春季疫情開學(xué)學(xué)生線下學(xué)業(yè)檢測計劃

1、202x春季疫情開學(xué)學(xué)生線下學(xué)業(yè)檢測方案 202x春季疫情開學(xué)學(xué)生線下學(xué)業(yè)檢測方案 為了做好在疫情防控結(jié)束后與線下正常教學(xué)的緊密銜接，更好地了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，有針對性地開展各學(xué)科教學(xué)工作，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定本次方案，擬對小學(xué)一至五年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科進行線上教學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測，相關(guān)事宜說明如下。 一、考務(wù)工作 （一）考試時間 考試時間定于各級部學(xué)生返校一周內(nèi)（具體考試時間根據(jù)學(xué)生開學(xué)時間另行安排），上午語文8：20-9：50，英語10：10-11：00。 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 備注 上 午 語文 第一次 8：17 8：17 8：17 8：17 8：17 發(fā)卷寫

2、卷頭 第二次 8：20 8：20 8：20 8：20 8：20 做卷 第三次 9：25 9：25 一二年級收卷 9：35 三年級收卷 9：50 9：50 四、五年級收卷 英語 第一次 10：12 10：12 10：12 發(fā)卷寫卷頭 第二次 10：15 10：15 10：15 做卷 第三次 10：50 11：00 11：00 三、四、五年級收卷 下午 數(shù)學(xué) 第一次 1：37 1：37 1：37 1：37 1：37 發(fā)口算、筆試卷 第二次 1：40 1：40 1：40 1：40 1：40 做口算卷 第三次 1：45 1：45 1：45 1：45 1：45 收口算卷 第四次 2：45 2：45 一二

3、年級收卷 2：50 三年級收卷 3:00 3:00 四五年級收卷 （二）考場設(shè)置 1.各班級作為考場，小學(xué)共設(shè)5個考場。 2.考場布置 （1）清理考場?？紙鰞?nèi)必須整潔、衛(wèi)生，空氣新鮮，不得保存宣傳欄、黑板報、名言、警句等文字材料?？稍诳紙銮伴T外放兩張桌子備放考生物品。 （2）安排座位。各考場按照六豎排將學(xué)生課桌均勻拉開，左右靠墻，前到多媒體講臺，后到物品桌，橫排豎排要整齊，桌洞清理干凈，洞口全部朝前，桌面上除了演算紙、墊本、文具盒之外，不允許有其它物品。 （三）考場監(jiān)考 1.每考場設(shè)兩名監(jiān)考員（非本年級教師）。 2.監(jiān)考員請嚴格按照信號指令進行操作，考試期間除了巡考領(lǐng)導(dǎo)之外，其他老師不能隨便進

4、入考場。 監(jiān)考人員具體安排： 班級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 監(jiān)考人 張典倫 鄭愛華 閆玲麗 孫愛國 尹瑞蘋 趙德軍 曲浩晶 李明 張瑞英 韓金光 一二三收卷時，試卷平分兩份，口算順序與數(shù)學(xué)大卷對應(yīng)。 楊煥濤負責(zé)考試信號發(fā)放； 王春曉、鄒翠蕓負責(zé)收卷、裝訂。任雪玲負責(zé)考場秩序巡查。 （四）試卷裝訂 1.監(jiān)考員要認真核對學(xué)生試卷，檢查無誤后，收齊。 2.主考核對清點試卷張數(shù)及排放順序，確保不遺漏、不錯排，每考場平均分成兩份。核對無誤后，上交封卷處，由封卷老師按要求進行封卷。 二、閱卷 考試結(jié)束后，組織教師進行閱卷。具體閱卷安排： 一年級 張典倫 鄭愛華 楊煥濤 二年級 閆玲麗 孫愛

5、國 安林軍 三年級 尹瑞蘋 趙德軍 魏紅玉 王春曉 四年級 曲浩晶 李明 李淑霞 鄒翠蕓 五年級 張瑞英 韓金光 段雪麗 任雪玲 三、組織管理 1.校長負責(zé)組織本校測試，是學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測工作第一責(zé)任人，對考點考務(wù)組織工作全面負責(zé)，尤其要對監(jiān)考教師進行嚴格的考務(wù)組織工作與監(jiān)考紀律培訓(xùn)，確保學(xué)業(yè)檢測工作公正、有序開展。 2.努力確?？荚嚨恼鎸嵭?，把學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測當(dāng)做是培養(yǎng)學(xué)生良好考試習(xí)性的重要過程。考前要進行學(xué)生良好考試習(xí)性訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“答卷前快速總體了解試卷，答卷中先易后難認真作答，獨立完成，不東張西望，答完后認真查看有無漏答、錯答，并及時更正”的好習(xí)慣。 四、考后分析 1.對摸底試卷及時

6、進行質(zhì)量分析，評估線上學(xué)習(xí)質(zhì)量 （1）清理出雙基掌握薄弱的學(xué)生 先對雙基題得0分和低分的學(xué)生逐題記錄； 再將雙基題按知識點和技能進行歸類，重新梳理，確定輔導(dǎo)。即將雙基掌握情況與具體學(xué)生建立聯(lián)系，為后續(xù)輔導(dǎo)提供明確的方向。 （2）清理出及格線上下的學(xué)生 及格線附近的學(xué)生屬于有一定根底，且學(xué)習(xí)也較為主動，清理出更有助于心中有數(shù)，在課堂教學(xué)中予以關(guān)注。 （3）清理出關(guān)鍵能力薄弱的學(xué)生 結(jié)合學(xué)生的成績，以及學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生個體提供關(guān)鍵能力的表現(xiàn)，請他們自己跟進課后學(xué)習(xí)。 2.開展學(xué)科評析報告會 組織同學(xué)科教師開展評析報告會，借助學(xué)生本次檢測數(shù)據(jù)尋找差異，發(fā)現(xiàn)問題，共同研究解決問題方法，以便更好開展后期線下教學(xué)工作。 3.制定針對性教學(xué)方案，分層分類開展線下輔導(dǎo) 開展線下教學(xué)的初期，先將線上教學(xué)的內(nèi)容予以夯實，由于學(xué)生情況不同，所以需要分類開展教