高中歷史教學(xué)之我見

1、高中歷史教學(xué)之我見河南省安陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉思佳摘要：新課程改革適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，注重對學(xué)牛創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的 培養(yǎng)，也對高中歷史教師的教學(xué)模式、教學(xué)理念提出新的要求。以往的歷史教學(xué) 往往忽視對學(xué)牛創(chuàng)新、探究能力的啟發(fā)，導(dǎo)致歷史課堂呆板、沉悶，使學(xué)生“望 史牛畏”，大大降低了歷史學(xué)科的教育功能。高中歷史涉及的知識廣泛，集趣味 性、知識性于一體，它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上獨(dú)具特色，新課程改革的實(shí)施正 好為它提供了舞臺。下面圍繞新課程理念和要求談?wù)劯咧袣v史的教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)理念教學(xué)策略河南省安陽市實(shí)摘要：新課程 應(yīng)素教育的要求，重對學(xué)牛創(chuàng)新和求。以往的史教學(xué)往 往忽對學(xué)牛創(chuàng)新、探究能力的發(fā)

2、，導(dǎo)功能。高中史涉的識，趣味性、識 性于一體，在臺。下面 繞新課程理念和要求談?wù)劯咧惺返慕虒W(xué)。關(guān)鍵詞：高中史教學(xué)理念 教學(xué)策略一、圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教育觀念。有一關(guān)于中少年的創(chuàng)造能力的比發(fā)中項(xiàng)外青上較調(diào)查現(xiàn)：國學(xué)生 的創(chuàng)造力如學(xué)牛為是在基礎(chǔ)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不外國。什么？原因中，方注重探， 而中注重的由見，的西索國知識 記憶。此可傳統(tǒng)教育教學(xué)在 念、方 式等方面在大問題例如教學(xué)觀都存很。：把過程成教師的個為，學(xué) 牛只需要是教學(xué)看了人行接受就了。忽視了是一師生、師生動的雙性 活動，抹 學(xué)牛作為學(xué)習(xí)主項(xiàng) 交往 互 邊 殺位。上不體的應(yīng)有地 新課程理念 下，課再是教師單向的教學(xué)模式，而是師生動式的一活動在種

3、教育模式下 學(xué)牛成為互項(xiàng)。這讓歷史課堂的“主”，為，首先要教師在教學(xué)程中改 人 此 求 過 必須變原來的教育念，才能探一條更適合學(xué)牛需要，又能真正觀 索出挖掘?qū)W生的各種創(chuàng)造 能的教學(xué)模式潛。1、堅持“為”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主”以人本讓人。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，學(xué)生成為教師教的對，對于往往說象教材的只 要，歷史課堂 特 的、知識 接受就行 所以就顯得 別 瑣屑 沉悶。在 種學(xué) 習(xí)下，學(xué)生 到的只是一分死 的歷史這 環(huán)境 得 些十 板 知識，付 的是孩 子的生機(jī)與靈的泯，文關(guān)創(chuàng)造但岀氣滅人懷和精神的缺乏而恰恰 背學(xué)史基的能“學(xué)史。這違了最本功：使人明智”教育活動是要 師生雙方 合，進(jìn) 的活動 學(xué)。求

4、 互相配 共同行。生作為教學(xué)活動的主體，是教學(xué)程的“主”堅持“為過人。以人本”， 即要 分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)程中的主動性、性創(chuàng)造充 過 積極和性，大限度的 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是 大動力，只有最。最 切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué) 生真正成為學(xué)習(xí)的“主”，學(xué)生才讓 人能真正體會學(xué)習(xí)的樂趣，到 的足能 力的提高得精神上滿和。2、材 教，尊重學(xué)生的個性異因施差?！坝型耆摹?，學(xué)生是有異的，針世界上沒兩片相同樹葉差對類的 學(xué)生，我們?nèi)〉慕逃?，?yīng)有化面不同型所采辦也所變。對學(xué)習(xí)態(tài)度，能按完成老師的任的學(xué)生，如平吋差不吋布置務(wù) 果采用罰的法達(dá)到我們追的效，針對種情況，我懲辦往往不求果這 們首先應(yīng) 清學(xué)生學(xué)習(xí)

5、好的在，然后心地 學(xué)生摸 不 癥結(jié)所 平氣和和座談, “對下”，學(xué)生對教師產(chǎn)生信任，從而轉(zhuǎn)為主動學(xué)癥藥使習(xí)的泉；對于學(xué) 習(xí)成績，心理素質(zhì) 好的學(xué)生，教師又要源 不錯 不起一個心理咨詢師的作用, 心理疏導(dǎo)、耐 能力的加強(qiáng)增強(qiáng)其 挫訓(xùn)練，提升學(xué)生學(xué)習(xí)勝的信心在教學(xué) 程中只有從實(shí)際發(fā)，必。過出因材教,我們的教學(xué)活動才能獲豐施收收。3、建新師生關(guān)系，發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情立型激熱。新課程的核心理念要“學(xué)生發(fā)展為，合學(xué)科教學(xué)特求以本結(jié)點(diǎn)，力全 方地實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終發(fā)展基爭位落身奠定礎(chǔ)”基種新的 教育、教學(xué)，我們要 應(yīng)建 新 的師。本這型觀相立 型生關(guān)系，營造主的 教學(xué)，才能 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的民和諧 氣

6、氛 激 熱情 在一程中教師應(yīng)注意 與學(xué)生進(jìn) 情感 流，分尊重學(xué)。這 過行交 充生的個性 異 主體地，學(xué)生 敢想、敢、敢，才能建差和位 讓說干 立驗(yàn)中學(xué)劉思佳實(shí)踐能力的，也 對高中史教師的教學(xué)模式、教學(xué)理念提 新的要史課堂呆板、沉悶，使學(xué)生“望 史生畏”，大大降低了史學(xué)科的教育學(xué)生的創(chuàng)新能力具 色，新課程的實(shí)施正 好為 提供了舞平 和諧 民一種 等、尊重、發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個 主、 活潑的課堂 針對 意見的學(xué)生我們應(yīng)一種尊重、寬容、鼓環(huán)境。不同以其那 些和看吋勵的態(tài)度去對待，尤對獨(dú)特的新穎的見解法，及給情的鼓勵揚(yáng) 如教育家第斯多“教學(xué)在予熱和贊?；菟f：藝術(shù)不傳授 本激喚醒和舞。 使變于的領(lǐng)

7、，而在于勵、鼓”教學(xué)課堂為實(shí)創(chuàng)新實(shí)踐能力為主的素質(zhì) 教育的基地現(xiàn)以精神和。二、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)策略和方法，努力實(shí)現(xiàn)新課 程理念在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。項(xiàng)人人命量“課程改革是一關(guān)系到幾億、幾代 的生質(zhì) 的宏大必須 優(yōu)和工程”，適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念，我們 化教學(xué)策略方法，努力實(shí) 新課 程理念在具體教學(xué)實(shí)踐中的微 應(yīng)用，解現(xiàn) 觀 決怎么 使 較 過“如何教，學(xué)” 的問題，學(xué)生能比容易的融入教學(xué) 程中去，成為教學(xué)的“主”，對于提高歷 史課的教學(xué)效，人這果無。疑是重要的現(xiàn)：越 東西 越首先，心理學(xué)家們研究發(fā) 興趣 大，學(xué)到的 便 多運(yùn)用多媒體教學(xué)，分利用聲、像，創(chuàng)設(shè)與教。可充其色形

8、內(nèi)相 誘 激 其學(xué)容 應(yīng)的歷史情景，發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā) 學(xué)習(xí)興趣、動們的學(xué)習(xí) 情，從而提高學(xué)習(xí)效，到事倍的效調(diào)他熱了率收半功果。：朝 統(tǒng)吋 以影片 雄例如 在講秦 的一一節(jié)，首先英中統(tǒng) 必和 遠(yuǎn)影響內(nèi)通 過秦一歷史然性深的容多媒體展示給學(xué)生，在課堂中創(chuàng)設(shè)歷史的情景，給 學(xué)生一新的感覺，緊著提問耳目接出：殘什么 無名棄刺 呢？這樣激了 題劍為要放秦大大發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快學(xué)生們議開，課堂圍分 活，學(xué)生踴發(fā)很就論了氛十躍躍言得很果。,取好的學(xué)習(xí)效其較知識息不同形次，多媒體教學(xué)利于將多的信的 式，在有拓內(nèi)使限的教學(xué)活動中展示給學(xué)生，展課堂教學(xué)容，學(xué)生能在單 位吋間內(nèi)得較知識息擴(kuò)知識。：獲多的信，大面例如我們在講到 歷代王的，我們多媒體 教材 有的，而朝 統(tǒng)治吋 就通過 補(bǔ)充