”的操作方針，我們計劃首先在五、六年級年級部分學科、部分班級開展雙語實驗，視情況進展，推廣至其他學科。教案上先采取保持型和過渡型雙語教案（學生剛進入學校時使用母語，然后逐漸地使用第二語言進行部分學科的教案，其它學科仍使用母語教案。這種模式稱之為：保持型雙語教案；學生進入學校以后部分或全部使用母語，然后逐步轉變?yōu)橹皇褂玫诙Z言進行教案。這種模式稱之為：過渡型雙語教案）。根據(jù)師生的語言實際，從少到多地進入到學科的課堂之中，

5、把學科內容與語言有機結合。（一）基本思路：1、 雙語教材建設，收集各省市雙語教案教材，結合我校校情，形成雙語教案，修訂改正。2、 實行雙語實驗班規(guī)范五定（1）課程（音樂課、地方課、體育課）；（2）定模式（力爭半年內完成模式編寫）；（3）定課時（音樂課、地方課、體育課至少每周一課時，到最后實施階段每周兩課時）；3 / 9（ 4）定教師（音樂教師邢桂君、體育教師韓松衛(wèi)、地方教師馬艷），以后逐步增加人數(shù)；（ 5）定方案（根據(jù)實際情況，制訂可行方案）（二）具體措施：1、前期讓學生熟悉常用專業(yè)英語詞匯，教師和學生課堂對話，中期形成全堂運用雙語教案、完善期間能自如地應用雙語教案3、英語沙龍每日一句英文諺語

6、，每日一種語法，每日一幅情景對話，定期積累。4、每學期一至二次的雙語教案的專題教研活動5、進行雙語教育環(huán)境的建設。建立雙語家庭課堂，教爸爸媽媽、爺爺奶奶學英語單詞等，或讓學生將學校里學會的英語小詩、英語歌曲、英語短劇等背給家長聽、演給家長看，將學?！坝⒄Z課堂”延伸到“家庭課堂”，推進了家庭英語學習環(huán)境的建設。加強雙語教案氛圍的整體設計，通過精心設計校園環(huán)境，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標記，從語言上，從思想品德上給學生以無聲的熏陶，要讓學生一走進校門，就感到換了一個語言環(huán)境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為校內師生之間，學生之間交際的手段。利用英語廣播、

7、英語電視、升旗儀式等豐富和使學生在課外接觸和鍛煉英語。進入學校必須用英語進行問候，平時的問候語、禮貌用語要用英語進行，進入英語角的師生都要用英語交流。 定期進行“英語每周格言”的檢查。6、各類活動的開展，在活動實踐中研究雙語教育。比如，班會活動中進行英語游戲、對話、朗誦、表演。學生自主編輯班報，在教師指導下，定期出版板報。內容可包括日常用語，課堂用語，英語課表，習題解答，競賽圖表，作業(yè)展覽等，要求圖文并茂，生動活潑，寓于吸引力。編播英語節(jié)目。網上開設英語專欄， 雙語空間站，組織英語沙龍，開展英文小報、英文主頁等比賽。7、雙語教師自身英語水平的提高，要從容面對雙語教案新挑戰(zhàn)，必須進行自我發(fā)展和自

8、身素質的提高，注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和實踐能力。五、 實施計劃4 / 91、維持型雙語教案的熟練。在基本使用母語的情況下，分學科切入雙語教案，在音樂、體育等課程的教案中，目標語（英語）的使用率達10%25%。2、過渡型雙語教案的探索。通過教案設計（尤其是語言設計）的優(yōu)化，增強多相有效輸出，增加語言的輸入量與輸出量，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，強調語言的實踐特征。在學科課程的教案中，英語的使用率達25% 50%。3、浸身型雙語教案的嘗試。通過雙語教案中語言知識、語言能力、雙語文化、雙語思維的交互，發(fā)展學生的雙語運用能力，強化多元化融合，培養(yǎng)跨文化溝通能力。在學科課程的教案中，英語的使用率達50%75%。

9、六、課程設置學科課程、活動課程，潛在課程多維聯(lián)動，齊頭并進，推動雙語教案和諧均衡而又個性化的發(fā)展。雙語課程名稱語種開設年級開設科目年級班級總數(shù)年級雙語實驗班級數(shù)每周課時雙語數(shù)學英語五地方、42各 2體育雙語數(shù)學英語六音樂、421七、實驗效果檢測工程評價既采取試卷筆試，又采取組織聽課、評課的開放式模式。1、 雙語公開課評價2、 英語成績評價，試用科目成績評價八、應注意的幾個問題1 、教師要結合自己的能力和條件，根據(jù)學生的認知水平，開展各種活動，要注意從實際出發(fā)，要講究實效2、公開課雙語時間安排，要根據(jù)內容，形式和環(huán)境的需要進行3、雙語實驗內容要豐富多彩，形式要多種多樣雙語實驗是一個探索的過程，其

10、目的就是營造一種氛圍，走出那種只注重生活型英語教案的路子，讓學生走進更寬廣的學科英語課堂，讓學生真正提高5 / 9英語運用能力。九、雙語教案的具體操作一、實驗步驟1、準備階段及試行階段。（1） 成立雙語教案領導小組，明確人員分工職責。（2）學習有關 “雙語教案 ”的文件資料，開展理論學習與交流。（3） 組織教師參加各級雙語教師培訓。實施雙語教案的關鍵在教師，教師對雙語認識的程度直接影響教案效果。學校一邊組織教師學習有關雙語的理論知識，以便抓緊培訓教師的業(yè)務能力，對實驗教師采取跟蹤聽課輔導，發(fā)揮優(yōu)秀英語教師的作用，定期在業(yè)務學習時間對教師進行分層專題學習，提高英語語言能力。（4）進行實驗前調查，

11、開好家長會，爭取家長支持與配合。（5）確定實驗年級、學科：初步擬訂直觀性強、操作性強的七年級地理、體育學科、八年級音樂學科率先開展。（6）結合我校實際情況，制定切實可行的雙語教案實驗方案。（7） 制定雙語教案的評價體系。2、普及推廣階段繼續(xù)提升教師的雙語教案水平，采用教師自我提高與專門培訓和外出學習結合的多元學習方式。提倡教師依靠自己英語基礎和對雙語實驗的熱情開展各種形式的自我提高。組織教師參加各類英語強化班，開展英語強化。根據(jù)需要派教師外出觀摩學習，開闊視野，積累經驗。盡可能聘請外教參與雙語教案組織校內雙語教案研討課，教師參與評課和總結實踐經驗并積極撰寫雙語教案論文。學校大力支持雙語教師的學

12、習培訓，投入經費選派教師外出學習，購買學習光盤、書籍，訂閱雜志。學校為每次雙語教案活動提供經費，購買獎品及相關物品。3、全面實施方案階段；4、實驗總結階段；6 / 9（1）收集、整理分析有關數(shù)據(jù)以及資料。對學生聽說讀寫能力進行評價。（2）撰寫實驗研究論文，總結雙語實驗經驗。（3）建立雙語教案實驗資源庫。（4）總結生動活潑的雙語教案模式。5、 2013 年 2 月開始進入全面實施階段。二、保障措施1、健全實驗組織。（1）成立雙語教育實驗領導小組：組長：冉春副組長：劉清華劉英君成員：王靜 王巖 焦玉平 馬艷 孫倩 唐而寧主要任務：全面指導實驗工作，組織雙語師資的培訓及校園雙語氛圍的創(chuàng)設。（2）建立

13、雙語協(xié)作組，以形成合力，協(xié)同攻關。（3）英語教師和第一輪實行雙語教案的教師結對情況，做以總結。2、教師培訓計劃和經費保證雙語教案，師資是關鍵，當務之急是加強對教師的培養(yǎng)。師資培養(yǎng)的途徑：（1）、鼓勵教師自學。對參加雙語實驗的教師提要求，定任務，通過獎勵措施鼓勵他們自覺進行外語學習。（2）、學校安排實驗教師參加市教育局舉辦或組織的雙語教師培訓，定期對他們的成果進行檢查。（3）、條件許可的情況下，學校派部分教師到國外學習和生活，提高雙語教師的英語綜合水平。（4）、各學科加強對學科英語知識的學習，豐富自己的專業(yè)詞匯。（5）、學校保證在經費方面滿足教師接受培訓和購買相關資料的要求，為他們外出聽課學習解決后顧之憂。 3、建立管理機制。加強開展雙語教育實驗的常規(guī)管理，落實有關雙語教案的各項要求，以學習促推進，以實踐促提高，以考核促質量，以總結促提升。4、激勵與保障措施7 / 9從事雙語教案的教師具有以下待遇：（1）雙