九年級語文下冊第三單元12呼蘭河傳學案蘇教版

1、九年級語文下冊第三單元12呼蘭河傳學案蘇教版學習內(nèi)容呼蘭河傳第,1學時學習目標1 .學習以親切樸實的語言描寫花園景物，刻畫人物性格的方法。2 .體會“我”眼里祖父的形象。3 .感受文中所描繪的輕松、歡樂的童年生活。學習重難點體會兒童天真爛漫的個性特征。導學過程自主空間一、課前自學L讀課文，正確朗讀加點的字。螞蚱（） 腳）樹 蚌（）軀）頭f （）瓜水瓢（）蛔蝠（）玩出 ）了2 .辨質(zhì)字形，抄寫詞語。絨毛倭瓜螞蚱蚌殼蝙蝠溜平 韭菜 谷穗 蚯蚓 謊花3 .自讀課文思考：作者為什么要懷念童年、懷念故鄉(xiāng)？二、預習展示L教師檢查學生預習情況（或組內(nèi)互查），4 .學生交流預習中疑難問題，師生共同研討。三、課

2、堂自學（一）課堂自學自由朗讀課文，思考：L作者在自己童年時代的后花園里欣賞了哪些自然景物？2 .文墓中所寫的花園、祖父、我分別給你留下怎樣的印象？用簡潔的詞語 來表示°3 .課文描繪了一幅怎樣的畫面？（二）組內(nèi)交流L課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫的？4 .課文對景物的描寫，充滿了童趣，試舉例。5 .品味充滿童趣的語言.課文語言突出的特點，是自然真切地表現(xiàn)了孩子天真爛漫的心情。用字 造句，充滿兒童的稚氣和歡愉,語言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣。如“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮”：“花開了， 就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天似的。蟲子叫了，就像蟲子在說 話似的”等

3、，不似成人那樣成熟老到，完全符合孩子的心理。這樣的語言用圈點批注的方法賞析精妙的字、詞、句。舉例賞析析后指導朗讀，讀出童趣。6 .在“我”的眼里，祖父是一個怎樣的人？對“我”的童年生活有何影 響？（三）組際交流L蕭紅一生坎坷，9歲喪母，在暴虐的父親和繼母那兒得不到應有的關 愛，只有在祖父那里才能享受到些許溫暖。20歲起就漂泊流浪，生活極不 安寧，一再遭受感情挫折，病魔纏身，她曾說過：“若是那時候能回呼蘭 我的家鄉(xiāng)去多,好??！ ”寫本文時，作者已是一位很成熟的作家了，為什么 她這樣懷念童年的生活？2.課文表現(xiàn)了 “我”對故鄉(xiāng)、對童年美好的回憶，主要體現(xiàn)在哪些方 而？四、交流展示1 .匯報各組針對

4、所提問題的探究成果。2 .作者筆下園子里的一切包括人與動植物都是活潑的、自由的，健康的， 這樣的生活是多么好，多么值得渴望，多么讓人懷念??！請思考一下，人 在什么樣的情況下會回想起以前的美好生活？五、反饋檢測閱讀下列語段，完成下列各題采一個倭瓜花心，捉一個大綠豆青螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一 會，也許把螞蚱腿就綁掉，線頭上只拴了一只腿，而不見螞蚱了“玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣，祖父澆菜，我也掄過來澆，奇 怪的就是并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一 揚，大喊著“下雨了，下雨了。”太陽在園子里是特大的，天空是特別高的，太陽的光芒四射，亮得使 人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆

5、出地面來，蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛 出來C是凡在太陽下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍連大樹都會.發(fā)響 的，叫一叫就是站在對面的上增都會回答似的?；ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫 了，就像蟲子在福話似的。一切都活了，都是自由的；要做什么，就做什 么：要怎么樣，就怎么樣。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上 房。黃欣愿意開一朵謊也就開一朵謊花，施餐結(jié)i個黃瓜就結(jié)一個黃 瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。 玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地 部或馥始飛婁譴罐舞。藉繇器骷飛走了個白蝴黑 L “拍一拍連大樹都會發(fā)

6、響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會回答，似 的?！?一句用了，什么修辭手法，意在說明什么？3 .文中童年的“我”有什么特點？試作簡要概括。“我”為什么對大花園 這么喜愛？4 .“一切都是活了，都是自由的：要做什么，就做什么：要怎么樣，就怎 么樣。”表達了作者什么樣的思想情感？ 學習反思:知識鏈接:蕭紅(19111942),呼蘭人，現(xiàn)代女作家。她出生于一個舊式家庭，年紀輕 輕便品嘗了許多人生辛酸，但也培養(yǎng)了她的反抗意.識，她是作為一個舊世界的叛 逆者走進文壇的，她的創(chuàng)作力求寫真，以繪出生活本來的色彩和道出生活的實感 為限，這樣，她狀人寫景，抒情寫性，雖不著意敷彩設色，又在那上而染上了折 光于生活

7、的濃淡不等的色彩和明暗不同的色澤，將美麗鮮活和質(zhì)利'無華統(tǒng)一起 來，創(chuàng)造了一種介乎小說和散文詩.之間的新的小說文體，代表作品有中篇小說生死場、長篇小說呼蘭河傳。1 /1呼蘭河傳課堂探究（一）課堂自學1、大花園蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱花果樹榆樹風雨小白菜草韭菜谷穗黃瓜 太陽鳥蟲子玉米白云等2、花園一一美麗，充滿而光，充滿生機，祖父一一勒勞慈愛,“我”一一天真 爛漫，無憂無慮。3：二幅生機盎狽的花園中的天倫之樂圖，在美麗、充滿陽光、生機盎然的園里， 勤勞慈愛的祖父正在悠然地勞動，小孫女則在旁邊無憂無慮、自由自在地玩耍， 有痛苦，沒有憂愁，沒有煩擾，大花I園里洋溢著幸福和快樂。（二）組內(nèi)交流1、“祖

8、公戴一個大草帽，我戴個小草帽，祖父栽花我就拔草。 ”小孩子喜好模仿 的天性，祖父做什么，我就做什么?！拔铱粗娓高€在笑，我就說：你不信， 我到屋里拿來你看。上的一頭谷穗，遠遠地就拋給祖父了，說：'這不是一樣的 嗎？"我就栽花；祖父拔草，我跑到屋里拿了鳥籠，自認.為是正確的，因而充滿 自信，因祖父的笑而覺得受了莫大的委屈，對祖父也就不那么親近了，很容易受 情緒影響。“祖父雖然教我，我看了也并不細看，也不過馬馬虎虎承認下來就是 了。抬頭看見了一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜去了?！?；在事 實而前也只是馬馬虎虎承認錯誤，注意力極易分散“委屈”，一下子就忘記得一 干二凈了。

9、）2、如：“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花 上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。”用兒童的眼光來觀察，辨別顏色、 形狀、聲響，呈現(xiàn)出來的是景物的本來而目，因而平實貼切，充滿孩子的歡愉和 真摯°類似的句子很多，可引導學生自己細心體會，小結(jié)：這些景物描寫平實貼切，用兒童的口吻，以兒童的眼光來觀察，傾注著子 對自然景物的情感。在一個小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的東西：在 孩子的眼里，自己是無憂無慮、自由自在的，身邊的一切也都是無憂無慮、自由 自在的，用兒童的口吻來描寫景物，就充滿了孩子的歡和真摯。3、略4、祖父在“我”的眼里，是個熱愛生活、熱愛勞動

10、，對“我”非常寬容、慈愛、 有耐心、諄諄教誨、平易近人的人。祖父使我的童年自由啟在、充滿快樂。（三）組際交流1、在蕭紅的心里，真正想回到的，真正眷戀的是后花園里祖父和她構(gòu)成的溫馨世 界，是過去自由、幸福的生活。這個后花園已和魯迅筆下的百草園一樣成為了人 類童心和自由本性的一種象征。2、首先表現(xiàn)在昔日歡樂的童真童趣上.在花園里觀蝶戲蟲，栽花,拔草，鏟地 摘瓜，“玩累了，就在房間底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子， 就把草帽遮在臉上就睡了?！蓖甑纳钍悄敲刺煺嬗腥?，無憂無慮，可以說盡 享人.世間美好的生活。也許在成人之后，再也得不到這份爛漫，這份純真了?！拔摇蓖晁佑|的，是同樣美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，自由飛 舞：花兒、草兒、樹兒、瓜兒，生機勃勃；藍天、白云、清風，悠悠灑灑“我”在這樣的自然中嬉戲、成長，人性本自然，自然與天真的童年相映成趣。 在“我”的童年生活中，不僅有自然的滋潤，還有親情的關愛。爺爺帶“我” 種地除草，教“我”生活知識。在爺爺?shù)年P愛呵護下，“我”快樂、自在地歡度 著童年。（四）拓展