計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

1、 1998年，（ C ）提出“因特網(wǎng)宣言”，通過實(shí)現(xiàn)5個(gè)新目標(biāo)來進(jìn)一步完善全球信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。  ·    A、比爾蓋茨·    B、威廉杰斐遜克林頓·    C、阿爾戈?duì)?#183;    D、理查德貝盧佐2.（2.0分）  下面關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的說法，不正確的是 D·    A、它既保留了傳統(tǒng)電教的形象生動、也有不受時(shí)間空間限制的等特點(diǎn)。·    B、它有相互訪問、直接

2、雙向交流的特點(diǎn)。·    C、它的教學(xué)內(nèi)容、題材和手段更廣泛。·    D、它只滿足社會上需要再教育的各類人員的需要。3.（2.0分） 在2012年MOOC闖入人們視線并迅速走俏，也有人說2012年是MOOC元年，MOOC意為： B·    A、開放在新課程·    B、大規(guī)模開發(fā)式在線課程·    C、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育信息·    D、大型開放式課程4.（2.0分）  在20世紀(jì)早期和中期，遠(yuǎn)程教育技術(shù)（如

3、收音機(jī)和電視）的特征是 A·    A、單向傳輸，師生交流少·    B、雙向傳輸，師生交流頻繁·    C、單向傳輸，師生交流頻繁·    D、雙向傳輸，師生交流少.5.（2.0分）  下列不是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的是： B·    A、中國數(shù)字圖書館·    B、紙質(zhì)教材·    C、中國期刊網(wǎng)·    D、網(wǎng)上報(bào)紙6.（2.0分）  E-m

4、ail地址的格式是 C·    A、 ·    B、網(wǎng)址用戶名·    C、賬號郵件服務(wù)器名稱·    D、用戶名郵件服務(wù)器名稱問答題 (共14道題) 簡述題:在網(wǎng)絡(luò)教育過程中，教師和學(xué)生之間的互動過程可以通過哪幾種方式來完成？ 答：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教學(xué)互動方式主要包括師生互動，生生互動，和學(xué)生與資源之間的互動。師生互動的方式具體可包括發(fā)布作業(yè)，點(diǎn)評作業(yè)，問卷調(diào)查，問題解答，論壇交流，EMAIL交流幾種。在教學(xué)過程中，雖然細(xì)節(jié)的考慮不可或缺，但教師更為關(guān)注的應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

5、的框架結(jié)構(gòu)和問題的開放性，應(yīng)該盡力營造一個(gè)開放的、寬容的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動。師生互動過程中教師的角色不是教學(xué)信息資源的壟斷者、知識的傳授者和教學(xué)過程的主宰者，更多的是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的導(dǎo)航者，學(xué)生發(fā)展認(rèn)知能力的幫助者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、教學(xué)資源的合作開發(fā)者。1、加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)過程的控制，以免偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，由于信息太多，不容易進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，容易被網(wǎng)頁繁多的內(nèi)容所干擾。網(wǎng)絡(luò)中過多的信息大大超過了師生可接受的程度。為了防止學(xué)生會被其他信息轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的注意力，要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程的控制。2、加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中教師的作用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，需要教師收集、處理、

6、融合各方面的信息資源，設(shè)計(jì)、制作專題網(wǎng)頁學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁、練習(xí)作業(yè)、通過網(wǎng)絡(luò)交流意見等，都必須較熟練的掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，所以教師的信息素養(yǎng)制約著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展而且要求教師正確定位自己的角色，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓實(shí)踐活動既輕松活潑又卓有成效。通過了解學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自主、互動學(xué)習(xí)的意見和要求，了解教師對組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體會、經(jīng)驗(yàn)，為了減少網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對教學(xué)的負(fù)面影響，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)者理用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行交流的互動的技能，需從多方面進(jìn)行改善，既要重視師生與計(jì)算機(jī)交互，也要重視學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的交互。在自主探索與網(wǎng)上寫作環(huán)節(jié)中注重師生傳統(tǒng)的語言和情感交流，才能極大地促進(jìn)了課

7、程教學(xué)中師生多維互動。3、改變教學(xué)模式，重視師生之間情感的交流和互動性。教學(xué)模式的選擇和培養(yǎng)也是教師培訓(xùn)的一項(xiàng)內(nèi)容。首先對信息技術(shù)本身進(jìn)行培訓(xùn)，提高操作技能。另外學(xué)生在課堂上接受的不僅是知識本身，更重要的是信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力的養(yǎng)成。 簡述題:你是如何通過網(wǎng)上教學(xué)平臺交作業(yè)？請寫出具體的操作步驟。 答：第一步：在福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院網(wǎng)站首頁輸入用戶ID、密碼、驗(yàn)證碼，登錄“我的工作室”。第二步：點(diǎn)擊我的課程中的具體科目，出現(xiàn)這一科目的具體頁面。第三步：點(diǎn)擊“在線作業(yè)”，出現(xiàn)作業(yè)名稱。第四步：點(diǎn)擊具體的作業(yè)名稱，出現(xiàn)交作業(yè)的頁面（包括作業(yè)題目、“交作業(yè)”等內(nèi)容）。第五步：點(diǎn)擊“交作業(yè)

8、”，出現(xiàn)作業(yè)紙，在里面輸入具體作業(yè)內(nèi)容，做完后按發(fā)送。 簡答題：您是如何通過下載區(qū)下載課程資料？ 答：啟動IE瀏覽器，輸入地址在地址欄中輸入學(xué)院網(wǎng)站域名WWW.FJTU.COM.CN，回車后，即可進(jìn)入福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院遠(yuǎn)程教學(xué)平臺的首頁，在首頁左方的“教學(xué)平臺”窗口登錄，用學(xué)號、密碼、驗(yàn)證碼和身份登陸網(wǎng)站。進(jìn)入學(xué)生工作室。進(jìn)入下載區(qū)，點(diǎn)擊下載課程資料。 簡答題： 數(shù)字圖書館的出現(xiàn)，為信息時(shí)代的圖書管理和社會帶來哪些好處？答：數(shù)字技術(shù)應(yīng)用高效 電子圖書是數(shù)字技術(shù)的成果 ，其特有的可檢索、可復(fù)制特性，改變了書籍應(yīng)用的歷史，使得資料的利用率更高，應(yīng)用更方便。圖文聲

9、像獨(dú)特體驗(yàn) 電子圖書能夠滿足移動的數(shù) 字生活，而圖文聲像相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，使得書籍變得更加豐富，能夠讓讀者隨時(shí)隨地的體驗(yàn)閱讀的樂趣。節(jié)省資源環(huán)保經(jīng)濟(jì) 電子圖書的無紙化節(jié)省了傳 統(tǒng)書籍制作和儲存所需要的大量資源，作為機(jī)構(gòu)和書籍愛好者來說，電子圖書更環(huán)保經(jīng)濟(jì)、更實(shí)用高效。 簡述題:你是如何參加網(wǎng)上答疑？請寫出具體的操作步驟。答：第一步：登錄學(xué)院網(wǎng)站： www.FJTU.COM.CN    第二步：學(xué)員登錄，進(jìn)入學(xué)員空間。    第三步：選擇左邊菜單的“網(wǎng)上答疑”欄目進(jìn)入實(shí)時(shí)課堂答疑。   &#

10、160;第四步：學(xué)員第一次使用時(shí)先點(diǎn)擊“新用戶”，安裝WEBEX課程管理程序，安裝完成后，根據(jù)提示點(diǎn)擊“確定”按鈕。以后再次登錄不需要此操作。    第五步：選擇需要答疑的課程，點(diǎn)擊進(jìn)入后，輸入名字、電子郵件、課程密碼后就可以進(jìn)入所選答疑課程。課程密碼統(tǒng)一為111。    第六步：進(jìn)入答疑室后，會有一個(gè)提示信息：“發(fā)言人開始了一個(gè)語音課堂，是否加入？”選擇是，就可以與老師進(jìn)行語音對話。    第七步：如果學(xué)生想和老師語音交流，請先點(diǎn)擊學(xué)生列表框的舉手的符號，教師給說話的權(quán)限后

11、，IP和麥克風(fēng)的符號都會變成綠色，學(xué)生可以和老師說話交流。    第八步：學(xué)生也可以在交談文字框里面向老師提問。    第九步：答疑完畢后離開答疑課堂。  簡答題：遠(yuǎn)程教育定義可概括為? 答：遠(yuǎn)程教育，在教育部已出臺的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育，是成人教育學(xué)歷中的一種（成人教育學(xué)歷還有自考，成人高考中的函授、夜大，廣播電視大學(xué)）。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時(shí)空的界線，有別于傳統(tǒng)需要往校舍安坐于課室的教學(xué)模式。 簡述題:您是如果開通學(xué)院郵箱，并利用郵箱收發(fā)郵件以

12、及清理垃圾郵件 答：如今的Foxmail 6可以幫我們定期清理垃圾郵件:單擊菜單“工具/反垃圾郵件功能設(shè)置”，在打開的窗口中切換到“貝葉斯過濾”標(biāo)簽，勾選“自動刪除垃圾郵件箱中以下天數(shù)之前的舊郵件”，并在下面設(shè)置好天數(shù)(如圖1)。以后清除垃圾郵件就由Foxmail替你代勞吧 簡答題：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范中，網(wǎng)絡(luò)課程的定義是什么？答： 教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)委員會現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范2000根據(jù)教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)委員會在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范中網(wǎng)絡(luò)課程的定義，網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某種學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動的總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定教學(xué)

13、目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上實(shí)施的教學(xué)活動。 論述題:以你所學(xué)的某一門網(wǎng)絡(luò)課程為例，具體說明你是如何開展學(xué)習(xí)活動的(包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)步驟、輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上交流等方面)。說明：要求學(xué)員根據(jù)自身專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境以及個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)說明。  簡答題：在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程中，你是如何進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)資料的下載？  簡答題：在因特網(wǎng)上，學(xué)生擁有多種手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，請你簡述幾種常用的手段。 簡述題:網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)有其必然性，有哪幾方面的表現(xiàn)？請加以說明。 答：網(wǎng)上大學(xué)適應(yīng)了信息時(shí)代的潮流。在信息時(shí)代來臨之際，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)滿足人們求學(xué)的愿望。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)有利于教育的均衡發(fā)展?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育打破了正規(guī)高等教育辦學(xué)模式，打破了正規(guī)辦學(xué)那種城市化地域局限，使高等教育學(xué)歷人才向多方位均勻分布發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)適應(yīng)了信息時(shí)代終身教育的需求。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)符合經(jīng)濟(jì)效益原則?，F(xiàn)代教學(xué)從某種意義說上也是個(gè)產(chǎn)業(yè)，與普通高等教育相比，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程大學(xué)低投入、高產(chǎn)出的?，F(xiàn)階段發(fā)