中華少年教學(xué)設(shè)計

1、精品教學(xué)教案小學(xué)六年級上冊中華少年教學(xué)設(shè)計主講：楊光平教學(xué)目標(biāo)：1、感情的朗誦這首詩，讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。2、通過分角色朗讀、表演朗誦登形式，加深對這首詩的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、有感情的朗誦詩歌，讀出對祖國的深情。2、感受詩歌中真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命。難點(diǎn)：感受詩歌中真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)1、當(dāng)你看到祖國日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲，是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌： 中華少年。2、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（ 1）準(zhǔn)確認(rèn)讀詩歌中的生字詞。（ 2）以充沛的

2、感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。（ 3）采用多種形式朗誦詩歌，然后交流讀后的感受。二、初讀課文，感知大意1、朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，畫出自己覺自精品教學(xué)教案由得最難讀的句子。2、同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方。3、把全班同學(xué)分成四個大組，分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個角色，分角色朗讀課文。教師適當(dāng)糾正、指導(dǎo)。三、自讀自悟，賞析重點(diǎn)1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的意境，說說自己最喜歡讀哪一個段落， 每一個小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容，表達(dá)作者什么樣的思想感情。（詩歌介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、悠久的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國

3、更璀璨的詩篇。）2、指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，教師適當(dāng)指導(dǎo)語點(diǎn)撥。（ 1）第一節(jié)：我們是中華的少年“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？引導(dǎo)學(xué)生畫出“高原 - 雪蓮”、“寶島 - 乳燕”、“草原 -雛鷹”、“黃土坡 - 山丹丹”。透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？指名四位同學(xué)分角色朗讀第一節(jié)詩。（ 2）第二節(jié)：共同的家園放聲朗讀：祖國的大好河山中還有哪些給了你人生的啟迪？借指名四位同學(xué)分角色朗讀第 2 節(jié)詩。（ 3）第三 3、4 節(jié)：中華文化、中華精神精品教學(xué)教案這兩節(jié)詩中，出現(xiàn)了哪些先人與先烈？你最想介紹哪一位？指名學(xué)生簡要發(fā)言，特別引導(dǎo)學(xué)

4、生理解詩句的用典，如， 三國演義水滸傳的主要內(nèi)容；端午節(jié)與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？默讀第2、3、4 節(jié)，畫出有關(guān)的語句。（ 4）第 5 節(jié)：苦難的母親，驚醒的雄獅出示：黃河纖夫拉不直問號般的身軀， 長城的古磚擋不住洋炮的彈片。多次指名朗讀這兩句詩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，模仿仿佛看見的場景。出示并提問：??！是七月的星火，南湖的游船，讓東方雄獅從噩夢中奮起。教師：本句詩涉及的是那一次重要的歷史事件？出示：“春天的故事”響徹大江南北，中華呀！展開了嶄新的畫卷。教師：這句詩寫到了什么歷史事件？指名四位學(xué)生分角色來朗讀這節(jié)詩。（ 5）第 6、7、8 節(jié)：中華的未來，少年去開

5、創(chuàng)以四人小組為單位， 分角色朗讀這幾節(jié)詩， 遇到不明白的詩句，可以問老師。匯報朗讀：教師做精要點(diǎn)評，以肯定和鼓勵為主。名句賞析。精品教學(xué)教案“歷史和未來將由我們焊接.少年要譜寫中華更璀璨的詩篇！ ”這是全文的中心句，直接表達(dá)了作者對中華少年們的殷切希望。中華少年，你們是中華歷史和未來的鏈接點(diǎn)，時代的接力棒要靠你們傳承。中華名族的精神，要在你們一代發(fā)揚(yáng)光大。四、總結(jié)提升，遷移運(yùn)用1、朗誦比賽，評比總結(jié)。（ 1）組內(nèi)練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。（ 2）各組選派代表上臺朗誦。（ 3）評比總結(jié)。（ 4）總結(jié)語：中華少年們，你們是祖國的未來，名族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！2、自由朗讀全詩，試試用一句簡單的話，說說讀了這首詩的體會。3、自由組合，排練朗誦。4、請大家搜集一些愛國詩篇，好