淺談初中英語聽力教學(xué)中存在問題和解決途徑

1、淺談初中英語聽力教學(xué)中存在問題和解決途徑【摘要】在英語學(xué)習(xí)中，“聽”占據(jù)著非常重要的位置，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于英語題目會(huì)做，能讀，但是在“聽” 方面存在大量問題。造成學(xué)生聽力理解困難的因素很多，如 生詞、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、語速、背景雜音和語音語調(diào)的變化 等。特別是在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生接觸的英語環(huán)境幾乎沒 有，因此基本上聽力的訓(xùn)練完全是靠錄音機(jī)完成。這在教學(xué) 上就存在一些盲點(diǎn)和局限性。如何提高學(xué)生的聽力理解水 平，本文筆者從幾方面提出了解決思路?！娟P(guān)鍵詞】初中英語；聽力教學(xué)；問題；解決途徑“聽”作為人類言語交際方式之一，和"說”、"讀” 一樣占據(jù)重要位置。對(duì)于母語漢語來講，大家都不

2、存在聽說 讀的問題。同樣在英語學(xué)習(xí)中，“聽”占據(jù)著非常重要的位 置。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于英語題目會(huì)做，能讀，但是在"聽”方 面存在大量問題。造成學(xué)生聽力理解困難的因素很多，如生 詞、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、語速、背景雜音和語音語調(diào)的變化等。 特別是在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生接觸的英語環(huán)境幾乎沒有， 因此基本上聽力的訓(xùn)練完全是靠錄音機(jī)完成。這在教學(xué)上就 存在一些盲點(diǎn)和局限性。如何提髙學(xué)生的聽力理解水平，本 人認(rèn)為，可以從以下幾方面思考：1聽力與詞匯量有什么關(guān) 系？ 2.聽和讀是不是要結(jié)合起來練習(xí)？ 3.怎么快速的把聽 到的內(nèi)容暫時(shí)保存在記憶中？ 4.聽力與聽者的情緒狀態(tài)有 沒有相關(guān)性？一、影響英語聽力理

3、解的幾個(gè)問題1、聽力與詞匯量的問題詞匯量在英語學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，它是一切訓(xùn) 練的基礎(chǔ)，聽力自然也不例外。聽力理解中的每一個(gè)對(duì)話、 語段、語篇都是由句子組成，而句子的基本單位是詞或詞組。 在聽的過程中，我們能模仿出聽到的發(fā)音，但不掌握一定的 詞匯量，便無法把聽力材料的內(nèi)容聽懂，更不可能完成相關(guān) 的聽力練習(xí)。因此，初中階段，英語老師應(yīng)該每天督促學(xué)生 增加自己的詞匯量?？梢悦刻鞂?duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行抽查， 從而養(yǎng)成每天記單詞的習(xí)慣。2、聽讀相關(guān)性的問題有些學(xué)生學(xué)英語幾年，題目會(huì)做，但是要他們讀出來或 者給一段聽力材料聽，他們卻很難聽懂，即使是一些非常簡(jiǎn) 單簡(jiǎn)短的句子。這種情況不僅在學(xué)英語的初高

4、中學(xué)生中存 在，在接受正規(guī)訓(xùn)練的一些成年人甚至英語專業(yè)畢業(yè)的人中 也不同程度地存在。在目前英語教學(xué)中，盡管學(xué)生的聽力訓(xùn) 練材料的難易度往往低于閱讀材料，但就整體而言，學(xué)生的 聽力水平仍低于閱讀水平。因此如何處理好聽讀之間的關(guān) 系，怎樣讓學(xué)生不但會(huì)讀，而且能聽，是擺在我們教師前面 的一道難題。3、聽力與記憶的問題記憶與聽力理解密切相關(guān)。在聽的過程中，對(duì)英語語音 所產(chǎn)生的記憶是在短時(shí)內(nèi)完成的，記憶的痕跡十分膚淺，其 保持量也相當(dāng)有限。問題是瞬時(shí)記憶和短時(shí)記憶所保持的時(shí) 間很短，在聽力范圍內(nèi)，瞬時(shí)記憶保持時(shí)間僅為0. 25-2秒, 而短時(shí)記憶所保持的時(shí)間最多也不超過1分鐘，而往往給出 一段聽力材料，

5、聽完之后馬上就要求完成幾個(gè)聽力問題，這 樣就給學(xué)生聽力理解帶來一定的局限性，大大增加了聽力理 解的難度。因此如何在最短時(shí)間里記住更多的英語信息，顯 得尤為重要。4、聽力與聽者的情緒狀態(tài)的問題聽者情緒狀態(tài)會(huì)直接影響到其對(duì)英語聽力的理解。聽者 的情緒狀態(tài)是影響聽力的一個(gè)主觀因素。一個(gè)性情良好的學(xué) 生和一個(gè)心情不好的學(xué)生，其對(duì)同一段聽力材料的理解就會(huì) 完全不同。具體地說，在不具備良好的聽的動(dòng)機(jī)和自信心的 情況下，聽者的注意力往往容易分散，從而干擾聽的過程。 因此，如何在聽力練習(xí)中保持一個(gè)良好的心態(tài)也顯得尤為重 要。二、幾點(diǎn)解決措施針對(duì)學(xué)生在聽力理解練習(xí)中出現(xiàn)的一些問題和要考慮 到的重點(diǎn)，本人認(rèn)為，可

6、以從以下幾方面來開展工作。1、建立完善齊全的聽力教學(xué)體系，針對(duì)學(xué)生的特性制 定一套有特色的聽力訓(xùn)練程序。各種語言技能的掌握和提高 是相互影響相互支持的，英語也不例外。對(duì)于中國學(xué)生來說, 閱讀水平的提高對(duì)于帶動(dòng)包括聽力在內(nèi)的其它技能的提高， 起著相當(dāng)重要的作用。因此，從一開始就應(yīng)重視在進(jìn)行語言 形式操練的同時(shí)，注重連續(xù)的語篇教學(xué)，并在材料的選擇中 注意材料的真實(shí)性、可理解性，和貼近生活，還要注意體裁 的廣泛性、交際性、練習(xí)設(shè)置的科學(xué)性和可操作性。這樣一 來就能將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行量化，也有利于對(duì)學(xué)生能力的考察。2、改變傳統(tǒng)思維方式，講究聽力技巧，提高記憶速度 和效果。由于歷史背景不同、地域的差異等多種

7、因素，以漢 語為母語的民族與以英語為母語的民族思維方式必定有所 區(qū)別，因此，了解必要的目標(biāo)語國家的背景及文化知識(shí)，并 在聽的過程中運(yùn)用背景知識(shí)排除其他因素的干擾，必定會(huì)提 高記憶效果。這里可以通過一些課外活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語 國家的認(rèn)識(shí)，包括它們的一些基本國情民風(fēng)習(xí)俗，歷史發(fā)展 和現(xiàn)在的國情等等。比如每天英語課之前花5分鐘讓學(xué)生用 英語介紹英國的一位名人，或者一個(gè)名勝古跡等等。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，對(duì)其進(jìn)行單項(xiàng)和整體 的聽力訓(xùn)練，讓聽者運(yùn)用聽覺感覺知識(shí)在音素、詞、句子層 次上依次對(duì)聽力材料進(jìn)行辨認(rèn)和理解，或者讓聽者運(yùn)用自己 的背景知識(shí)從篇章層次上對(duì)聽力材料進(jìn)行理解，從而幫助他 們學(xué)會(huì)把握語篇的重點(diǎn)和大意，區(qū)分主要信息和次要信息， 抓住關(guān)鍵詞，以有效地提高聽力水平。3、平常多加強(qiáng)對(duì)于英語語言環(huán)境的熏陶，這樣能潛移 默化的增加學(xué)生對(duì)于英語的接納和減少對(duì)英語的排斥感。比 如在課余可以組織英語歌曲演唱比賽，收聽英語廣播，比如 英國的bbc節(jié)目等，還可以組織英語角活動(dòng)，多加強(qiáng)學(xué)生之 間的英語交流。有條件的學(xué)校還可以專門聘請(qǐng)外教等等，這 樣可以為學(xué)生營造英語的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積 極性。4、優(yōu)化心理環(huán)境，消除情緒障礙，運(yùn)用