第1課《在山的那邊》教案8(人教新課標(biāo)初一上)doc初中語文

1、第1課?在山的那邊?教案8 人教新課標(biāo)初一上doc初中語文王家新知識目標(biāo)：朗讀全詩，感悟詩中的詩句的深刻含義。明白得"山和"海所包蘊的意思，聯(lián)系生活，進(jìn)一步明白得思想感情，感悟人一輩子。能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀，品味語言，提高欣賞詩歌的能力。情感目標(biāo)：相信理想能夠?qū)崿F(xiàn)，要為之不懈奮斗。教學(xué)重點：順暢地朗讀這首詩，感悟詩歌所表達(dá)的思想感情，把握文章 主旨。教學(xué)難點：明白得詩中"海和"山所包蘊的深刻意義。教學(xué)方式：朗讀，討論分析，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：多媒體課件。課時安排：2課時第1課時：重點是朗讀全詩，整體感知課文，初步學(xué)會如何朗讀、齊讀, 討論第1節(jié)詩。教學(xué)過程

2、：一、導(dǎo)入新課：1、學(xué)情分析：人教版新課程改革教材，各個單元以專題形式顯現(xiàn)，第 一單元專題：如何樣面對人一輩子的困難與不幸。對剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來 講，這首詩專門有吸引力，專門是在詩的第一節(jié)，詩人以小孩的口吻表達(dá)， 容易調(diào)動學(xué)生的生活體會。2、導(dǎo)語設(shè)計1:同學(xué)們，假設(shè)我們不是生活在古老悠久，充滿魅力的首 都北京，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳入云的大山，蒼蒼茫 茫，連續(xù)不斷，你會想到什么呢?課件播放大山的畫面，由同學(xué)的答復(fù)， 導(dǎo)入新課：同學(xué)們的方法和詩人王家新小時候的方法是不謀而合的。今天， 就讓我們一起來欣賞這位從大山里走出來的詩人依照自己成長的歷程寫的一首詩？在山的那邊？。請同學(xué)

3、們把書翻到第二頁第一課？在山的那邊？。導(dǎo)語設(shè)計2：同學(xué)們回憶以下，你的童年有過如何樣的夢想？導(dǎo)入新課。3、作者簡介和題解：王家新，1957年出生在湖北省山區(qū)-武當(dāng)山下， 一直到1978年讀大學(xué)才走出大山。1982年畢業(yè)，到師專任教。后來為更高 的追求，又在1992年到英國，1994年回國到北京教育學(xué)院任教。本詩是作 者"小時候的真實寫照。、朗讀課文，整體感知1、教師范讀課文。2、學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，利用工具書，查字典、詞典解決字詞投 影提出齊讀課文的要求。癡想ch 1 隱秘y 1 n鐵青ti e凝成n i ng 誘惑y o u喧騰xu a n扎下zh a 漫濕md n 瞬sh i

4、n間3、學(xué)生自己讀課文，讀出語氣，摸索：這首詩寫了什么內(nèi)容？提出朗讀課文的要求。如何讀出語氣和感情同學(xué)答復(fù)，互相補(bǔ)充。第1節(jié)詩，寫了我童年時候的想望和困惑，現(xiàn)實中"山和"海；第2節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗，山和"海是理想中的境域。三、朗讀、分析第1節(jié)1、自己大聲讀要求讀出語氣來，體會作者感受2、投影出示以下咨詢題，分組討論，合作學(xué)習(xí)。1這一節(jié)寫作者什么時候的事？2"我想了些什么？如何做的？結(jié)果如何樣？3什么緣故講山那邊的山啊，鐵青著臉？同學(xué)們通過想象摸索4那個地點"山與"海分不指什么？討論明確：1童年時。2山外世界，爬到山頂看海，

5、沒看見海，看到"在山的那邊，依舊是山；"我哭著回來了。 3"我'沒看見大海，看見的依舊是山，專門沮喪、敗興，看到山也看起來"鐵青著臉" 嘲笑"我。擬人手法。4現(xiàn)實中的山，也是一種阻礙他們想實現(xiàn)的實際生活的世界。大海，一個想象中世界。四、作業(yè)：讀一讀寫一寫 每個詞一行，每行5遍。第2課時：重點是討論第2節(jié)詩，感知全詩內(nèi)容，感悟人一輩子。教學(xué)過程：一、字詞擂臺賽，檢查字詞的把握情形。略二、朗讀第2節(jié)，摸索、分析：1、自己大聲讀要求讀出語氣來，體會作者感受。2、投影以下咨詢題，分組討論：1這一節(jié)中的"山與"海&#

6、39;又指什么？2指名朗讀"因為我聽到還依舊在遠(yuǎn)方為我喧騰一次次漫濕了 我枯干的心靈你如何樣明白得這些詩句？3指名朗讀在山的那邊，是海嗎？在一瞬時照亮你的眼 睛你對這些詩句如何明白得？討論明確：1"山重重艱巨險阻，"海理想境域"用信念凝 成的海要到達(dá)理想境域，必須歷盡千辛萬苦，有堅決信念，百折不撓。2 作者相信理想是能夠?qū)崿F(xiàn)的，期望理想的實現(xiàn)。理想日日夜夜在心中激蕩， 鼓舞"我不懈地奮斗，滋潤著心靈；充實而有活力，給"我鼓舞，令"我興奮。枯干：對理想的期望。3相信人一輩子存在著一種更高的 境域，相信在翻過許多座山后，終會攀上

7、如此一個頂峰，相信在歷盡磨難后， 那最終的"海終會照亮我們的眼睛。三、聯(lián)系生活，感悟人一輩子1、這首詩表達(dá)了詩人如何樣的感情？圍繞：要不怕困難，才能實現(xiàn) 人一輩子理想。2、詩人的這種感情是如何樣表達(dá)的呢？引導(dǎo)學(xué)生明白得：詩的語言是專門凝練而又有豐富內(nèi)涵的。3、小組合作學(xué)習(xí)：請找出你喜愛的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味， 或者你最喜愛的一句，講明理由。你不明白得的詞語或句子也畫下來一起討 論，互相交流?？凑l的眼睛最敏捷，能覺察美，能覺察咨詢題。引導(dǎo)、點撥：1、"鐵青著臉這句詩專門形象，我本期望看見大海，結(jié)果 好不容易爬上了山頂望見的依舊是山，我真是大失所望，沮喪極了。2、如何看

8、出"我是好不容易爬上了山頂 ？"終于那個詞可見 爬上山頂費了專門大力氣，花了許多時刻。這正是詩的語言特點：用形象的 語言來表達(dá)詩人主觀的感受。正如杜甫的詩句"感時花濺淚，恨不鳥驚心。 感傷的時候，看見漂亮的花也像在流淚一樣。3你能讀出這種感情么？"媽媽，那個海呢？ 師有意帶著怨恨的口吻朗讀要緊是疑咨詢不 解，因為媽媽一樣可不能欺詐自己的小孩，"我沒看到海就專門疑咨詢又 專門敗興的咨詢媽媽。在那個地點要緊是失敗之后仍不灰心，連續(xù)查找、追 求。你用這種心情把這句詩讀一下。4難點："一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根飄來 的東西是專

9、門輕的，如何會下深根？點撥："種子比喻媽媽給"我的信念，然而童年的認(rèn)識如何講是膚 淺的，因此講是飄來的。后來"我不懈努力，這種信念就在"我心中扎下深根。可見，理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓他扎下 深根。那么，在朗讀時，應(yīng)該如何讀？那么，在朗讀時，應(yīng)該如何讀？全班齊讀，體會讀法。"飄"和"扎" 都作重音處理。"一次又一次，強(qiáng)調(diào)了"我敗興次數(shù)多；"又一次次，強(qiáng)調(diào)了"我的努力，不灰心；"一座座，講明"我遇到的困難專門多。5假設(shè)對這些困難估量缺乏會

10、如何樣？從這句詩你得到什么啟發(fā)？在生活中我們做任何情況都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，不要 妄圖一舉成功，要能承擔(dān)住失敗和挫折，只要堅持下去就一定能成功。6什么緣故講"枯干的心靈"？講明要實現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗，"我對理想的專門期望。只有理想能 滋潤"我"的心靈，使"我"的心靈不再枯干，而變得充實而有活力。"是的！人們啊，請相信在不停的翻過許多座山后，在一次次的戰(zhàn)勝敗 興之后，你終會攀上如此一座山頂，而在這座山的那邊，確實是海呀，是一 個全新的世界，在一瞬時照亮你的眼睛。這句詩專門有人一輩子哲理，當(dāng) 理想實現(xiàn)的時

11、候，人們是多么興奮、驚喜啊！可見，遇到困難時，理想能鼓 舞我們戰(zhàn)勝困難。4、寫作特點：1運用象征手法，意象壯闊，意蘊豐富。2、詩歌語言凝練，含義深刻。四、在深入明白得了詩的內(nèi)涵的根底上，全班有感情的朗讀課文。五、延伸與拓展：詩人成長中的艱巨探究一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí) 中，一定也有許多座山，等著你去戰(zhàn)勝或已被你戰(zhàn)勝。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷 講講這首詩給你的啟發(fā)。同學(xué)自由暢談。六、終止語：沒有遠(yuǎn)大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱巨曲折的求索過程中，我 們的人一輩子才充實而有意義。正如歌中所唱"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹 失敗和痛楚也是人一輩子的一筆珍貴財寶。對剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來 講，有專門多困難正等著你，其中最大的一座山確實是你自己，只要堅持不 懈就一定能成功。大伙兒有沒有信心？好，那就為自己的理想而奮斗，克服 重重困難，相信自己一定會成功。七、布置作業(yè)：請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以"我終于見 到了大海"為題寫一段話。八、板書設(shè)計:在山的那邊王家新"海一一理想境域象征"山一一重重艱巨險阻教學(xué)反思：在進(jìn)行內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)。1、如何拿書，2、齊讀的要求即如何讀出語氣和感情，3、齊讀的要求,4、學(xué)生分組討論的要