高中英語教學(xué)的尷尬及幾點建議

1、高中英語教學(xué)的尷尬及幾點建議謝光彬 四川省蒼溪歧坪中學(xué)628421來到歧中，我對從事高中英語教學(xué)工作近十年的時間里體會到的一些尷 尬以及自己解決這些尷尬所提出的幾點不成熟的建議，想利用這次論談的機會在 這里跟大家一起探討，希望各位同仁多多指教。一、英語教材在英語教學(xué)中導(dǎo)致的尷尬我校地屬農(nóng)村高中，現(xiàn)行高中英語教材選編的內(nèi)容大多背離農(nóng)村實際， 教材中能引起學(xué)牛興趣的話題是很少。因此，英語課堂的教學(xué)常常需要老師提供 大量的素材，老師成了課堂活動的主要表演者，學(xué)生很被動，加之教材內(nèi)容初高 中不相銜接，除了每單元教材列擊的新詞匯外，課文中仍有很多生詞是學(xué)生初中 都沒見過的，這二者人為地增加了教學(xué)的難度和

2、學(xué)牛學(xué)習(xí)的難度，嚴(yán)重影響了學(xué) 牛的學(xué)習(xí)積極性。初進校的有著很高學(xué)習(xí)熱情和學(xué)業(yè)理想的高一新生經(jīng)不了幾多 時日就被這二難嚇軟了力氣，從此一蹶不振，害怕學(xué)英語，這就使英語教學(xué)成為 空中樓閣，遭遇尷尬。建議：教師上課要切合學(xué)生實際，重新整合教材，降低難度，使學(xué)生學(xué) 有所得。這就要求教師要調(diào)查研究，虛心學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)，更新觀念, 要站到學(xué)牛的一邊去，敢于實踐和創(chuàng)新。在全面理解教材的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué) 牛的實際情況，處理好教材重難點和關(guān)鍵，安排課堂進度，確定好梯級訓(xùn)練項目。 我在高一的具體做法是這樣，主要完成三個方面的訓(xùn)練任務(wù):一是狠抓詞匯教學(xué), 反復(fù)記憶聽寫；二是強化短語教學(xué)，檢查練習(xí)造句；三是

3、指導(dǎo)學(xué)生對課文反復(fù)閱 讀，設(shè)計練習(xí)。二、學(xué)牛在英語學(xué)習(xí)中遭遇的尷尬我校學(xué)牛英語學(xué)習(xí)氛圍整體呈現(xiàn)空白，學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)興趣難 以保持。城市里的孩子在幼兒園里即開始學(xué)習(xí)英語，而我們學(xué)?，F(xiàn)在的高中生是 到了初中才開始從abc念起，何況我校的高中生又盡都是初中的英語差生，因 為英語好的基本都考到城里的學(xué)校讀書去了。給這些學(xué)生上這種完全陌生的與原 有的初中英語脫節(jié)的高難度高中英語課時，其學(xué)習(xí)氛圍可想而知，每次學(xué)生的英 語考試成績都令人相當(dāng)尷尬。建議：改變我們的人才觀和唯分?jǐn)?shù)論的觀點，尊重人的差異性和多樣性, 降低英語考試難度，體現(xiàn)學(xué)以致考，即學(xué)什么考什么，學(xué)多少考多少，應(yīng)該讓大 部分學(xué)生每次考試都

4、考及格，少給學(xué)生打擊，盡量發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生的優(yōu)點和長處, 培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的信心。我反對英語考試的不切實際，同吋我提倡實行分層次教 學(xué)，對不同學(xué)生提出相應(yīng)的不同標(biāo)準(zhǔn)的要求和不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，盡量讓每個學(xué)生 都能感受到學(xué)習(xí)英語的成功感和樂趣，比方說最差的學(xué)生只要他單詞記住了也可 以得100分，讓他們感到被認(rèn)可，幫助其慢慢進步。事實上在我校學(xué)生中英語成 績倒退的人數(shù)不少，這是從想學(xué)到學(xué)到不想學(xué)、沒有學(xué)的棱角鈍化演變開始的。三、教師在英語教學(xué)中遭遇的尷尬我校生源基礎(chǔ)特差，據(jù)統(tǒng)計，每年我校高中進校錄取成績距城里學(xué)校相 差達200多分，普遍是英語不及格的學(xué)生進入我校學(xué)習(xí)。面對這些學(xué)生，我校英 語教師付出了大量的

5、辛勤勞動，早、晚自習(xí)到班輔導(dǎo)，投入所有的心力余力，學(xué) 生的成績?nèi)圆焕硐搿榱四芏嗫忌蠋讉€學(xué)生，老師還得加班加點給學(xué)生補課，而 學(xué)生卻不見得就領(lǐng)你的情，因為我校的學(xué)生素質(zhì)就這樣，他們的意識差、學(xué)習(xí)基 礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差，所以我們英語老師補課、上課的效果也是相當(dāng)差的。事實就 這樣，我校英語教師教學(xué)是岀力不討好、事倍而功半的，老師們工作得很辛苦也 很尷尬。建議:在英語課堂教學(xué)中，我們英語教師要加強對學(xué)生的思想品德教育, 向我們的學(xué)生講述從農(nóng)村走向成功的貧苦孩子的故事，講述他們身上那些足以讓 任何人感動的品質(zhì)，長此以往，寓教于需，讓學(xué)生愿學(xué)，同時給學(xué)生從定低廿標(biāo) 開始，對照落實，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣，幫助

6、學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué) 生有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)。實踐告訴我，我校的高中教育絕 對離不開在課堂教學(xué)中貫穿德育教育，否則其英語教學(xué)只會是失敗的。四、學(xué)校面臨英語教學(xué)的尷尬在以應(yīng)試為招生的主要方式的調(diào)控下，作為一門主要學(xué)科的英語，面對 尷尬的學(xué)生成績，一則家長怨聲載道，對學(xué)校有意見；二則學(xué)校完不成上級既定 的分?jǐn)?shù)任務(wù)和優(yōu)秀生、上線生的指標(biāo)，面對上級的責(zé)問和告戒，有苦難言；三則 我校英語教師心理壓力大、工作吃力不討好。而這些問題終歸是因為學(xué)生英語成 績沒上去，學(xué)校面臨英語教學(xué)多處遭遇尷尬。建議：學(xué)校應(yīng)該在英語教學(xué)上多做研究，深入課堂和學(xué)生中調(diào)研情況。 只有學(xué)校在政策上、在情感上傾注到我校薄弱學(xué)科一一英語上來，調(diào)動起英語教 師狂熱的工作熱情，引發(fā)學(xué)生追星族般的英語學(xué)習(xí)熱潮，全校師生，從上到下, 都來關(guān)心重視英語教學(xué)，我校才能走出英語低谷，學(xué)校辦學(xué)才有希望。身為歧中人，心為歧中所想，力為歧中所出，此為人之道義，盡歧中人 之本分。雖我才疏學(xué)淺，形單力薄，在此夸言海口，漏洞