高中政治高效課堂的構(gòu)建策略_1

1、    高中政治高效課堂的構(gòu)建策略    杜源摘 要：學校是教書育人的場所，學生在接受文化知識的同時也會受到更深層次的教育。政治作為德育的學科之一，對學生未來成長有積極的作用。關鍵詞：高中政治；趣味教學；德育政治是一門偏向于文學類的學科。心智基本成熟的高中生對其學習興趣低下，阻礙了高中政治的高效發(fā)展，對學生的成長容易產(chǎn)生不利影響。筆者結(jié)合多年教學經(jīng)驗深入研究高中政治課本，并結(jié)合學生的性格特點撰寫本文，希望可以有效地提升高中政治的教學效率，為學生未來的發(fā)展做出積極的推動作用。一、轉(zhuǎn)變教學理念，營造活躍的政治課堂高中政治較以前的課程相比，難度明顯大了很多，很

2、多知識點都非常生澀難懂，不利于學生理解，導致學生學習積極性直線下降。面對這個問題，教師要善于調(diào)節(jié)學生的學習情緒，用多樣化的引導方式為學生營造一個活躍氛圍，幫助學生以一個飽滿的精神狀態(tài)參與到知識的學習中，改善傳統(tǒng)政治課堂帶來的負面影響。首先，教師要深入研究所要教學的課本，發(fā)掘課本中趣味性的知識點，讓學生眼中枯燥的課本充滿活力，促使其看到更多有趣的東西，以此來點燃他們學習的熱情。比如，在學習“多彩的消費”的時候，教師讓學生說出他們?nèi)粘ＯM最多的項目，讓學生在討論中放松自己的思維，接著再講解課本上的知識點，學生心情愉悅接受知識的效率會得到成倍的提升。其次，教師還要明白音樂對人的啟迪作用，在課本上尋找

3、合適的內(nèi)容播放屬于其知識點的樂曲，讓學生在音樂聲中了解課本，幫助學生以更好的狀態(tài)參與到課本的探究中。一個良好的開端可以促進事情順利發(fā)展。教師圍繞課本上的知識點采用趣味性的引導方式為學生營造一個輕松的課堂環(huán)境，能提升學生學習的積極性，為接下來知識的講解奠定堅實的基礎，使學生身心更快、更好地發(fā)展。二、跟隨時代發(fā)展，構(gòu)建科學技術課堂隨著時代的發(fā)展，信息技術已經(jīng)融入社會的方方面面。政治無聊的面目在學生心中已經(jīng)根深蒂固，為了挽救這種不良的教學局面，教師要把課本與信息技術結(jié)合起來對學生進行多媒體教學，把以往課本上枯燥的黑白文字轉(zhuǎn)變成多彩的屏幕圖像，讓動態(tài)的事物吸引學生的目光，重新點燃他們學習政治的熱情，從

4、而達到提升課堂教學效率的目的。多彩的圖畫刺激著學生的感官，學生腦海中知識的印象會更加深刻，知識點會更加深入學生的內(nèi)心，促使其更好地成長。三、小組合作學習，帶動課堂高效發(fā)展課堂上最容易出現(xiàn)的、也是最大的弊端就是缺乏積極的互動，這種略顯死板的課堂很難帶動學生學習的興趣。多彩的引導和新奇的景象再配合高效的教學方式才能推動課堂更加高效地發(fā)展，因此我向大家推薦小組合作學習的教學方式。這種教學方式發(fā)展時間不長，但是其對課堂效率有巨大的推動作用。首先，教師需要對班級學生有一個簡單的了解，根據(jù)學生的表現(xiàn)和各方面能力對他們進行評估，接著教師根據(jù)全班學生的實力進行分組，為以后小組之間的競爭提供公平的基礎，然后教師

5、再對課本上潛在的、具有探討價值的問題深度發(fā)掘，激發(fā)小組合作學習的活力，帶動學生更好地參與到課堂知識點的研究中。比如，在學習“世界文化多樣性”的時候，教師讓學生一起探究世界各地文化的特點，探究各種文化的異同點，讓學生投入探究當中，促使其更好地了解所要學習的知識點。教師在進行教學的過程中，一邊教學知識點一邊與學生互動，有準備的可以更好地參與到師生的互動中，提升學生的自主學習能力，讓學生自己理解政治知識點中的趣味性，讓他們明白政治來源于生活，為他們積極學習政治知識點奠定基礎。小組合作學習把以前一個人面對的知識點轉(zhuǎn)變成幾個人一起探究解決，學生在學習知識的過程中可以體會到更多學習的樂趣。每個學生都是一個

6、獨立的個體，為學生構(gòu)造一個合作探究的空間，可以讓他們更加團結(jié)，提升學生人際交往能力的同時幫助他們更好地理解彼此，為學生取長補短提供了寬廣的空間，有助于他們更好地成長。四、更新教學思想，創(chuàng)造全新評價體系受應試教育的影響，教師在教學的過程中都會把學生的成績當作評價學生的標準，這種評價體系在一定程度上限制了學生的發(fā)展，雖然激勵學生努力學習，但是他們個人能力成長明顯不足，會對其今后戰(zhàn)勝社會上各種挑戰(zhàn)產(chǎn)生不利的影響。因此，教師想要解決這個問題，首先就要轉(zhuǎn)變教學思想，創(chuàng)造一個合適的評價標準，促使學生更好地成長。在全新的評價體系中，成績只能作為一種參考，學生的課堂表現(xiàn)、課后實踐、小組探討活躍度及生活中的為人處世都要作為評價的標準，讓學生在學習文化知識的同時也會注意自身其他方面的成長，讓畢業(yè)的學生不僅可以成績優(yōu)異，其他方面也會出類拔萃，以提升他們今后的競爭力，幫助其走向更美好的未來。教師要深入研究課本上的知識點，幫助