以內數(shù)的認識牛和玲

1、100 以內數(shù)的認識牛和玲一教案目標1學生在已有知識基礎上，學會數(shù) 100 以內的數(shù)，建立100 以內數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。2引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。3與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。二教案內容教科書第 3335 頁的內容。三教案設計（一）創(chuàng)設情景生成問題1師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100 顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？提示有 100 顆星星。師：如果把這100 顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？（注意創(chuàng)設讓學生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調動學生學習的積極性。）2課件顯示

2、百羊圖。師：估計一下，大約有多少只羊？為什么？1 / 53揭示課題。（二）探索交流解決問題（1）教案數(shù)數(shù)方法。a師：同學們估計數(shù)量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。 先讓學生估一估，猜一猜再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學生的數(shù)感，鍛煉提高學生的估計意識和能力。b將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？c學生匯報。師：怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。）（2）數(shù)出數(shù)量是10

3、0 的實物。a師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數(shù)量都在100 以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。b學生操作數(shù)出數(shù)量是100 的實物。c學生匯報。師：怎樣數(shù)出 100 的？（一個一個地數(shù)， 10 個放一堆；兩個兩個地數(shù)， 20 個放一堆；五根五根地數(shù)， 10 根扎一捆 ）2 / 5你數(shù)出的 100 里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）（充分尊重學生，讓學生用自己的經(jīng)驗、自己的方法，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制計數(shù)方法，加深對計數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時培養(yǎng)學生積極探索，主動發(fā)現(xiàn)，自主構

4、建知識的良好學習態(tài)度和習慣。）d師：很多同學選擇了 10 個一堆或 10 根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的 100 根小棒。）你怎么看出來的（有10 個十， 10 個十是 100。）（板書： 10 個十是 100。）e小結： 10 個十是 100。這句話還能怎樣說？（ 100 里面有 10 個十； 5 個二十是 100；2 個五十是 100 ）（3、）數(shù)的組成老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個十根，再1根 1根地擺了 9 根）那么 29 里面有幾個十和幾

5、個一呢？師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？老師說一個數(shù)學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。（三、）鞏固應用內化提高(1.)練習。3 / 5做教材第 36 頁的第 2 題。學生獨立數(shù)數(shù)。師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學生找出多種數(shù)法。）（ 2）集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個學生上臺演示。）師： 39 根小棒，再添一根就是多少根？（ 40）又得到一個十，下一個數(shù)就是 40 了，接著數(shù) 41，42。要想清楚地看出有 42 根小棒，可以怎樣做？（引導學生十根小棒放一堆或扎起。）師： 39，40，數(shù)到這兒又增加了一個十，要特別注意，那么49 的后一個數(shù)是幾？ 59 呢？ 79 呢？ 99 呢？師：

6、對了， 99 接著數(shù)就到 100了，就有 10 個十了。（重視讓學生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強化訓練，突破學生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十數(shù)時的難點。）（ 3）一個學生任意說一個 100 以內的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。練習 3 次，其中一次接著數(shù)到 100。（ 4）數(shù)數(shù)接龍比賽。教師說一個數(shù)，學生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。（ 5）猜數(shù)游戲。兩個人說定一個100 以內的數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜4 / 5的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了 先是師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。 注意向學生提供多種有趣的數(shù)學活動機會，讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程 中加深理解 100 以內數(shù)的意義，建立數(shù)感。師：生活中哪些地方有100 以內的數(shù)？學生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵 師：生活中100 以內的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)