普通高中文科生數(shù)學成績不突出的原因及解決策略

1、普通高中文科生數(shù)學成績不突出的原因及解決策略作者:張利霞單位:上街實驗高中普通高中文科生數(shù)學成績不突出的原因及解決策略 【摘要】: 近幾年普通高中報文科的學生越來越多，而且這些學生學數(shù)學的整體素質(zhì)在下降，文科生的所學科目中數(shù)學成績尤為不突出,對他們的高考成績影響比較大。因此，筆者結(jié)合幾年來教文科班的經(jīng)驗總結(jié)出文科生數(shù)學成績不突出的原因并提出一些解決策略。原因是從文科生來源、班級學習環(huán)境、家庭和社會環(huán)境這三方面進行分析。提出的解決策略有七項：一、增進師生情感 ； 二、激勵信心 ； 三、樹立正確的學習觀； 四、夯實基礎(chǔ)； 五、訓練方法 ； 六、發(fā)展思維 ； 七、指導考技?！娟P(guān)鍵詞】：普通高中 文科

2、生 數(shù)學 學習 原因 策略近幾年普通高中報文科的學生越來越多，而且這些學生學數(shù)學的整體素質(zhì)在下降，文科生的所學科目中數(shù)學成績尤為不突出。普通高中文科生數(shù)學學習成績較差，這對他們的各科總成績影響比較大，因為在高考中文科數(shù)學成績好的能考140多甚至滿分150，而差的十幾分、二十幾分，這一科差距就相當于政治、歷史、地理中的一科成績，至于其它幾科高考成績貧富差距沒這么大。筆者結(jié)合幾年來教文科班的經(jīng)驗總結(jié)出文科生數(shù)學成績不突出的原因并提出一些解決策略。我分析影響普通高中文科生數(shù)學成績不突出的原因主要有文科生來源、班級學習環(huán)境、家庭和社會環(huán)境。具體分析如下：一、文科生來源：文科生中絕大部分人數(shù)學基礎(chǔ)差，他

3、們在剛?cè)敫咧袝r學的知識少還可以跟得上，但隨著數(shù)學教學內(nèi)容的逐步增多，知識難度在深化，再加上他們不具有進行比較、分析、綜合、歸納、演繹等思維的基本方法，學習數(shù)學的積極性和主動性不強，這些學生數(shù)學能力逐漸下降。他們中有的學習的確很用功，但感覺很吃力，成績自然不很理想，漸漸地對數(shù)學失去了信心，不愿去花很多的時間和精力學數(shù)學，甚至放棄。二、班級學習環(huán)境：普通高中文科生報藝術(shù)的比較多，有的學生想通過學藝術(shù)考一個好大學，有的學生想通過學藝術(shù)來逃避學文化課；只學文化課的學生中，有的學生學習目標不明確、學習態(tài)度不端正、學習意志力不強，這會兒高興看兩眼書或認真聽會兒課，那會兒不高興就根本不把自己置于學習之中開始

4、想入非非，在這樣學生圈中不易形成濃厚的學習氣氛。文科生對學習知識只停留在感性的認識上，思維達不到理解的層次上，對知識喜歡死記硬背，其它幾門科目老師要求學生摘抄或記憶所學知識，學生很容易容易完成任務(wù)，覺得有收獲，心里邊高興，然而讓他們做數(shù)學題如果沒有思路或?qū)︻}目理解不準，那么就什么也不會寫或做了也是錯的，毫無收獲，對數(shù)學學習興趣就淡化了，所以班上特愛鉆研數(shù)學的人不多。三、家庭和社會環(huán)境：家長很少學習，沒有良好的家庭學習氛圍，父母對學生的學習不關(guān)心或者關(guān)心的方式不好，家長很少與學校、老師聯(lián)系，家庭學習條件 不好都容易引起學習障礙；社會對學生的認可不夠，缺少良好的社會學習大環(huán)境，就業(yè)門路窄，就業(yè)形勢

5、不好，不良的金錢觀的影響都會給學生的學習起到負作用。在我?guī)У囊粚卯厴I(yè)班中有一女生學音樂的，音樂專業(yè)學得特別好，文化課成績也勉強可以上本科線，但數(shù)學是她最困惑的一門，平時成績總是在四十多和六十多之間徘徊，該生學習一直很勤奮認真，離高考還有一個月的時候她的家長找到我談?wù)撛撋那闆r，他家長說想讓學生放棄數(shù)學主攻其它優(yōu)勢學科，我聽到這樣的想法后馬上否定了他，幫他分析：放棄數(shù)學就相當于放棄這幾十分，而其它幾科在短短的時間中是不容易提高六十分的，最后可能事與愿違。如何提高普通高中文科生的數(shù)學成績呢？我提出幾點解決策略：一、增進師生情感。提高教師自身的素質(zhì)，用自己的學識水平影響學生，促使情感發(fā)生正向遷移；經(jīng)

6、常同他們平等交談，了解其思想上、學習上存在的問題，幫助其分析原因，制定學習計劃，清除緊張心理，鼓勵他們“敢問”、“會問”，由“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習”，激發(fā)其學習興趣；改善師生關(guān)系，消除師生之間的隔閡，愛屋及烏，所以可以讓學生先喜歡你老師再喜歡你教的課，由“不想學”變?yōu)椤拔覑蹖W”；引導學生進行正確的學習失誤歸因；注重學生情感的培養(yǎng)，及時鼓勵學生的進步，使他們感受成功的喜悅。二、激勵信心。通過揭示數(shù)學問題以及解題的本質(zhì)，把數(shù)學問題趣味化、基礎(chǔ)化、生活化，把數(shù)學思維方法合情化、自然化、人文化；多講通解通法和常用技巧，分析問題既要“由因?qū)Ч?，也要“?zhí)果索因”，暴露過程，激活思維；注重數(shù)形結(jié)合，適

7、當增加直觀教學，從心理上親近數(shù)學，消除對數(shù)學的恐懼心理，找回自信；同時，要求家長能以積極態(tài)度對待學生的數(shù)學學習，要多鼓勵少指責，幫助他們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學學習中；還可以結(jié)合往屆學生中成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例，幫助他們樹立學好數(shù)學的信心。三、樹立正確的學習觀.    優(yōu)秀學生群體在平常的學習中，都表現(xiàn)出共同的特點：一是目標明確，把實現(xiàn)目標化作學習的動力。二是積極主動。這些學生把學習當作探索新知識、提高自身素質(zhì)的重要途徑，因而能夠把讓我學轉(zhuǎn)化為自覺學，在學習中體驗收獲與快樂。三是樂于學習。這些學生善于在學習中尋找激勵自己的興奮點，不把學習當包

8、袱，而是在學習中尋找樂趣，去思考、去品味，因而學得輕松愉快、效率高。    如何引導學生樹立正確的學習觀，是教育工作者的重要任務(wù)。在教學實踐中，筆者體會到：第一，引導學生樹立遠大志向，追求理想。要讓學生認識到，學習就是實現(xiàn)理想的過程，是走向理想的階梯。第二，引導學生擴充知識，提高本領(lǐng)。在現(xiàn)實生活中，只有靠實力才能贏得主動，而實力來源于學習。學習是擴充知識、提高本領(lǐng)的重要途徑或手段，只有重視學習，主動學習，才能豐富知識，提高實力。第三，引導學生對學習的興趣。興趣是最好的老師，科學知識本身包含著神奇的東西，只要注重引導學生把興奮點放在探索追求知識的神奇方面，就會增加學生學習的興

9、趣和求知欲，并把興趣化成學習的動力源泉。 四、夯實基礎(chǔ)。針對教學大綱和考試說明，采用低起點、遞進的方法，牢固理解與掌握基礎(chǔ)問題。對于較容易學又容易得分的題目重點訓練，比如:集合、三角函數(shù)、數(shù)列、直線和圓的方程、概率、導數(shù)等，對于容易犯的錯誤，要做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法；不能盲目做題，必須在搞清楚概念的基礎(chǔ)上做才是有效的。對于課本中的典型問題，要深刻理解，并學會解題后反思題意、方法、變化。這樣不僅能夠深刻理解這個問題，還有利于擴大解題收益，跳出題海！ 五、訓練方法。在注重基礎(chǔ)的同時，要將高中數(shù)學合理分類。一方面按知識進行條塊分類，進行知識的歸納與整理，形成全局觀念。另

10、一方面，以方法為主線，形成專題，提升解題策略，從而解一題會一類。 由于文科同學基礎(chǔ)不太理想，大家要學會學習。首先學會聽課。高三教學速度快、容量大、方法多，同學中會出現(xiàn)聽了沒辦法記，記了來不及聽的無所適從現(xiàn)象，但是做好筆記又是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，那就應(yīng)該記關(guān)鍵思路和結(jié)論，不要面面俱到，課后再整理筆記。另外要有效地練習。練習應(yīng)具有針對性、同步性，如果見題就做常常起不到鞏固作用；還要學會限時完成，才能提高效率，增強緊迫感，不至于形成拖拉作風；正確對待難題，即使做不出，也應(yīng)該明確此刻的收獲不一定小，因為實質(zhì)上已經(jīng)鞏固了相關(guān)知識與方法，達到了一定的目的，不能因此影響信心。遇到困難問題，應(yīng)先自己思考，實在

11、沒有頭緒要及時向同學或老師請教，防止問題積累，降低學習熱情。 六、發(fā)展思維。平時教學中，好多同學都是一聽就懂，一看就會，但是一做就錯。什么原因呢？這是因為沒有達到應(yīng)有的思維層次。由于學習有三個能力層次：一是“懂”，二是“會”，三是“悟”，因此在復習過程中，應(yīng)根據(jù)加強基礎(chǔ)、能力立意的指導思想，以高考中熱點、重點內(nèi)容為抓手，在練中學、學中會、會中悟，特別是通過創(chuàng)新題、能力題的探求來激活思維，比較系統(tǒng)地把握思維方法，以不變應(yīng)萬變！ 七、指導考技。好多學生平時測驗得心應(yīng)手，正規(guī)考試一落千丈，這里既有心理因素也有考試技巧問題。應(yīng)注意收集以往同學成功經(jīng)驗和失敗的教訓并加以提煉，結(jié)合高考閱卷中出現(xiàn)的問題，在

12、教學中有機進行考試指導。對于普通高中文科生讓他們把整套卷子的所有題目做完有點不太實際，他們運算速度偏慢、技巧性不強，在邏輯思維能力方面，善于直接推理，但間接推理欠缺、思維方式單一，在空間問題中線面關(guān)系含混、作圖能力差，因此要求他們集中精力和時間做平時重點訓練的題目，做題方法用常規(guī)法，比如立體幾何的解答題用向量法，最后還要求他們認真檢查選擇和填空題。只要從心理、知識、方法等方面循序漸進，全方位準備，文科生也一定能笑到最后?？傊?，在普通高中文科生中對學數(shù)學都有這樣的心聲“上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績提不高?！边@也是我們老師和家長們最頭疼的問題。課堂上在老師循序漸進的引導下，大部分學生都能聽懂；

13、書后的練習多是直接應(yīng)用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，他們也能完成，但因速度和時間等方面的影響，他們對知識的認識只停留在感性認識上而沒有上升到理性認識，他們不太注重課后的知識梳理和反思，而這個環(huán)節(jié)往往是提高數(shù)學學習能力的關(guān)鍵所在。針對這個問題，教師在教學中要盡量編制“套題”（知識性，技能性的綜合題）、“類題”（基礎(chǔ)類，綜合類，方法類的典型題）、“變式題”（變條件，變結(jié)論，變思想，變方法），并對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析，希望對學生能起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用，以上這些都有利于提高文科生的數(shù)學能力，進而可以改變數(shù)學成績不突出的現(xiàn)象。參考文獻： 1、任樟輝數(shù)學思維論（9

14、0年9月版） 2、郭思樂思維與數(shù)學教學（91年6月版）黔南州人力資源和社會保障局關(guān)于開展2015年度全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試工作的通知各縣（市）人力資源和社會保障局,都勻經(jīng)濟開發(fā)區(qū)辦公室，州直各部門、事業(yè)單位、中央駐黔南單位：根據(jù)省人力資源社會保障廳考試院工作安排，結(jié)合我州實際情況，為做好2015年度我州專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試及考務(wù)工作，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：一、組織實施專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試工作由黔南州人力資源和社會保障局統(tǒng)一負責組織管理和實施。二、報名辦法和考試時間計算機應(yīng)用能力考試采用滾動性考試，全年共計實施5批次考試，考生可根據(jù)本人工作時間和申報職稱時間確定參

15、加考試的月份，具體時間安排請登錄 “黔南人力資源網(wǎng)” ()查閱。 8月、10月為證書打印發(fā)放時間。報名方式采取網(wǎng)上報名形式進行，考生登錄“黔南人力資源網(wǎng)”進行報名。報名后繳費采取網(wǎng)上繳費和現(xiàn)場繳費兩種方式。繳費完成后，考生可再次登陸，查看審核進度狀態(tài)為已交費確認即報名成功。已報名的考生，繳費確認后，才視為報名成功，否則一律視為無效報名。報名考試費按省物價局、省財政廳黔價費2001207號文件規(guī)定的收費標準執(zhí)行，每科50元。三、參加考試人員范圍及放寬、免試條件（一）范圍1、凡需晉升中、高級專業(yè)技術(shù)資格的專業(yè)技術(shù)人員；2、參加全國專業(yè)技術(shù)資格（中級）考試，取得合格證書，需聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員；（

16、二）放寬條件1976年底以前入學的大中專畢業(yè)生；當年9月30日以前年滿50周歲；在縣（不含市、州、地所在地的縣級市）工作以及申報藝術(shù)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，參加當年全國計算機應(yīng)用能力統(tǒng)考而未取得合格證書，可憑當年成績通知，先申報評審任職資格。評審通過的，在首次聘期內(nèi)要取得國家合格證或參加相關(guān)的計算機應(yīng)用能力提高班學習并合格。（三）免試條件1、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含縣城所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)）工作的專業(yè)技術(shù)人員；2、參加過專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，已取得副高級任職資格，申報正高級任職資格的，以及同級轉(zhuǎn)評的；3、獲得博士、碩士學位人員和計算機專業(yè)的大專以上畢業(yè)生。四、考試科目和形式（一）考試科目2015年我州專業(yè)技

17、術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試采用國家人力資源和社會保障部開發(fā)的專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試軟件，應(yīng)考人員直接上機操作進行考試。序號科目（模塊）名稱類型備注1中文 Windows 7 操作系統(tǒng)操作系統(tǒng)考生任選其一中文 Windows XP 操作系統(tǒng)2Word 2007 中文字處理中文處理考生任選其一Word 2003 中文字處理金山文字 20053Excel 2007 中文電子表格電子表格考生任選其一Excel 2003 中文電子表格金山表格 20054PowerPoint 2007 中文

18、演示文稿中文演示考生任選其一PowerPoint 2003 中文演示文稿金山演示 20055Internet 應(yīng)用 (Windows 7版）Internet 應(yīng)用考生任選其一Internet 應(yīng)用 (Windows XP版）6FrontPage 2003 網(wǎng)頁設(shè)計與制作網(wǎng)頁制作考生任選其一Dreamweaver MX 網(wǎng)頁制作7Visual FoxPro 5.0 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫 8Access 2000 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫 9AutoCAD 2004

19、0;制圖軟件制圖軟件 10Photoshop CS4 圖像處理圖像處理 11Flash MX 2004 動畫制作動畫制作 12Project 2000 項目管理項目管理 13用友財務(wù)（U8）軟件信息化考生任選其一用友（T3）會計信息化軟件 （二）考試形式1、申報評審高級資格的考4科，其中必考科目為3科：中文Windows XP操作系統(tǒng)、Word 2003中文字處理和Excel 2003中文電子表格，第4科在413類中自選。2、申報評審中級專業(yè)技術(shù)資格的考3科，其中必考科目為2科：中文Windows XP操作系統(tǒng)、Word 2003中文字處理，第3科在313類中自選。五、成績查詢及合格證書的發(fā)放及使用參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試合格人員統(tǒng)一發(fā)放合格證書。2015年計算機合格證分兩次集中發(fā)放，上半年參考的，8月發(fā)放；下半年參考的，10月發(fā)放。成績公布時間為考后兩周內(nèi)公布（詳情請關(guān)注黔南人力資源網(wǎng)）。從2005年起，國家合格證書有效期為五年。原已取得單科國家合格證，并在有效期內(nèi)的，只需按照申報各級別專業(yè)技術(shù)資格要求，補齊科目數(shù)。持有有效期內(nèi)的計算機應(yīng)用能力考試合格證（原件），方可申報評審