每個孩子都是天才府谷縣明德小學郝培芳

1、論文編號 附表一、榆林市優(yōu)秀教育教學論文交流評選申報表作者郝培芳單位府谷縣明德小學論文類別德育教育學校類別小學論文題目每個孩子都是天才內容摘要“每個孩子都是天才”。沒有哪個孩子生下來注定就比別人差，經過后天不斷的磨礪，老師如果能很好的幫助他們，因材施教，每個孩子都有可能是國家未來的棟梁之才，祖國的希望。每個人都有愛的需要，孩子更是如此。老師要相信學生，愛護學生，寬容學生，引導學生，讓孩子們在老師的帶領下健康快樂地走向幸福的康莊大道。學校推薦意見縣（區(qū)）教研室推薦意見市學術委員會評審意見注：1、學校類別指高中、初中、職業(yè)學校、小學、幼兒園、其它等。2、論文類別：中學語文、數學、外語、政治、歷史、

2、地理、物理、化學、生物；小學語文、數學、綜合實踐、思品、科學；體音美、幼兒教育和職教。每個孩子都是天才榆林市府谷縣明德小學 郝培芳 719499【內容摘要】 “每個孩子都是天才”。沒有哪個孩子生下來注定就比別人差，經過后天不斷的磨礪，老師如果能很好的幫助他們，因材施教，每個孩子都有可能是國家未來的棟梁之才，祖國的希望。每個人都有愛的需要，孩子更是如此。老師要相信學生，愛護學生，寬容學生，引導學生，讓孩子們在老師的帶領下健康快樂地走向幸福的康莊大道?！娟P鍵詞】 老師 愛護 幫助 學生 責任 成長人們常說，老師是辛勤的園丁，學生是園中的花朵，沒有園丁勤勞的勞作就不會有花兒茁壯的成長；沒有園丁的修剪

3、，就沒有花兒妖嬈的軀干；沒有園丁的澆灌，就沒有花朵嬌嫩欲滴的可人。老師，這份偉大的職業(yè)，常常被人們贊譽為太陽底下最耀眼的明珠，最偉大的靈魂工程師。因此，這份神圣的職責與使命感讓每位老師都盡職敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，把自己的最后一點光輝也要留給這份偉大的事業(yè)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這正是我們老師要做到的，是我們永遠追求的。而我作為一名班主任，我的責任更大。我要做到的不僅僅是對于學生具體課程的要求與盡責、細心與耐心，更多的我要在學生的生活中給與他們溫暖的幫助與開導。在課堂上，我是一位盡職盡責的老師，爭取讓每位學生能理解掌握其方法要領，體會到這些知識所帶來的樂趣。在課下，我更是他們的姐姐

4、，幫助他們的生活需要，解決思想負擔，讓他們快樂健康幸福的成長著。因此，在多年的班主任工作中，我也逐漸明白了許多，沒有了剛從事老師這個職業(yè)時的那種壓力了，反而覺得這是我的榮幸，我以這個職業(yè)為傲。雖然教師活動的空間常常只在教室和辦公室里，面前是三尺高的講臺和一張張可愛天真無邪的笑臉 ，但教師的心底是無私的，因為教師把自己的青春都獻給了學生，無怨無悔。青春是寶貴的，寶貴得不容虛度；青春是無價的，無法用金錢來衡量；青春是美好的，就好比黑暗中的一點星光。而比青春更美好的則是一顆高尚無私的心！正像我在自己的愛生格言中所說的那樣：“對學生的愛不應說在嘴上、寫在紙上，而要身體力行，放在心里，就像自己的孩子、自

5、己的家人，用行動檢驗。”行動是驗證一切最好的方法。我多年的辛勤付出，也換來了豐碩的成果。在我執(zhí)教的這些年當中，曾多次獲得學校領導老師們的表揚和鼓勵，獲得了多項榮譽。這些榮譽雖然是對我工作的認可，但并未使我止步不前，而是成了我繼續(xù)努力的一種動力。我將載著這些榮譽的使命感繼續(xù)前行，兢兢業(yè)業(yè)，直到最后一點光輝褪去。在這些年的教育生涯中，我常常都是早出晚歸，平日里只要一有空就與學生們呆在一起。與他們一起學習，一起游戲，甚至有時一起生活。使自己融入他們的生活，讓孩子把我當成他們的知心姐姐，知心朋友。而不是讓他們感覺我就是他們的班主任，每天管束他們的老師，師生之間沒有很好的交流與溝通。如果那樣的話我就是一

6、個非常失敗的老師，因為沒有真正盡到班主任的責任?，F在我又接受擔任了班主任工作，為了幫助這些馬上要進入中學的孩子盡早地培養(yǎng)中學學習的緊迫與必要意識，我又是花了很多的心血，常常是連休息的時間也搭了進去，必要時候我我們面對面的談心聊天。事實也證明我的努力付出有了相應的回報。通過近一學期的溝通，終于贏得了學生的信任，贏得了他們自己面對更高挑戰(zhàn)的決心與自信。記得班中有一位調皮的男孩，對于學習一直不怎么上心，不按時完成老師布置的作業(yè)，更不遵守課堂紀律。各科老師也都找他談話，可是沒有任何成效，他也自暴自棄。這也是我最擔心！而對于后進生這一塊，只考老師是遠遠不夠的，還得有同學的幫助與關注，特別是讓優(yōu)秀的學生帶

7、動后進生。以前我也把后進生與優(yōu)秀生坐在一塊兒，讓他們互幫互助，相互學習交流，為他們的相互了解創(chuàng)造更多的機會與環(huán)境，我曾對此抱有很大的期望。但是到了期末一看，后進生還是后進生，優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進生坐在優(yōu)秀生的旁邊經常受到優(yōu)秀生的歧視，讓他們更加的自卑，自我封閉。好心卻做了壞事。我用心揣摩其中的原由，我發(fā)現自己有時候看待優(yōu)秀生與后進生也是不同的語氣不同的眼光。所謂的期望效應，在我的眼神里，在我的語氣里學生能很好地感知得到。也許他們的不自信與自我放棄最初是從我的眼神里讀取的。當我意識到這些不足之后，我努力爭取做到對全班學生不管他好與差都要一視同仁。即使學生真的不是讀書的料，日后到社會中也未

8、必不是人才。畢竟三百六十行行出狀元。我們是沒有用正確的態(tài)度去審視，去看待他們的優(yōu)點，只要我們因材施教，每個孩子都是天才，每個孩子都有可能是未來的希望。所以，要多加強同桌之間的相互幫助。如把一個任務，布置給全班學生，要求同桌合作學習，然后對學生進行抽測，如果抽到哪一位同學學得不好，就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強與后進生的合作，以好促差，一起努力，相互學習，共同進步?；蛘甙l(fā)揮小組合作精神，經常比較各組完成作業(yè)的情況，學習狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學生會抱怨后進生拖后腳，老師要抓住這個良好的教育時機，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力，

9、從而讓優(yōu)生帶動差生就收到了實效。首先慢慢地差生的成績提高了，其次通過他們一直以來的相處會促使他們的感情更上一層樓，由自卑到自信，由相互不理睬到成為很好的朋友。每每看到這樣美好的情景出現我都非常欣慰，心里有了莫大的安慰。在我的努力下，每個孩子都可以這樣開心快樂的學習成長著，頓時我的心田泛起了絲絲甘甜，眼角幸福喜悅的淚水不知何時已泛濫，無法掩抑。在我從事教師這個神圣的職業(yè)以來，我心中總有這樣一個信念“每個孩子都是天才”。他們的“差”只是暫時的，沒有不好的學生，只有不成功的教育。不是哪個孩子生下來就是差的，所以我們應該“區(qū)別對待”因材施教，善于找到每個孩子的優(yōu)點去發(fā)掘。因此我總是向學生暗示：你們中的

10、每一位都是天才！你們都是最棒的！平日千方百計去激勵學生而不是批評打擊學生，尤其對待“差生”更是抓住其點滴進步，大加表揚和鼓勵。在回答同樣的問題時，盡量給予他們機會，不管對與錯，也為他們的勇氣鼓勵他們。因此，他們總也“差生”不差，信心十足的努力去做。這也是作為班主任，我要必須做到的其中之一。人人都有愛的需要。冰心曾說：“有了愛便有了一切。”愛是一切事物的基礎，愛能產生巨大的力量，引導我們向前?，F在的孩子絕大多數都是獨生子女，在家沒有兄弟姐妹交流，父母平時忙著上班，很少照顧到孩子，給予孩子真正心靈上的愛護很少很少。因此 “差生”已經在家缺少了很多的父母之愛，在校又缺乏師生之愛。這就難免會造成他們的

11、過早叛逆，沒人去約束他們鼓勵他們，得不到更方面的愛護，于是便產生“孤獨”、“自暴自棄”甚至“孤僻”的很不利于他們健康成長的心理問題。針對這些問題教師要以心中愛的火苗去點燃他們積極向上、朝氣蓬勃的信念。身邊有了愛的體會，他們才能迸發(fā)出無窮的信心與力量之火?！安钌钡摹半y處”往往很多。老師若能細心主動幫其解“難”，讓他們感受到老師特別的關注他們，理解他們，愿意和他們做朋友，給予他們特別的愛護。只要能讓他們體驗到師愛，定會產生無比信心和力量。一次，我讓同學們做題，有一名“差生”卻在亂翻書，一道也沒做。當時，我心平氣和地向他了解情況后并沒有批評他，而是逐題給他做了講解，使他十分感動并認真做完了本課題目

12、。他看著我的眼睛，久久的沒有移開視線，沒有任何語言。此次之后，我再沒有發(fā)現這個學生不好好聽課做練習，反而比別的學生更加的認真。愛學生要從信任學生，相信他們的進步做起。我曾教到過這樣一位轉學生，剛來不久就竟然無原由的出手打人，與同學關系緊張，而且還喜怒無常。面對這樣的學生，我從來沒覺得那是麻煩，反而認為那是我的責任，我應該盡我全力去幫助他。在家訪時從他父母口中得知，在原先的學校他也這樣，以前經常為此挨批評。批評多了，他自己也有了破罐破摔的念頭，也沒有把這事當回事了，就覺得打架了批評一下就過了，反正老師同學都不喜歡他。了解到情況以后，我經常找他談心，給他一些小小的見意。抓住他的閃光點，告訴他：“老

13、師很欣賞你，上課思維活躍，知識面廣，這是別的同學遠不及你的地方。但是如果你能努力改掉那些小缺點，讓你自己變得更優(yōu)秀，更出色，那么老師會更欣賞你，同學們也會更加的羨慕你，喜歡你，都愿意和你做朋友?！痹谄綍r的一點一滴中，我都細細地觀察著這個學生。在看到他任何點滴的進步時，我都會盡量在同學們中間給予他鼓勵，讓他尋找到更多的自信，相信自己不是一個“壞學生”。功夫不負有心人，經過一段時間的努力，他的轉變確實很大，下課時還經常主動與我談談自己的想法。從這些都可以看出，做教師的千萬不能用一成不變的目光看待學生，每個學生都是“變數”，在發(fā)展著，在變化著。當老師對他們的似海情深加溫到一定程度時，他們就會開竅，會飛快進步，茁壯成長。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚與認可。他們是千里馬，而我們老師就是要做那個真正的伯樂，要識辨出每匹千里馬其獨有的優(yōu)點。當我們發(fā)掘出他們身上的閃光點時，多給他們一些寬容和鼓勵。讓我們明確愛是一種責任，一種奉獻，一種精神，更懂得愛是一種理解，一種尊重，一種信任，一種幸福?！懊總€孩子都是天才”。讓我們處處為學生著