《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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1、 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) (第二課時(shí))【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確、流利有感情地朗讀課文。2、能找出科學(xué)家做三次試驗(yàn)的句子,知道蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵。3、能說(shuō)清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。4、能搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,嘗試從生物身上得到啟示設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明?!救蝿?wù)分析】1、 起點(diǎn)能力分析:通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已能通讀課文,對(duì)蝙蝠和雷達(dá)已有所了解。四年級(jí)的學(xué)生也具有一定的理解句子的能力和口頭表達(dá)能力。2、教學(xué)重點(diǎn):能找出科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的秘密的,秘密是什么。3、教學(xué)難點(diǎn):能清楚說(shuō)出蝙蝠飛行和飛機(jī)夜間飛行的內(nèi)在聯(lián)系。4、教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料,準(zhǔn)

2、備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。 (二)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)文技能兩維目標(biāo)分類(lèi)框架表中的具體分析:教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)維度)掌握水平(認(rèn)知過(guò)程維度)認(rèn)知難度:易 難記憶理解運(yùn)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造拼音字詞句子標(biāo)點(diǎn)朗讀、背誦目標(biāo)1(正確、流利)目標(biāo)1(有感情)標(biāo)題、體裁寫(xiě)作背景課文結(jié)構(gòu)課文內(nèi)容(含價(jià)值觀)目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4目標(biāo)3表達(dá)技巧目標(biāo)4(運(yùn)用)語(yǔ)文知識(shí) 語(yǔ)文技能【教學(xué)過(guò)程】:一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1、師:回憶這篇課文主要寫(xiě)了什么?2、師:上節(jié)課,我們了解到了蝙蝠的神奇本領(lǐng),它們可以在漆黑的夜空任意飛行,那么,你們想知道蝙蝠飛行的秘密嗎?科學(xué)家為此進(jìn)行的試驗(yàn)。二、合作學(xué)習(xí),探究試驗(yàn)1、自讀課文第46自然段,思考:科

3、學(xué)家做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論?2、反饋學(xué)習(xí)情況:科學(xué)家進(jìn)行了三次試驗(yàn)。請(qǐng)大家根據(jù)老師給出的表格寫(xiě)一寫(xiě)科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的。試驗(yàn)順序試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果證明第一次蒙住蝙蝠的( )第二次塞住蝙蝠的( )第三次封住蝙蝠的( )3、科學(xué)家通過(guò)三次的試驗(yàn)證明了什么?蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。4、師:蝙蝠的嘴和耳朵究竟是如何配合起來(lái)探路的呢?你能根據(jù)課文的敘述來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?三、品讀課文,揭示秘密、原理1、齊讀課文第7自然段。2、指名用自己的話講述蝙蝠是怎樣探路的3、請(qǐng)同學(xué)上黑板擺蝙蝠飛行示意圖4、師:揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密之后,科學(xué)家模仿這種方法,給飛機(jī)裝上雷達(dá),那雷達(dá)究竟是怎樣工作的呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第8自然段。5、學(xué)生自學(xué)第8自然段。教師出示自學(xué)要求。(1)找出描寫(xiě)雷達(dá)探路的句子讀一讀。(2)同桌互說(shuō)雷達(dá)工作的原理。(3) 說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)有什么聯(lián)系,完成課后填空。四、拓展延伸1、默讀“資料袋”填寫(xiě):人們從( )身上得到啟示,發(fā)明了( )。2、介紹自

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