六下語文第一單元《語文園地一》備課教案

1、學習必備歡迎下載六年級下冊語文備課第一組單元備課單元教學內容：本單元環(huán)繞“人生感悟”選編的5 篇課文，從不同角度闡明白人生的哲理；文言文兩就 通過學弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習應當用心致志和看待事物可以有不同角度的道理；現(xiàn)代散文大家朱自清的 匆忙表達了作者對時間飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍愛時間的意識；林清玄的散文桃花心木通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應經受生活的考查，學會獨立自主；趙麗宏的散文頂碗少年，描寫了一場驚心動魄的雜技表演，包蘊著“失敗乃勝利之母”的哲理；豐子愷先生的散文 手指更是以風趣幽默的語言， 描寫了五根手指的姿勢和“性格”，各有長短，闡明“團結有力氣”的道理

2、；“回憶·拓展”包括“交 流平臺”“日積月累”“成語故事”三個欄目，引導同學聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自 己的所見所聞， 領會文中蘊涵的道理， 獲得人生的啟示， 進一步提升同學的語文素養(yǎng)；單元教學目標 :1、會寫 8 個生字，正確讀寫“移動、蒸融、游絲”等詞語；2、引導同學讀書和搜集資料，讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；3、抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領會文章包蘊的道理，并不斷積存語言，增強語感；4、在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用；單元課時支配 :教學本組教材可用1315 課時；其中，精讀課文67 課時，略讀課文23 課時，語文

3、園地1 課時，習作 3 課時，回憶 . 拓展 2 3 課時；口語交際 .習作一學習必備歡迎下載一、設置目標： 1環(huán)繞“難忘的第一次”這一話題進行口語交際，溝通時能抓住重點，內容要真實，敘事要詳細，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要仔細耐心、敬重對方，敢于提出自己的看法或建議； 2依據習作提示，從三個內容中挑選一個自己感愛好的內容進行習作，能環(huán)繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要詳細，感情要真實；二、達成目標：第一課時口語交際一、談話導入，激發(fā)愛好1老師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是123 歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經受了許很多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，

4、第一次單獨睡覺，第一次得獎這許很多多個“第一次”,就像一個個腳印，記錄下我們成長的經受；今日，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？2同學朗讀要求；3引導同學回憶自己經受過的 “第一次” ，師準時板書， 以拓展同學的思路；二、創(chuàng)設情境，喚醒記憶 1提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？2同學挑選自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際；明確說話要求溝通時要說清晰“第一次” 的經過；要說出自己當時的真實感受或得到的啟示；也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法；同學獨立摸索，自主預備；三、課內溝通，取長補短1小組溝通：組內的同學依次敘述自己

5、的“第一次”，每個組員講完后，其他組員準時評判，可以質疑，也可以提出自己的看法或建議； 2各組選派一兩個同學在全班溝通，每溝通完一個，師生準時評議、質疑；老師留意培育同學良好的交際習慣；四、拓展延長，課外交際1課后，與其他同學或者你的伙伴溝通自己的“第一次”；2放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”；其次課時習作指導學習必備歡迎下載一、談話導入，明確要求 1上節(jié)課，我們溝通了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，仍有很多普一般通的事物，平平凡凡的小事，假如我們留心觀看、細細感

6、受和品嘗，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示； 2指生朗讀習作要求，明確本次習作要求；（ 1）可以記寫自己“難忘的第一次”，要寫清晰經過和啟示；（ 2）可以學習手指一文的寫法，挑選生活中的一個使你有所感受的事物，要寫清晰事物的特點和從中得到的啟示；（ 3）可以描寫一幅漫畫的內容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清晰圖意和自己的想法；二、自選內容，分組溝通1同學各自挑選自己習作的內容，摸索寫什么，怎么寫？2依據所挑選的習作內容把同學分組，組內溝通習作內容，其他組員準時質疑評判，提出看法或建議；三、全班溝通，拓寬思路1每一個內容挑選2 3 名同學在全班進行溝通，要求盡可能把內容說詳細；2師

7、生評議是否依據詳細的要求抓住了重點；表述是否詳細、流暢；啟示或感悟是否真實；四、再次明確習作要求，同學習作1再次明確寫作每一個內容的詳細要求；2寫作內容要詳細，表達自己的真情實感；3同學各自習作；4修改草稿；自己或同學相互修改寫作草稿；5謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈；第三課時寫作講評一、小結習作，提出任務1總結本次習作總體情形，并夸獎習作優(yōu)秀，進步明顯的同學；2提出評議重點：是不是把事情的經過，事物的特點，漫畫的圖意寫詳細了；是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法；二、觀賞佳作，師生互動1觀賞佳作片斷，共同評議； （挑選 34 位同學的習作片斷，進行觀賞，說說值得學

8、習的地方，指出其中的不足；） 2賞析兩篇同學的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議；學習必備歡迎下載三、小組溝通，互議互評1自讀習作，相互指出優(yōu)點和不足；2各自修改，連續(xù)完善習作；修改中，提示如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的看法；四、拓展練習，強化運用1一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生氣，一件平凡的小事經常使我們因有所感悟， 受到啟示而難以忘懷； 今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀看自己身邊的事物，就肯定會有很多感動、 啟示使我們的生活豐富多彩；2把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上；回憶.拓展一一、設置目標：1溝通對學過的課文的懂

9、得和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以溝通學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收成；2熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積存的習慣；3讀懂成語故事邯鄲學步，懂得成語的寓意；二、達成目標：溝通平臺一、談話導入；閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的懂得和感受，那么這些懂得和感受是怎樣獲得的，是如何加深的；二、體會范例；結合桃花心木，懂得如何才能讀懂課文，形成自己的特殊見解；三、遷移練習； 各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師溝通對學過的某篇課文的懂得和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的；四、拓展練習；結合自己讀過的文章，想一想自己的懂得和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法；日積月累一、各自讀一讀， 想一想這些名言的意思； 二、小組內相互說說這些名言的意思；三、全班溝通，對這6 句名言含義的懂得；懂得不清晰的地方，老師準時講解；四、運用自