關于農村留守兒童問題的調研報告

1、 外語系關于農村留守兒童問題的調研報告 第 9 頁關于農村留守兒童問題的調研報告 外語系關愛留守兒童社會實踐團一、引言近年來，隨著經濟社會的持續(xù)發(fā)展，越來越多的農村剩余勞動力外出務工，一大批未成年的孩子被留在家里，在農村出現(xiàn)了一個新的特殊兒童群體留守兒童，所謂農村留守兒童，就是指隨著大量農村成年男女向城鎮(zhèn)轉移就業(yè)，而多數(shù)人沒有攜帶子女一同前往，致使許多的農村兒童遠離雙親或單親，成為農村家庭的留守兒童，多數(shù)依靠祖父或外祖父母監(jiān)護。隨著農村進城務工人員的不斷增多，這個群體的人數(shù)也隨之不斷擴大，成為一種比較普遍的社會現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)狀，為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，我們外語系組建了一

2、支由九人組成（其中包括系團委書記及八名學生干部）的暑期社會實踐團對本溪縣塞梨寨村和大東溝村的留守兒童的實際情況進行分析和思考，同時，我們希望留守兒童可以得到更多人的關注及關愛。有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉(xiāng)，到遙遠的城里謀生糊口。很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。人們給這群孩子起了一個酸楚的名字：“留守兒童”。“留守兒童”因長期離開父母的正常監(jiān)護，親情缺失，管理不周，教育不當，在身心健康、道德品質、人身安全等方面問題日益突出。據(jù)抽樣調查，我國部分地區(qū)的留守兒童比例高達50%。由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是品德、心理健康成長

3、方面存在的問題正日益突顯，亟待引起政府及有關方面的高度重視。 二、調研工作的組織與實施此次社會實踐，將以“關愛留守兒童，共享同一片藍天”為主題，在賽梨寨村留守兒童中開展實地調查、與留守兒童座談、“一幫一”教英語等活動，讓留守兒童感受快樂的同時，幫助他們樹立自尊自愛、理解父母、尊重他人、努力成才的觀念。并在實踐過程走訪留守兒童較多的村落進行較為實際的問卷調查，從而在留守兒童以及他的監(jiān)護人中更為針對性的了解他們的生活和教育情況。研究方法：問卷方式11、調查對象，遼寧科技學院外語系學生 （發(fā)放150份，回收150份） 2、問卷編排，一共13道選擇題，1道問答題。3、問卷內容：了解當代大學生對于這個特

4、殊群體問題的關注程度和他們的想法，從而確定我們的實踐活動方向。問卷方式21、調查對象，父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的18歲以下的兒童（發(fā)放20份，回收20份） 2、問卷編排，一共27道選擇題，2道問答題。3、問卷內容, 農村留守兒童是未成年人中的一個特殊群體，他們只有因為父母外出打工后，出現(xiàn)臨時監(jiān)護人學習輔導不力，生活照顧不周，親子接觸缺失等現(xiàn)象困難。通過調查問卷了解留守兒童的心理，更好的了解他們的實際情況，并尋求出突出問題進行分析。對此問題的調查分析通過問卷（一）選擇題（1）我們可以看出，當代大學生對留守兒童這一特殊群體并不了解，只有20

5、%的同學表示知道“留守兒童”，并且通過媒體和網絡對他們有所關注；45%的同學只是有點印象，但具體不清楚。問卷（一）選擇題（4）顯示，一些關注留守兒童的同學認為，留守兒童的最主要困難是親情的缺失與空白，其次是教育設施與教育水平落后 ，經濟條件不能保證他們的健康成長。一些同學還提出了自己的想法。問卷（一）選擇題（7）顯示，一些同學認為由于父母外出打工，大多數(shù)的人選擇將孩子留在農村，并且多數(shù)的孩子都交給他們的爺爺、奶奶看管，極大的影響了孩子的身心健康，對他們的發(fā)展不利。其次，有的同學認為，由于家長疏于看管，使得一些孩子過早的接觸社會，這樣對社會治安問題也存在一定的影響。還有13%的同學認為

6、，隨著務工人員的增多，留守兒童的比例不斷增加，對當?shù)亟窈蟮慕洕ㄔO發(fā)展不利。 除此之外，我們還根據(jù)留守兒童比較突出的問題進行了相關的調查，許多同學表示我們這樣關心留守兒童的活動很有意義，也使他們對“留守兒童”有了更多的了解。通過調查問卷（一），我們確定了以“關愛留守兒童，共相同一片藍天”為主題的社會實踐調查，我們通過問卷調查和實地調查兩種方式對留守兒童的思想狀況、身體健康、學習情況、日常生活、社會交往等方面進行了分析。一、總體現(xiàn)狀  1、留守兒童中女生一般是由父母撫養(yǎng)，占到女生總比率的50%，占整個比率的28%。而男生僅占整個比率的12%，在男生總比率中，50%以上是由祖父

7、母，外祖父母撫養(yǎng)，另外的28%是由其他親戚撫養(yǎng)。2、30%以上的留守兒童與父母見面的時間不超過3個月，由此可知，賽梨寨村打工的父母一般都是在離家不遠處。只有12%的父母長期在外打工。3、65%以上的兒童對父母打工的目的很明確，但很矛盾，一方面希望父母能掙錢，一方面又渴望與父母生活在一起，14%的兒童認為父母不出去打工也可以。4、大多數(shù)留守兒童情感發(fā)育正常。在被調查的留守兒童中，有60% 以上的兒童認為有一個幸福的家是和父母在一起，而26%的兒童有較強的獨立意識，希望自己能掙錢養(yǎng)活自己。5、大多數(shù)男生對父母持滿意態(tài)度，有一部分表明與父母有感情但不滿意，極少數(shù)對父母抱無所謂的態(tài)度。這表明該階段的男

8、生還是很愛他們父母，關系融洽，并且能理解父母外出打工，同時也充分表明了該階段父母對他們的愛是至關重要的，有可能影響他們對父母一生的感情。6、你認為你的出生：大多數(shù)認為自己的出生是很受歡迎的，持樂觀的態(tài)度，25%認為自己是不太受歡迎的人，有點自卑，有少數(shù)人認為自己的出生是個負擔，這是悲觀的表現(xiàn)。造成這樣的答案主要是由于家境優(yōu)越程度，父母對他們愛的程度以及身邊的人對他們的關愛與否等。7、你認為世界上最開心的地方：28%的人認為是學校，18%認為是家，9%認為是朋友的家，游樂場，可能是因為父母長期外出打工，不在家里，失去了一種愛的氛圍，而學校能夠填補這種氣氛，當然他們還是想要家的溫暖。8、你有心事向

9、誰訴說：27%選擇向自己訴說，一部分向家人，父母，寫信日記，18%認為沒有人可說，表明他們有在心理上有點孤單，沒有或很少有可信賴的人。9、有46%的人選擇父母不在身邊，自己的學習會很受影響或有一點影響，44%的人認為不受影響，另外10%選擇不知道。我們還發(fā)現(xiàn)，在該問題中，小學生選擇很受影響或有一點影響的比例高于中學生，可見小學生更需要父母在身邊引導學習。10、在問到性格是否會因為留守而受影響時，46%選擇很受影響或是有一點影響，36%的人選擇不受影響，其他則選擇不知道，可見父母的外出打工，對孩子的性格會有一定影響，但并不普遍。因為現(xiàn)在的小孩都比較早熟，比較懂事，獨立自主地處理事情的能力也有提高

10、。11、有30%的人認為生活中缺少愛，18%的人認為缺錢，另有10%的人認為缺少管束，28%的人則認為缺少自由，余下的則選擇缺少其他。我們認為，由于現(xiàn)在的孩子普遍早熟，他們的個體性、獨立性較強，所以，選擇缺少自由的人也就占有相當?shù)谋壤?。但認為缺少愛的還是占比較大的比例，這其中主要是缺少父母的關愛。在缺少管束的學生里，女生也占有相當?shù)谋壤@說明，女孩也不再是文靜的代名詞，她們也會調皮，不懂自制，需要管教。12、我們很欣慰的看到孩子們與父母的交流困難不大。有46%認為與父母交流沒有苦難，44%的人認為有一點困難，其他極少數(shù)人選擇了無法交流。但是家長們的外出打工，讓子女與之交流的機會減少，也正式因

11、為交流機會的減少，將近一半的人認為與父母交流有一點困難。13、在問到父母外出對自己的成長是有利還是有弊時，26%的人認為“非常不利”或“弊大于利”，32.5%的人認為非常有利或利大于弊，其余大部分說不清楚。我們分析，這32.5%的人主要是從經濟因素考慮的，而26%的人則是從情感、心理因素考慮的。14、58%的人表示愿意和父母生活在一起，比例相對較大。12.5%的人更愿意現(xiàn)在的生活，28%的人則認為無所謂。和父母在一起生活成了大部分農村留守兒童的心聲。大多數(shù)男生對父母持滿意態(tài)度，有一部分表明與父母有感情但不滿意，極少數(shù)對父母抱無所謂的態(tài)度。這表明該階段的男生還是很愛他們父母，關系融洽，并且能理解

12、父母外出打工，同時也充分表明了該階段父母對他們的愛是至關重要的，有可能影響他們對父母一生的感情。三、建議及解決辦法農村勞動力有序流動，是城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的必然趨勢，也是建設社會主義新農村的必然要求。但如果因為工作不到位，“留守兒童”成了“問題孩子”，就不僅是家庭的不幸，也是社會的不幸。因此，對關心農村留守兒童的健康教育提出如下建議：（一）、家長應該正確處理培養(yǎng)孩子與掙錢的關系。有序地流動，而不應該父母二人都外出。在外的家長，應經常與孩子進行情感交流和教育，保持與子女的和諧關系。（二）、加強學校與家長的聯(lián)系。關注“留守兒童”的健康成長，學校、教師、家長互相配合必不可少。一是鼓勵教師多走訪，通過家訪

13、及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。學校與家庭、班主任與留守兒童及其家長間互動與聯(lián)動，共同關心對“留守兒童”的教育。二是通過多種形式，向家長傳授家教知識。幫助學生的父母和祖輩親屬了解科學育人知識，提醒老年人愛孩子不能溺愛。 （三）、關心“留守兒童”的心理健康。開展心理健康教育活動和開辦心理咨詢室。通過教師與學生對話，幫助學生坦然面對成長的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀。對遭遇挫折或困難的孩子及時給予心理撫慰，特別幫助 “留守兒童”克服孤僻、膽怯、冷淡等心理，以彌補父母不在身邊的家教缺失。  （四）、城市應該為農村流動人口提供一個好的后臺環(huán)境，解決農村務工人員的子女教育問題，讓農村孩子跟著父母流