小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃(一)

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、教材簡析：這個冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比， 10以內(nèi)數(shù)的理解 和加減法，理解圖形，分類，1120各數(shù)的理解，理解鐘表，20以內(nèi)的 進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在理解10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在 10 以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感 受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓 學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過度一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初 步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生理解簡單的方 位，初步感受

2、到物體的位置是相對的；通過度與合的教學(xué)，為建立加、 減法概念和準(zhǔn)確實(shí)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類 思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的 重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合 一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合 理的理解結(jié)構(gòu)。這個冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這 兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相對應(yīng)的減 法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時 它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。所以，一位數(shù)的加法和相對應(yīng)的減法是小 學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容

3、，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本 技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀理解，比較多少、 長短和高矮，簡單的分類，以及初步理解鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容 都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、班級情況簡析：一年級一班二班共有學(xué)生100人。因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)校所以活潑好動天真 爛漫，絕大部分人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 也有少數(shù)同學(xué)水平差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以 教師要有層次、有耐心的實(shí)行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的 學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能方面：經(jīng)

4、歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，理解20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，理解符號、=、的 含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初 步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相對應(yīng)減法的口算方 法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相對應(yīng)的減法；初步學(xué)會 20 以內(nèi)加減法的估算。理解鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的 情境理解上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀點(diǎn)。通過具體物體 理解長方體、正方體、圓柱和球，理解這些形體相對應(yīng)的圖形，通過實(shí) 踐活動體會這些形體的一些特征，能準(zhǔn)確識別這些形體。感受并會比較 一些物體的長短、大小和輕重。理解象形統(tǒng)計圖

5、和簡易統(tǒng)計表，通過實(shí) 踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成 相對應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的 想法。2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù) 出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在 數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維水平， 如在理解20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排 列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí) 分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分 析、推理水平，在認(rèn)鐘表”時實(shí)行比較、綜合和判斷等。能用 分”與合 的思想實(shí)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并 經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，準(zhǔn)確地、有條理地說明自己的算法； 對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小 和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀點(diǎn)。3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并 提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題；能 對簡單的幾何體實(shí)行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位 置；能在教師的組織下收集有效信息并實(shí)行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計 方法表示問題解決的結(jié)果等。4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)相