活動(dòng)方案我不怕困難

1、我不怕困難我不怕困難大班社會(huì)活動(dòng)：我不怕困難活動(dòng)目標(biāo)：1、知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，只要努力就會(huì)獲得成功。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表述對(duì)“我不怕困難”的理解。3、在游戲中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、兩塊平衡木2、任務(wù)卡4張活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：設(shè)置“過(guò)橋”情景導(dǎo)入這里有兩座橋，一座（等待幼 兒觀察比較回答）高，一座矮，請(qǐng)小朋友們選一座橋走過(guò)去找到空位 置坐好。二、基本部分：1、談過(guò)獨(dú)木橋的感受，初步了解困難。（1）請(qǐng)選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？（2）請(qǐng)選擇走高橋的小朋友們舉手，說(shuō)說(shuō)你走高橋的理由。小結(jié)：原來(lái)這座搞得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)害怕

2、，這種害怕就是一種 困難，但只要我們克服害怕的心理，我們就能走過(guò)高橋了，讓我們一 起大聲說(shuō)：“我不怕困難！”2、交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。（2）在我們的生活中會(huì)遇到很多困難，你遇到過(guò)嗎？是怎樣解決的？請(qǐng)先跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。（教師傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出曾經(jīng)遇到過(guò)的困難。）（2）幼兒個(gè)別交流，教師提升小結(jié)：原來(lái)詢問(wèn)、堅(jiān)持。安慰、請(qǐng)求 都能解決問(wèn)題。3、游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂(lè)。（1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準(zhǔn) 備了任務(wù)卡，五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。（2）任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求，按照要求完成任務(wù)。第一組: 到小腳丫表

3、演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組：到小腳丫表演室 拿綠色的書(shū)桌和六本書(shū)。第三組：找到4個(gè)圖形玩具盒、一個(gè)玩具錘 子、一個(gè)玩具手串鈴。第四組：到親子活動(dòng)室那一個(gè)簸箕、一把掃帚、 一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。（3）幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。（4）交流：你們是怎樣完成任務(wù)的。在完成任務(wù)的過(guò)程中，你們遇 到了哪些困難？你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？ 教師格局幼兒的回答幫助 提升。小結(jié)：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法就會(huì)有很多戰(zhàn)勝困難的方法, 詢問(wèn)、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為 我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。三、結(jié)束部分：現(xiàn)在還有一個(gè)困難需 要我們一起去解決，那就是有的小朋友還沒(méi)

4、有嘗試走過(guò)高橋，讓我們 互相鼓勵(lì)走過(guò)高橋回到教室吧！活動(dòng)自我反思：綱要中指出，社 會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主 要通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué) 習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。指南也指 出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，要最大限度地支持和滿足幼兒通 過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會(huì)活動(dòng)我 不怕困難中，我從情景“過(guò)橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn) 選擇過(guò)高橋還是矮橋，接著我拋出問(wèn)題:“為什么你選擇高橋（矮橋）？ 說(shuō)說(shuō)你的理由。”從而讓幼兒了解什么是困難。雖然并我沒(méi)有解釋困 難的意思，但緊接著我讓幼兒

5、說(shuō)說(shuō)在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)的困難，又是如何解決的？在這個(gè)過(guò) 程中，幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙，它 可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說(shuō)的“因 為害怕不敢走高橋”，趙子涵說(shuō)的“爬輪子時(shí)腿很累了”，呂子騰說(shuō)的 “做數(shù)學(xué)我不會(huì)”，這些都是他們而對(duì)的困難，但這些困難可以通過(guò) 不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請(qǐng)教后的努力。為 了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒爸爸去哪兒中的 任務(wù)卡，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡 時(shí)，我運(yùn)用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。 當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后，由于對(duì)圖的認(rèn)知理解還是不夠而且

6、又不認(rèn)識(shí)文 字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來(lái)解決？所有的幼兒一個(gè)勁讀 圖，甚至有幼兒在說(shuō)：“我們不認(rèn)識(shí)字呀？ ”我只一句話就點(diǎn)醒了：“你們不認(rèn)識(shí)字，可有人認(rèn)識(shí)呀！”于是大方詢問(wèn)教師就成了幼兒解 決問(wèn)題的方法。這時(shí)不用直接教幼兒去問(wèn)后面的老師，他們會(huì)主動(dòng)想 到、做到。在完成任務(wù)的過(guò)程中，幼兒不亦樂(lè)乎，因?yàn)樗麄儾⒉皇前?這些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲，一種同伴共同游戲的過(guò)程，在這 個(gè)過(guò)程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及獲得成功 后的快樂(lè)感和自豪感。在任務(wù)過(guò)程中，一位幼兒拿錯(cuò)了東西，當(dāng)她遇 到我是還會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)“老師，我拿的對(duì)不對(duì)？ ”我只是說(shuō)：“在看看 你的任務(wù)卡。”經(jīng)過(guò)比較，他立

7、刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務(wù)卡上需要 的。幼兒詢問(wèn)、觀察比較的過(guò)程中把不確定變成了確定，這也是解決 困難的方式之一。整個(gè)活動(dòng)，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情 景（隱性的）、任務(wù)情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過(guò)在實(shí) 際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，獲 得了對(duì)“我不怕困難”的理解，同時(shí)獲得了解決問(wèn)題的能力和態(tài)度， 以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會(huì)永遠(yuǎn)陪伴 幼兒的成長(zhǎng)。但是，我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是能力強(qiáng)的幼兒 在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強(qiáng)的幼兒，并沒(méi)有真正去發(fā) 現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展。指南指出，尊重

8、 幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差 異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和 方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量 所有幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對(duì)性的，如能力強(qiáng)的可以 兩到三個(gè)人一組，能力弱的單獨(dú)完成稍簡(jiǎn)單的。【第三篇】我不怕困 難四年級(jí)上冊(cè)第一單元有困難，我不怕義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元有困難，我不怕第一課：這點(diǎn)困難算什么圍場(chǎng)先任學(xué)校黃英健學(xué)生情況分析四年級(jí)學(xué)生大多來(lái)淳樸，活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識(shí)、能力、 情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一 些淺顯的認(rèn)識(shí)，

9、養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍 的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因 本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課 程的學(xué)習(xí)，能積極與到木課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教材分析。本教材共有五個(gè)單元，分別為：有困難，我不怕、我們的快樂(lè)大 木營(yíng)、做聰明的消費(fèi)者、公共生活講道德、大自然發(fā)怒的時(shí)候。 教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的 成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與 人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián) 系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生 活的

10、積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展 對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民 所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。第一單元有困難，我不怕主題一這點(diǎn)困難算什么教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自我。2懂得從失敗中吸取教訓(xùn)，提高心理承受能力，不斷進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中將會(huì)面臨困難，只有勇敢地去迎接困難, 才能克服困難，戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我。2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己在生活和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn) 步。3、幫助學(xué)生提高的心理承受能力，初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和價(jià)值觀的滲透。

11、讓學(xué)生 懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳?應(yīng)對(duì)、如何去而對(duì)、如何去迎接。教學(xué)準(zhǔn)備：一些名人戰(zhàn)勝困難的故事，關(guān)于名言的小黑板。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)困難是什么一、談話導(dǎo)入。講一些大家都知道的關(guān)于戰(zhàn)勝困難的故事，讓學(xué)生在故事中找到關(guān)鍵 所在，理解并領(lǐng)會(huì)主人公的精神，用談話和交心的口吻一起帶學(xué)生走進(jìn)課堂。二、看圖講故事，認(rèn)識(shí)困難1、學(xué)生自學(xué)：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想每圖講的是什么故事。2、同桌之間互相講講圖片，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)得比較深刻，各取長(zhǎng)處3、全班交流每幅圖片，說(shuō)說(shuō)圖片里所說(shuō)的困難是什么。4、老師在全班討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思 考，最終總結(jié)

12、成“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”，并讓學(xué)生理解它的含 義三、講故事，悟道理1、請(qǐng)學(xué)生觀看第二組圖片，并且老師生動(dòng)的講故事。2、學(xué)生聽(tīng)完故事，請(qǐng)學(xué)生討論故事內(nèi)容，從這個(gè)故事中，想到了什 么？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難？互相談?wù)剬?duì)于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的 辦法很簡(jiǎn)單有什么看法？3、交流看法。4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結(jié)。我不怕困難6、學(xué)生填寫(xiě)課文的空白框。7、教師講一些熟知的類(lèi)似的故事，進(jìn)一步幫學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，找到自信的自己。四、開(kāi)展活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生1、觀看課文的最下面的圖片。2、幫那個(gè)小姑娘解決事情，看看還有其它的辦法嗎/。3、聯(lián)系自己，找到自身的弱點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕 做

13、的事”來(lái)嘗試。4、小組討論怎樣克服困難。五、布置作業(yè)回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來(lái)嘗試。教學(xué)后記:學(xué)生通過(guò)木課的學(xué)習(xí)，樹(shù)立了面對(duì)困難、迎接困難的想 法，敢于去面對(duì)自己從來(lái)不敢面對(duì)的事情，增強(qiáng)了自己的自信心。對(duì) 孩子以后勇敢而對(duì)生活打下良好的基礎(chǔ)。第二課時(shí)我也失敗過(guò)一、談話導(dǎo)入每個(gè)人都是一個(gè)不完整的的個(gè)體，他的身上都會(huì)有缺點(diǎn)，這個(gè)社會(huì)上 沒(méi)有完美的人，你呢？是不是也犯過(guò)很多的錯(cuò)誤啊，是不是也失敗過(guò) 好多次阿，那么今天讓我們直視我們的錯(cuò)誤，我也失敗過(guò)！二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事，并結(jié)合名言體會(huì)這些人面對(duì) 困難是的態(tài)度。2、引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷

14、過(guò)這樣那樣挫折和失敗，為什么還能 取得成功呢？是什么原因讓他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某删湍兀?、對(duì)比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)挫折和失敗嗎？ 當(dāng)時(shí)你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說(shuō)，也可以用小紙條的形式告訴 老師，老師一定會(huì)幫助你保守秘密的，然后我把這些東西說(shuō)給大家聽(tīng), 讓大家一起幫助你分析，你只需要靜靜地聽(tīng)就可以了，然后你以后就 知道如何而對(duì)了。相信我和大家一定會(huì)給你一個(gè)好的建議。4、從收集的例子中說(shuō)給學(xué)生，大家共同討論。三、看圖聽(tīng)故事，探討問(wèn)題1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師講小雪的故事。2、學(xué)生之間討論分析小雪的心理，探討她該如何而對(duì)的這次意外的 失誤。3、學(xué)生展開(kāi)自己的想象續(xù)編故事：你猜小雪會(huì)成功嗎

15、？4、教師小結(jié)。并間斷地說(shuō)出道理，告訴學(xué)生以后而對(duì)這樣的事情， 就要像自己編的故事一樣，勇敢而對(duì)。四、讀名人名言，學(xué)道理1、讀愛(ài)迪生的名言，想愛(ài)迪生的故事，并交流，（老師可以幫助學(xué)生 增加眼界，多講一些關(guān)于愛(ài)迪生的立志故事）。2、學(xué)生通過(guò)刻下的積累，在各全班學(xué)生講講其他名人類(lèi)似的故事3、交流：有人說(shuō)：“'勝敗乃兵家常事，所以，失敗了無(wú)所謂，根本 不要放在心上?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？你認(rèn)為如何面對(duì)失敗才是最好 的選擇。4、教師小結(jié)。教學(xué)后記:通過(guò)木課的學(xué)習(xí)，學(xué)生敢于直視自己曾經(jīng)的失敗，并且學(xué)會(huì)了如何去 而對(duì)，對(duì)面對(duì)失敗有了自己新的認(rèn)識(shí)?！镜谒钠课也慌吕щy我不怕 困難我不怕困難在遇到困難時(shí)

16、，你是退縮還是迎面而上，是逃避還是勇敢而對(duì)，是半途而廢還是永不言棄？我以前也很害怕困難，但后來(lái)還是被我一個(gè)一個(gè)克服了。有一次，我 和爸爸一起去植物園玩滑板，木來(lái)我滑得非常好，當(dāng)遇到一個(gè)大下坡 時(shí)，我自信地向下沖去，可是沒(méi)想到，竟然摔了一大跤，我氣急敗壞 地坐在地上，再也不想滑下坡了。這是爸爸走過(guò)來(lái)，告訴我“困難像 彈簧，你弱他就強(qiáng)，你強(qiáng)他就弱?！薄Ｓ谑俏以僖淮握玖似饋?lái)，摔了一跤又一跤，滑了一次又一次。 正所謂：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹？ ”。在爸爸的鼓勵(lì)下，我終于掌 握了下坡的技巧。當(dāng)我從坡上風(fēng)馳電掣般沖下來(lái)時(shí)，太自豪了！我戰(zhàn) 勝了自己。還有一次，我被一道數(shù)學(xué)題難住了，我左想想，右想想，怎么想

17、都毫 無(wú)一點(diǎn)頭緒，腦海里一片空白。這題都快做了一個(gè)小時(shí)，后面的還一 題未動(dòng)。我心里想，怎么做？怎么做！要是爸爸知道了，他會(huì)怎么辦 呢？他肯定會(huì)說(shuō)我不動(dòng)腦筋的。我越想越著急，眼淚都快流下來(lái)了。 我又想，爸爸肯定會(huì)說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，不學(xué) 會(huì)克服困難，你就不能有所收獲?！庇谑?，我從另一個(gè)角度重新思考, 沒(méi)想到還真對(duì)了，我又一次戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己。我將以我最佩服的魯賓遜為榜樣，讓“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南 北風(fēng)”這樣的佳句不斷激勵(lì)、鞭策自己，成為困難而前永遠(yuǎn)的強(qiáng)者。 湖北武漢江夏區(qū)大方學(xué)校四年級(jí):李字恒【第五篇】我不怕困難第一 單元有困難我不怕第一單元有困難我不怕主題一這點(diǎn)困

18、難算什么教學(xué)目標(biāo)：1知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白困難為什么不可怕。教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：困難是什么1活動(dòng)目標(biāo)：1、知道困難是什么。2、知道困難并不可怕，可怕的是沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入教師：有人說(shuō)困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。困難究竟是什么呢？今天我們一起去認(rèn)識(shí)它。二、指導(dǎo)看圖，小組討論。1、圖一：困難是個(gè)大懶蟲(chóng)。圖二：困難是個(gè)嬌氣包。圖三：困難是只攔路虎。2、學(xué)習(xí)小組討論：為什么這樣說(shuō)？3、匯報(bào)討論的結(jié)果

19、。三、集體交流討論：在你的眼里困難還是什么呢？學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)談對(duì)困難的認(rèn)識(shí)。四、講故事，明口道理。1、教師講故事：困難和勇士2、交流：從這個(gè)故事中你想到了什么？3、記錄：完成P3的“我看困難”4、小結(jié)：困難并不可怕，可怕的是你沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣。微笑著 面對(duì)，你就是勇士。五、活動(dòng)找一件你可以做又最怕做的事，嘗試一下，然后記錄下你的感想。1第二課時(shí)：我也失敗過(guò)2一、自讀“名人檔案”愛(ài)因斯坦4歲才會(huì)說(shuō)話，7歲才會(huì)認(rèn)字。英國(guó)首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留過(guò)級(jí)。二、交流：讀了名人檔案，你想說(shuō)什么？三、小結(jié)過(guò)渡：他們都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)挫折與失敗，為什么還能獲得成功 呢？四、自學(xué)“小雪”的故事1、自己看

20、圖讀文。2、用自己的話與學(xué)習(xí)伙伴講講小雪的故事。3、說(shuō)說(shuō)自己從小雪的故事中得到的啟示。4、故事接龍：小雪會(huì)成功嗎？ 五、集體討論: 有人說(shuō)：勝敗乃兵家常事，所以失敗了無(wú)所謂，根本不要放在心上。你同意這種看法嗎？六、用名人名言共同鼓勵(lì)自己1、講關(guān)于愛(ài)迪生的故事。2、讀愛(ài)迪生的話，老師與大家共勉：失敗也是很重要的，它和成功 一樣對(duì)我有價(jià)值。3、教師用一句歌詞結(jié)束新課：有一句歌詞唱得好：看成敗，人生豪 邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)。主題二成功一定有方法教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過(guò)積極的努力，克服成長(zhǎng)過(guò)程 中的困難，勇敢地追求理想。2、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能

21、 做堅(jiān)持不懈的努力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：為自己喝彩3活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)。2、了解改變自己的一些方法，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力。3、相信自己，面對(duì)困難不退縮，積極想辦法解決?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兩套活動(dòng)表格、書(shū)法條幅、學(xué)生照片?；顒?dòng)過(guò)程：2一、談話導(dǎo)入1教師：如果別人現(xiàn)在碰到了困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？2、假如你碰到了同樣的情況，把這句話說(shuō)給自己聽(tīng)。3、談?wù)劼?tīng)了自我鼓勵(lì)的話后的感受。4、教師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。二、尋找自信的方法1、提問(wèn)：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？2、男孩想辦法克服自己缺點(diǎn)的圖片，問(wèn)：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？3、

22、總結(jié)方法一：自信從點(diǎn)滴做起我不怕困難4、出示表格范例，請(qǐng)學(xué)生向表格中的男孩學(xué)習(xí)，定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)。5、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論，填寫(xiě)表格。6、學(xué)生匯報(bào)，教師組織評(píng)議。我不怕困難第二課時(shí)：我堅(jiān)持，我成功4活動(dòng)目標(biāo)：1、知道成功來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈。2、培養(yǎng)自己做事堅(jiān)持到底的恒心和毅力。3、做一個(gè)做事有目標(biāo)、做事堅(jiān)持不懈的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料，成長(zhǎng)袋活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入1、出示王獻(xiàn)之練書(shū)法的故事。2、提問(wèn)：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書(shū)法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？3、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。二、找榜樣1、出示曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得

23、成功的故事。2、你還知道這樣的故事嗎？學(xué)生補(bǔ)充資料。3、說(shuō)說(shuō)我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣。4、教師現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生：你堅(jiān)持做件事的時(shí)候，有沒(méi)有過(guò)因?yàn)樘嗔耍a(chǎn)生過(guò)放棄的念頭？5、出示記者采訪運(yùn)動(dòng)員、雜技演員的談話。6、總結(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會(huì)嗎？學(xué)生 談體會(huì)。7、有時(shí)候朋友、老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也很重要，說(shuō)說(shuō)在你堅(jiān)持做事的時(shí)候得到過(guò)誰(shuí)的鼓勵(lì)。3三、立刻行動(dòng)起來(lái)1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。2、可以和你的好朋友一起去做，互相幫助，互相監(jiān)督。3、和你的好朋友一起制定好計(jì)劃書(shū)。4、匯報(bào)。四、總結(jié)活動(dòng)1、給自己建立個(gè)“成功檔案”，出示表格式樣。2、要求學(xué)生每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，

24、就把它記下來(lái)，把我們的成功積累起來(lái)，這樣，我們可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。3、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒(méi)有成功，那該怎么辦？主題三每天都有好心情教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，盡量避免產(chǎn)生不良情緒。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適 應(yīng)能力。教學(xué)過(guò)程：我不怕困難第一課時(shí)：對(duì)自己說(shuō)“不要緊” 5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確面對(duì)生活中的問(wèn)題、沖突、壓力和挫折。2、學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、教師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時(shí)候有這樣的心情？2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)令自己生氣的事。3、教師：生活中確實(shí)有許多磕