幼兒園制度建設(shè)規(guī)范

1、幼兒園制度建設(shè)規(guī)范 幼兒園制度建設(shè)規(guī)范之相關(guān)制度和職責(zé)，幼兒園制度文化的建設(shè)【1】曾讀到這樣一個(gè)有關(guān)幼兒園制度的案例:一位園長(zhǎng)在巡班時(shí),看到黃老師穿著高跟鞋帶操,便當(dāng)面對(duì)黃老師說明其行為已違反了幼兒園的規(guī)章制度,需要按規(guī)定受到處罰。. 幼兒園制度文化的建設(shè)【1】 曾讀到這樣一個(gè)有關(guān)幼兒園制度的案例:一位園長(zhǎng)在巡班時(shí),看到黃老師穿著高跟鞋帶操,便當(dāng)面對(duì)黃老師說明其行為已違反了幼兒園的規(guī)章制度,需要按規(guī)定受到處罰。 不料這位黃老師嘴巴一撇,說:“罰就罰唄,我懶得換鞋!隨后,黃老師在私下對(duì)其他老師說:“我就是不想聽他們領(lǐng)導(dǎo)的話,他們不就是找茬整我們職工嗎?一時(shí)間,幼兒園里議論紛紛,給幼兒園制度管理帶

2、來了諸多障礙。 事實(shí)上,這種類似的狀況可能不只是在一所幼兒園里出現(xiàn)過。 制度是幼兒園的“法,是幼兒園各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)、優(yōu)良工作秩序建立的保證。 合理的規(guī)章制度對(duì)幼兒園有關(guān)人員的政治方向、價(jià)值觀念、思想品德、行為和生活方式的選擇,有著直接的規(guī)范與導(dǎo)向作用。 但是,如果制度不合理、執(zhí)行不嚴(yán)格或員工不認(rèn)同,則會(huì)像前述案例一樣,引起幼兒園秩序的混亂,造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。 我園在制度文化建設(shè)方面采用了立足本園、以人為本的建設(shè)方式,取得了較好的效果。 一、讓員工明確幼兒園制度文化建設(shè)的重要意義 幼兒園制度文化建設(shè)在幼兒園發(fā)展中有著十分重要的意義,這是需要所有幼兒園員工明確的。 在建立、修訂制度之前,我園召

3、集全體員工召開了啟動(dòng)會(huì)議,幫助他們明確幼兒園制度文化建設(shè)的重要意義。 首先向員工說明,幼兒園制度文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展目標(biāo)的一個(gè)必要手段。 我園和其他優(yōu)秀園所一樣,都有明確的發(fā)展目標(biāo),也就是建立在員工的個(gè)人愿景基礎(chǔ)上的共同愿景。 我們要實(shí)現(xiàn)這一共同愿景,就必須激勵(lì)一切積極的行為,遏制一切消極的行為,發(fā)揮所有人的積極作用。 要做到這些.就必須重新修訂一些不合適的制度。 例如,我園以前的制度中無論有教師禮儀方面的內(nèi)容“教師要做到儀表端正,舉止大方,但顯然這種要求太寬泛了,很難規(guī)范教師的行為。 要提升幼兒園整體水平,就需要重新修訂這些內(nèi)容。 其次還要讓員工明白,幼兒園制度是幼兒園的“法,“沒有規(guī)矩

4、,不成方圓,以幼兒園制度執(zhí)行過程中出現(xiàn)的遲到、早退等違規(guī)現(xiàn)象為事例,向員工說明,如果沒有制度.只靠每個(gè)人的自覺是不可能保證優(yōu)良工作秩序的。 制度約束的是違規(guī)者的行為,對(duì)自覺者的影響是激勵(lì)。 當(dāng)員工都明確了幼兒園制度文化建設(shè)的重要意義之后,他們對(duì)制度的態(tài)度就不會(huì)是抵觸而是配合了。 二、員工參加制定、修訂制度 我園在制定、修訂制度時(shí)采用的方式是,發(fā)動(dòng)全體員工參加討論,人人獻(xiàn)訓(xùn)獻(xiàn)策,在統(tǒng)一熟悉的基礎(chǔ)上制定出合適的制度。 首先,我們由園務(wù)會(huì)人員對(duì)制度的總體框架進(jìn)行建構(gòu),如在制定員工的績(jī)效評(píng)價(jià)方案時(shí),先由園務(wù)會(huì)人員討論確定出員工績(jī)效考核的四大方面:德、能、勤、績(jī),并確定出每個(gè)方面大致包含的內(nèi)容有哪些。

5、如他們認(rèn)為考核“德時(shí)應(yīng)包括的內(nèi)容有:一是愛黨、愛國(guó).二是愛崗敬業(yè),三是禮儀標(biāo)準(zhǔn)。 其次,在具體到每項(xiàng)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),則由所有員工分組討論決定:一組討論愛黨、愛國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,一組討論愛崗敬業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),第三組討論禮儀標(biāo)準(zhǔn)和要求。 在討論過程中,一定有不同的看法和想法,也便有了不同思想觀點(diǎn)的碰撞。 如在教師夏季是否需要穿襪子問題上就有不同看法:有人認(rèn)為夏季穿涼鞋,不穿襪子是一種時(shí)尚,大街上的女孩大多都這么穿,而且襪子很容易被劃破,太浪費(fèi)了;另一些人認(rèn)為不穿襪子讓人感覺太隨便.有失教師的莊重。 最后寸論結(jié)果是上班時(shí)間還是要穿上襪子。 在討論之前,每個(gè)人都認(rèn)為自己是正確的,如果出現(xiàn)一種制度與自己的想法不同

6、,那他一定是不贊成的。 在經(jīng)過討論的過程以后,他們對(duì)制定制度的目的有了更深入的了解,深入體會(huì)到制定制度的目的是讓幼兒園有更好的發(fā)展;而且,不管結(jié)果是什么,他們都會(huì)認(rèn)同,并按要求去執(zhí)行。 因?yàn)檫@是大家認(rèn)為的最合適的結(jié)果。 員工參加制度的制定,使制度有了更大的民主性和群眾性,也有了更強(qiáng)的可行性。 三、關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展需要 保證每個(gè)幼兒的權(quán)利,保證每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng),是我們制定一切制度的立足點(diǎn)。 如午睡制度,我們同意不愿午睡的幼兒在不影響其他幼兒的狀況下,可以在教師視野范圍內(nèi)自由活動(dòng)。 所有幼兒園的制度,都或直接或間接地為孩子在幼兒園中健康、快樂成長(zhǎng)提供了保證,如教師要做到為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的生活學(xué)習(xí)

7、環(huán)境,依據(jù)每個(gè)孩子特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,保護(hù)孩子的自尊心,加強(qiáng)孩子的自信心,等等。 四、結(jié)合園所歷史傳統(tǒng)、體現(xiàn)園所優(yōu)秀文化 每個(gè)園所都有自己獨(dú)特的歷史傳統(tǒng)和文化,并影響著在這里活動(dòng)的所有人員。 幼兒園在建立規(guī)章制度時(shí),要合計(jì)繼承幼兒園的合格傳統(tǒng),只有這樣,才能更好地發(fā)揮制度的效能,形成優(yōu)良的幼兒園文化制度和氛圍。 教師的勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取是我園的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng),在建設(shè)制度文化時(shí),我們也將這一精神滲透其中,激勵(lì)教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,鞭策懶怠和落后的行為改善,讓制度更好得體現(xiàn)和詮釋園所的精神文化,營(yíng)造出積極向上的氛罔一 總之,幼兒園制度文化建設(shè)應(yīng)立足本園,以人為本。 關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要,了解每位員工的看

8、法和需求,發(fā)揮每位員工的積極作用,使其真正成為實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)的“助推劑。 幼兒園安全制度建設(shè)【2】 一、消防安全教育、培訓(xùn)制度 1、每年以創(chuàng)辦消防知識(shí)宣揚(yáng)欄、開展知識(shí)比賽等多種形式,提升全體員工的消防安全意識(shí), 2、定期組織員工學(xué)習(xí)消防法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度,做到依法治火。 3、各部門應(yīng)針對(duì)崗位特點(diǎn)進(jìn)行消防安全教育培訓(xùn)。 4、對(duì)消防設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)和使用人員應(yīng)進(jìn)行實(shí)地演示和培訓(xùn)。 5、對(duì)教職員工進(jìn)行崗前消防培訓(xùn)。 二、防火巡查、檢查制度 1、落實(shí)逐級(jí)消防安全責(zé)任制和崗位消防安全責(zé)任制,落實(shí)巡查檢查制度。 2、幼兒園后勤每月對(duì)幼兒園進(jìn)行一次防火檢查并復(fù)查追蹤改善。 3、檢查中發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患,檢查人員應(yīng)填寫

9、防火檢查記錄,并按照規(guī)定,要求有關(guān)人員在記錄上簽名。 4、檢查人員應(yīng)將檢查狀況及時(shí)報(bào)告幼兒園,假設(shè)發(fā)現(xiàn)幼兒園存在火災(zāi)隱患,應(yīng)及時(shí)整改。 三、安全疏散設(shè)施管理制度 1、幼兒園應(yīng)堅(jiān)持疏散通道、安全出口暢通,嚴(yán)禁占用疏散通道,嚴(yán)禁在安全出口或疏散通道上安裝柵欄等影響疏散的障礙物。 2、應(yīng)按規(guī)范設(shè)置符合國(guó)家規(guī)定的消防安全疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明設(shè)施。 3、應(yīng)堅(jiān)持防火門、消防安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明、機(jī)械排煙送風(fēng)、火災(zāi)事故廣播等設(shè)施處于正常狀態(tài),并定期組織檢查、測(cè)試、維護(hù)和保養(yǎng)。 4、嚴(yán)禁在上課時(shí)間將安全出口上鎖,管理制度 5、嚴(yán)禁將安全疏散指示標(biāo)志關(guān)閉、遮擋或覆蓋。 四、消防控制中心管理制度 1、熟悉

10、并掌握各類消防設(shè)施的使用性能,保證撲救火災(zāi)過程中操作有序、準(zhǔn)確迅速。 2、發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障時(shí),應(yīng)及時(shí)報(bào)告,并通知有關(guān)部門及時(shí)修復(fù)。 3、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí),迅速按滅火作戰(zhàn)預(yù)案緊急處理,并撥打119 通知公安消防部門并報(bào)告上級(jí)主管部門。 五、消防設(shè)施、器材維護(hù)管理制度 1、消防設(shè)施日常使用管理由專職管-理-員負(fù)責(zé),專職管-理-員每日檢查消防設(shè)施的使用狀況,堅(jiān)持設(shè)施整潔、衛(wèi)生、完好。 2、消防設(shè)施及消防設(shè)備的技術(shù)性能的修理保養(yǎng)和定期技術(shù)檢測(cè)由幼兒園后勤負(fù)責(zé),設(shè)專職管-理-員每日按時(shí)檢查了解消防設(shè)備的運(yùn)行狀況。 發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)安排修理,使設(shè)備堅(jiān)持完好的技術(shù)狀態(tài)。 3、消防器材管理: (1)每年在冬防、夏防期間定期

11、兩次對(duì)滅火器進(jìn)行普查換藥。 (2)派專人管理,定期巡查消防器材,保證處于完好狀態(tài)。 (3)對(duì)消防器材應(yīng)常常檢查,發(fā)現(xiàn)丟失、損壞應(yīng)馬上補(bǔ)充。 六、火災(zāi)隱患整改制度 1、對(duì)存在的火災(zāi)隱患應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以消除。 2、在防火安全檢查中,應(yīng)對(duì)所發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患應(yīng)及時(shí)整改。 3、在火災(zāi)隱患未消除前,幼兒園應(yīng)當(dāng)落實(shí)防范措施,保證隱患整改期間的消防安全,對(duì)確無能力解決的重大火災(zāi)隱患應(yīng)當(dāng)提出解決方案,及時(shí)向單位上級(jí)主管部門或當(dāng)?shù)卣畧?bào)告。 4、對(duì)公安消防機(jī)構(gòu)責(zé)令限期改正的火災(zāi)隱患,應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的期限內(nèi)改正并寫出隱患整改的復(fù)函,報(bào)送公安消防機(jī)構(gòu)。 七、用電安全管理制度 1、嚴(yán)禁隨意拉設(shè)電線,嚴(yán)禁超負(fù)荷用電。 2、電氣線路、設(shè)備安裝應(yīng)由持證電工負(fù)責(zé)。 3、各班放學(xué)后,該關(guān)閉的電源應(yīng)予以關(guān)閉。 4、禁止私用電熱棒、電爐等大功率電器。 八、燃?xì)夂碗姎庠O(shè)備的檢查和管理制度 1、應(yīng)按規(guī)定正確安裝、使用電器設(shè)備,相關(guān)人員必須經(jīng)必要的培訓(xùn),獲得相關(guān)部門核發(fā)的