新北師大版“分?jǐn)?shù)王國(guó)“與”小數(shù)王國(guó)“》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3、 “分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”教學(xué)內(nèi)容：課本第 7、8 頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合比較小數(shù)與分?jǐn)?shù)大小的具體例子，探索小數(shù)與分?jǐn)?shù)比較大小的方法，掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。2、結(jié)合表示分?jǐn)?shù)或小數(shù)的直觀模型，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確的將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確的將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。教學(xué)方法：自主探究、小組交流課型：新授課教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們喜歡童話王國(guó)嗎？今天老師帶大家走進(jìn)小數(shù)王國(guó)和分?jǐn)?shù)王國(guó)，看看那里發(fā)生了什么事情，他們遇到了什么難題。二、自主探究1、課件出示教材7 頁(yè)情境圖，和201到底誰(shuí)大呢？怎樣比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小呢？

2、這節(jié)課就讓我們共同探討分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。（板書課題）2、探究比較和201大小的方法。（1）讓學(xué)生先獨(dú)立思考思考，把方法記錄下來(lái)，再和小組同學(xué)交流。（2）指名板演匯報(bào)。生 1：畫圖比較可知：201生 2：因?yàn)?01=120= 所以201生 3：因?yàn)?=1006201=100510061005所以201對(duì)不同的方法，老師都給予肯定。3、幫助小數(shù)王國(guó)（1）師提問(wèn)：怎樣幫助小數(shù)國(guó)王呢？指名回答后師總結(jié)：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，把分?jǐn)?shù)寫成除法計(jì)算。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。4、幫助分?jǐn)?shù)王國(guó)（1）師提問(wèn)：怎樣幫助分?jǐn)?shù)國(guó)王呢？怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)呢？生回答后，師總結(jié)：小數(shù)化分?jǐn)?shù)，把小數(shù)化成分母是10、 10

3、0、 1000的分?jǐn)?shù)，能約分的要約分。（2）學(xué)生嘗試解決問(wèn)題后共同訂正。5、師：同學(xué)們真聰明，那你們能根據(jù)所學(xué)知識(shí)把下面的的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？254=（）47=（） = （） = （）（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，幫助有困難的同學(xué)。（2）展示學(xué)生作業(yè)，指名交流自己的想法。三、鞏固練習(xí)1、課本第 8 頁(yè)練一練第 1 題學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流，重點(diǎn)交流比較的方法。2、課本第 8 頁(yè)練一練第 2 題指名上臺(tái)板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成填空，再共同訂正。3、課本第 8 頁(yè)練一練第 3 題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體反饋。4、課本第 8 頁(yè)練一練第 4 題（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班交流，對(duì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、布置作業(yè)課本第 8 頁(yè)練一練第 4 題六、板書設(shè)計(jì)：“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王