數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2012級(jí)）數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)代碼：070101Mathematics and Applied Mathematics一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法, 具有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力、接受科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育、經(jīng)濟(jì)和金融等部門從事研究和教學(xué)工作，在生產(chǎn)、經(jīng)營及管理部門從事實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的基礎(chǔ)實(shí)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、適應(yīng)快，富有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)專門人才。二、培養(yǎng)基本規(guī)格與要求本專業(yè)學(xué)生，應(yīng)該熱愛社會(huì)主義祖

2、國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀；為人民服務(wù)，有為實(shí)現(xiàn)中華民族的富強(qiáng)和偉大復(fù)興而奮斗的志向和責(zé)任感；具有敬業(yè)奉獻(xiàn)，艱苦奮斗、熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德；具有堅(jiān)定正確的政治方向，科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和方法論。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本理論和基本方法，接受數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件方面的基本訓(xùn)練，在數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用兩方面都受到良好的教育，具有較高的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，經(jīng)過嚴(yán)格的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，掌握計(jì)算機(jī)的基本原理和運(yùn)用手段，具備科學(xué)研究、教學(xué)、解決實(shí)際問題及軟件開發(fā)等

3、方面的基本能力和較強(qiáng)的更新知識(shí)的能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：(1).具有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，接受嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，初步掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的思想方法；(2).具有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)建立數(shù)學(xué)模型以解決實(shí)際問題的初步能力和進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的能力；(3).了解數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史概況以及當(dāng)代數(shù)學(xué)的某些新發(fā)展和應(yīng)用前景；(4).能夠熟練使用計(jì)算機(jī)（包括常用語言、工具軟件及數(shù)學(xué)軟件），具有編寫簡單程序的能力；(5).有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具有一定的科學(xué)研究能力；(6).教師教育方向畢業(yè)生還應(yīng)具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，了解教育法規(guī)，掌握并能初步運(yùn)

4、用教育學(xué)、心理學(xué)以及數(shù)學(xué)教育學(xué)的基本理論，具有一定的組織管理能力。三、修業(yè)年限與畢業(yè)要求修業(yè)年限：四年畢業(yè)要求：修完培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程。即總計(jì)課時(shí)2530（156）學(xué)時(shí)、38.5(2)周、191.5學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)。其中通識(shí)教育平臺(tái)842（156）學(xué)時(shí)、4.5（2）周,61.5學(xué)分；專業(yè)教育平臺(tái)1240學(xué)時(shí)，18周，92學(xué)分；職業(yè)技能教育平臺(tái)448學(xué)時(shí)、16周，38學(xué)分；專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、創(chuàng)新實(shí)踐等實(shí)踐課程。 四、授予學(xué)士學(xué)位要求學(xué)位：根據(jù)中華人民共和國學(xué)位條例，修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的最低191.5學(xué)分，完成規(guī)定的實(shí)踐必修課程，通過畢業(yè)論文答辯，成績合格，符合山西省學(xué)士學(xué)位授予工作暫行規(guī)定和呂

5、梁學(xué)院本科畢業(yè)生授予學(xué)士學(xué)位工作細(xì)則（試行）的有關(guān)規(guī)定，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。五、主干學(xué)科、核心課程、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主干學(xué)科：數(shù)學(xué) 核心課程：空間解析幾何、高等代數(shù)、數(shù)學(xué)分析、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、常微分方程、抽象代數(shù)、實(shí)變函數(shù)、復(fù)變函數(shù)、程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)教育學(xué)等。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：專業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)、畢業(yè)論文、課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)等。主要實(shí)驗(yàn)課程：辦公軟件、數(shù)學(xué)軟件、Latex排版、課件制作等。六、主要專業(yè)主干課程簡介 空間解析幾何（Analytic Geometry of Three Dimensions） 4學(xué)分 68學(xué)時(shí)課程簡介：本課程是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)重要的專

6、業(yè)基礎(chǔ)必修課程之一，主要講授矢量代數(shù)、空間直線、平面、錐面、旋轉(zhuǎn)曲面與二次曲線、二次曲面的基本性質(zhì)。通過本課程的教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程打下必要的基礎(chǔ)，并能在較高理論水平的基礎(chǔ)上處理實(shí)際工作中的幾何問題。教 材：呂林根.解析幾何（第4版），高等教育出版社，2006年.主要參考書： 1 丘維生編.解析幾何，北京大學(xué)出版社，1996.2 鄭崇友，王智秋，王匯淳編.幾何學(xué)引論（第二版），高等教育出版社，2005.3 楊文茂，李全英空間解析幾何，武漢大學(xué)出版社，20064 黃宣國空間解析幾何, 復(fù)旦大學(xué)出版社,20055 紀(jì)永強(qiáng)空間解析幾何(第一版)，高等教育出版社，2013高等代數(shù)（Adv

7、anced Algebra） 10.5學(xué)分 176學(xué)時(shí)課程簡介：本課程是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程之一，分為以一元多項(xiàng)式為主體的多項(xiàng)式理論和線性代數(shù)兩部分。多項(xiàng)式理論以數(shù)域上的一元多項(xiàng)式的因式分解為中心內(nèi)容；線性代數(shù)部分涉及行列式、矩陣、線性方程組、二次型、線性空間、線性變換、-矩陣、歐幾里得空間和雙線性函數(shù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和嚴(yán)密的邏輯推理能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)類課程打下必要的基礎(chǔ)。教 材：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系主編.高等代數(shù)(第3版)，高等教育出版社，2003年.主要參考書：1 劉仲奎等編.高等代數(shù)，高等教育出版社, 2003.2 張禾瑞，郝鈵新.高等代數(shù)

8、(第5版)，高等教育出版社，2007.3 錢吉林編，高等代數(shù)題解精粹，中央民族大學(xué)出版社。2009.4 王萼芳，石生明編，高等代數(shù)輔導(dǎo)與習(xí)題解答，高等教育出版社。2007.數(shù)學(xué)分析（Mathematical Analysis） 16.5學(xué)分 276學(xué)時(shí)課程簡介：本課程是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，主要講授極限理論、一元函數(shù)微分學(xué)與積分學(xué)、無窮級(jí)數(shù)、多元函數(shù)微分學(xué)與積分學(xué)等方面的系統(tǒng)知識(shí)，同時(shí)滲透數(shù)學(xué)建模的思想。通過對(duì)理論課程的教學(xué)，使學(xué)生正確理解和掌握數(shù)學(xué)分析的基本概念、基本論證方法，并獲得較熟練的計(jì)算技能及實(shí)際應(yīng)用能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的基本思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)能

9、力。從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)變函數(shù)論、微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、實(shí)變函數(shù)論等后繼課程以及深入理解中學(xué)數(shù)學(xué)打下必要的基礎(chǔ)。教 材：華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)分析(第4版)，高等教育出版社，2010年.主要參考書：1 趙煥光，林長勝.數(shù)學(xué)分析，四川大學(xué)，2006.2 鄭興安，鄺榮雨，劉繼志等.數(shù)學(xué)分析，北京師范大學(xué)出版社，2010.3 毛羽輝,韓士安等.數(shù)學(xué)分析學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(上下),高等教育出版社.2012.4 胡曉敏，李承家，數(shù)學(xué)分析考研教案，西北工業(yè)大學(xué)出版社，2006.5 裴禮文，數(shù)學(xué)分析中的典型問題與方法（第二版），高等教育出版社，2006.概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（Probability The

10、ory  and Mathematical Statistics）5學(xué)分 80學(xué)時(shí)課程簡介：本課程是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，是研究隨機(jī)現(xiàn)象及其統(tǒng)計(jì)規(guī)律的一門數(shù)學(xué)學(xué)科，它已廣泛地應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)之中，并與其它數(shù)學(xué)分支互相滲透與結(jié)合。主要內(nèi)容包括古典概率、隨機(jī)變量及其分布、數(shù)字特征、大數(shù)定律和中心極限定理、統(tǒng)計(jì)量及抽樣分布、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、回歸分析等。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)理論和基本方法,能使用隨機(jī)方法解決相關(guān)問題。提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。教 材：茆詩松,程依明編概率論

11、與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教程,高等教育出版社,2010年主要參考書：1 劉光祖編概率論與應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)，高等教育出版社，2000.2 蘇淳編概率論，科學(xué)出版社（第1版），20043 茆詩松等編.概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)習(xí)題與解答，中國統(tǒng)計(jì)出版社，2000.4.趙選民編.概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(導(dǎo)教·導(dǎo)學(xué)·導(dǎo)考)，西北工業(yè)大學(xué)出版社，2001.抽象代數(shù)（Abstract Algebra） 4學(xué)分 64學(xué)時(shí)課程簡介：本課程是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，是一個(gè)十分活躍又發(fā)展迅速的學(xué)科，它的概念眾多、內(nèi)容豐富，具有高度抽象的顯著特點(diǎn)。主要講授代數(shù)學(xué)中典型的代數(shù)系統(tǒng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)群、環(huán)、域三種代數(shù)系統(tǒng)，主要

12、內(nèi)容為三種代數(shù)系統(tǒng)中的各個(gè)概念定理、同態(tài)和同構(gòu)的定理以及一些重要的思想和方法。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生初步掌握近世代數(shù)的基本概念、基本理論和基本方法，以便能深入理解中學(xué)代數(shù)內(nèi)容，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高打下基礎(chǔ)。教 材：唐忠明抽象代數(shù)基礎(chǔ)（第1版），高等教育出版社，2006年主要參考書：1 張禾瑞近世代數(shù)基礎(chǔ)（第5版），高等教育出版社，1999.2 馮克勤，李尚志，章璞編著.近世代數(shù)引（第三版），中國科技大學(xué)出版社，2009.3 楊子胥.近世代數(shù)(第三版)，高等教育出版社，2011.4 劉紹學(xué)，章璞著.近世代數(shù)導(dǎo)引（第一版），高等教育出版社，20115 Nathan Jacobson. B

13、asic Algebra II（2nd Edition），Dover Publications Inc. 2009常微分方程（Ordinary Differential Equation） 4學(xué)分 64學(xué)時(shí)課程簡介：本課程是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，它不僅具有較強(qiáng)的理論性，同時(shí)在自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及社會(huì)學(xué)等諸多領(lǐng)域中有著極其廣泛的應(yīng)用。以討論常微分方程的基本理論和求解方法為主要內(nèi)容。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常微分方程的基本理論和各種類型方程的求解方法，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的基本思想和方法，為后繼課程提供必備的數(shù)學(xué)知識(shí)。教 材：王高雄常微分方程（第三版），高等教育

14、出版社，2006.主要參考書：1 周義倉等編常微分方程及其應(yīng)用方法、理論、建模、計(jì)算機(jī)，科學(xué)出版社，2003.2 劉志漢編常微分方程，陜西師范大學(xué)出版社，20063 周義倉，靳禎，秦軍林編.常微分方程及其應(yīng)用（第2版），科學(xué)出版社，2010.4 孫肖麗，楊艷萍，常微分方程的思想與方法，山東大學(xué)出版社，2010.實(shí)變函數(shù)（Real variable function） 4學(xué)分 64學(xué)時(shí)課程簡介：本課程是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課。主要內(nèi)容包括集合、點(diǎn)集的基本概念、n維空間中的Lebesgue測度和Lebesgue積分等實(shí)變函數(shù)論的基本知識(shí)。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握近代分析的基本思想和

15、基本理論，并加深對(duì)數(shù)學(xué)分析及中學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)內(nèi)容的理解，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鉆研現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論打下初步基礎(chǔ)。教 材：程其襄,張奠宙等編實(shí)變函數(shù)與泛函分析基礎(chǔ)(第3版)，高等教育出版社，2010.主要參考書：1 周民強(qiáng)實(shí)變函數(shù)論，北京大學(xué)出版社，2001.2 王萍，于繼杰編.實(shí)變函數(shù)，哈爾濱工程大學(xué)出版社，2010.3 張建平，丘京輝編.實(shí)變函數(shù)，東南大學(xué)出版社，2009.4 夏道行編.實(shí)變函數(shù)論與泛函分析，高等教育出版社，2010.復(fù)變函數(shù)（Complex  Function） 4學(xué)分 64學(xué)時(shí)課程簡介：本課程是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，其理論和方法在數(shù)學(xué)的其他領(lǐng)域，以及物理、力

16、學(xué)、工程技術(shù)等中都有著廣泛的應(yīng)用。主要內(nèi)容包括復(fù)數(shù)與復(fù)變函數(shù)、解析函數(shù)、復(fù)變函數(shù)的積分、級(jí)數(shù)、留數(shù)的計(jì)算及其應(yīng)用、保形映射。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握復(fù)變函數(shù)論的基本理論和方法，獲得獨(dú)立地分析和解決問題的能力。同時(shí)，使學(xué)生深刻理解與本課程相關(guān)的若干中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，有助于指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。教 材：鐘玉泉編復(fù)變函數(shù)論（第3版），高等教育出版社，2004.主要參考書：1 孫清華,孫昊編復(fù)變函數(shù)(內(nèi)容、方法與技巧)，華中科技大學(xué)出版社，2003.2 龔冬保編著復(fù)變函數(shù)（要點(diǎn)與解題），西安交大出版社，2006.3 石辛民、 翁智編，復(fù)變函數(shù)及其應(yīng)用，清華大學(xué)出版社，2012.4 曹懷

17、信，復(fù)變函數(shù)引論(第2版)，陜西師范大學(xué)出版總社，2013.5 余家榮,路見可.復(fù)變函數(shù)專題選講，2012.程序設(shè)計(jì)語言（Programming Language） 4學(xué)分 64學(xué)時(shí)課程簡介：本課程首先介紹了C語言中的基本數(shù)據(jù)類型和基本運(yùn)算符、表達(dá)式等，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)順序、選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法和函數(shù)的使用，為了更好的解決實(shí)際問題科課程進(jìn)一步學(xué)習(xí)了包括數(shù)組、指針等構(gòu)造數(shù)據(jù)類型。另外該課程還有相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過大量的實(shí)訓(xùn)操作，使學(xué)生具備算法分析、數(shù)據(jù)處理方面的程序設(shè)計(jì)、操作及調(diào)試的綜合能力。教 材：譚浩強(qiáng)著.C程序設(shè)計(jì)（第四版），清華大學(xué)出版社，2010.主要參考書：1 譚浩強(qiáng)

18、著.C程序設(shè)計(jì)習(xí)題解答與上機(jī)指導(dǎo)（第四版），清華大學(xué)出版社，2010.2 蘇小紅 李東等譯.C語言大學(xué)教程（第六版），電子工業(yè)出版社，2012.數(shù)學(xué)建模（Mathematics Modeling） 3學(xué)分 48學(xué)時(shí)課程簡介：本課程是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一門重要必修課程，數(shù)學(xué)模型不同于其它數(shù)學(xué)分支，它不是“學(xué)”數(shù)學(xué)，而是“學(xué)著用”數(shù)學(xué)。其特點(diǎn)是教學(xué)生在哪里用數(shù)學(xué)，怎樣用數(shù)學(xué)，怎樣解決實(shí)際問題。它的內(nèi)容十分廣泛，主要討論學(xué)習(xí)怎樣建立模型、初等模型、優(yōu)化模型、微分方程模型、隨機(jī)模型等，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的“數(shù)學(xué)化”能力、洞察問題的“直覺”能力及數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用能力。教 材：司守

19、奎，孫璽菁著.數(shù)學(xué)建模算法與應(yīng)用.國防工業(yè)出版社.2011.主要參考書：1 袁震東等編數(shù)學(xué)建模簡明教程，華東師大出版社，20022 姜啟源等編數(shù)學(xué)模型（第3版），北京：高等教育出版社，20033 楊啟帆,邊馥萍著數(shù)學(xué)模型，浙江：浙江大學(xué)出版社，1990.數(shù)學(xué)教育學(xué)（Mathematics Education） 4學(xué)分 64學(xué)時(shí)課程簡介：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論以一般教學(xué)論為基礎(chǔ)，廣泛地應(yīng)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、思維科學(xué)、科學(xué)方法論、數(shù)學(xué)教育等方面的有關(guān)理論、思想和方法，結(jié)合國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育改革以及我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀，來綜合研究數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特殊規(guī)律、內(nèi)容、過程與方法。系統(tǒng)研究中學(xué)數(shù)學(xué)教

20、學(xué)過程中的基本規(guī)律及應(yīng)用，是研究中學(xué)數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)及其規(guī)律的科學(xué)。教 材：章士藻.中學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)， 高等教育出版社.2007.主要參考書：1 張奠宙，宋乃慶數(shù)學(xué)教育概論,高等教育出版社. 2009.2 張奠宙，李示锜，李俊.數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論，高等教育出版社，2003.3 孔凡哲，王曉輝，景敏.初中數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)東北師范大學(xué)出版社，2004.9表1 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解圖表分類序號(hào)結(jié)構(gòu)要求相應(yīng)課程設(shè)置與教學(xué)活動(dòng)安排（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求1文化基礎(chǔ)知識(shí)l具有一定的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基本知識(shí)； l 較廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，包括一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和其它相關(guān)的技能；l廣闊的視野，不斷

21、更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿；l科學(xué)、辯證的思維和研究方法。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 大學(xué)語文形勢(shì)與政策 中國近代史綱要 體育大學(xué)英語 其它人文與自然科學(xué)課程2專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)l掌握專業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)；l掌握計(jì)算機(jī)解決一些實(shí)際問題所需基礎(chǔ)知識(shí)；l 掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)建模思想方法解決實(shí)際問題所需知識(shí)?？臻g解析幾何 高等代數(shù) 數(shù)學(xué)分析 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 大學(xué)物理 數(shù)學(xué)建模 程序設(shè)計(jì)語言等3專業(yè)核心知識(shí)l理解數(shù)學(xué)專業(yè)有關(guān)核心問題，掌握一定的知識(shí)。常微分方程 抽象代數(shù) 實(shí)變函數(shù) 復(fù)變函數(shù)論 程序設(shè)計(jì)語言 數(shù)學(xué)建模 4專業(yè)拓展知識(shí)l了解未來發(fā)展所需方向性知識(shí)； l了解數(shù)學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，現(xiàn)狀和未來有關(guān)的知識(shí)；l

22、初步掌握科學(xué)研究所需知識(shí)；l了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)及文理滲透的課程。 圖論 離散數(shù)學(xué) 組合數(shù)學(xué) 微分幾何初等數(shù)學(xué)研究 應(yīng)用隨機(jī)過程 多元統(tǒng)計(jì)分析 時(shí)間序列分析 計(jì)算機(jī)組成原理與接口 操作系統(tǒng) JAVA程序設(shè)計(jì) C#程序設(shè)計(jì)等 創(chuàng)新實(shí)踐等（二）能力結(jié)構(gòu)與要求1基礎(chǔ)能力l具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)；l具有較強(qiáng)語言文字表達(dá)能力；l 具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力；l具有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。 大學(xué)語文 大學(xué)英語 大學(xué)體育 解析幾何 高等代數(shù) 數(shù)學(xué)分析 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等人文社科等2專業(yè)核心能力l具有一定的數(shù)學(xué)思維能力，邏輯推理能力，空間想象能力；l具有一定的數(shù)學(xué)術(shù)語表

23、達(dá)能力，解題能力，計(jì)算能力和數(shù)學(xué)建模能力；l具有調(diào)查、研究分析各種實(shí)際問題的能力。 常微分方程 抽象代數(shù) 實(shí)變函數(shù) 復(fù)變函數(shù)論 數(shù)學(xué)建模 程序設(shè)計(jì)語言等3專業(yè)拓展能力l具有初步進(jìn)行數(shù)學(xué)研究的能力； l具有開展教學(xué)設(shè)計(jì)的能力； l具有統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的能力； l具有軟件設(shè)計(jì)的能力。圖論 離散數(shù)學(xué) 組合數(shù)學(xué) 微分幾何初等數(shù)學(xué)研究 應(yīng)用隨機(jī)過程 多元統(tǒng)計(jì)分析 時(shí)間序列分析 非參數(shù)估計(jì) 操作系統(tǒng) 計(jì)算機(jī)組成原理與接口 C#程序設(shè)計(jì) 創(chuàng)新實(shí)踐等續(xù)表1 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解圖表分類序號(hào)結(jié)構(gòu)要求相應(yīng)課程設(shè)置與教學(xué)活動(dòng)安排（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)與要求1政治素質(zhì)l具有較高的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識(shí)

24、、誠信意識(shí)；l有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和民族自豪感，具有國家興衰和民族存亡的憂患意識(shí)； l有社會(huì)責(zé)任感。 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 形勢(shì)與政策 中國近代史綱要 毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系2身心素質(zhì)l具有健康的體魄，健康的審美情趣和生活方式； l具有較強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)能力和良好的心理品質(zhì)；l具有與人合作的團(tuán)隊(duì)精神和積極向上的創(chuàng)新精神。體育 社會(huì)實(shí)踐 入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練 勞動(dòng)教育 人文社科等3職業(yè)素質(zhì)l教書育人、為人師表； l遵守職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德； l具有較高科學(xué)素質(zhì)，包括科學(xué)思維方法、科學(xué)研究方法、求實(shí)創(chuàng)新意識(shí) ； l有刻苦鉆研的毅力，實(shí)事求是的作風(fēng)，開拓進(jìn)取的精神和愛崗敬業(yè)的執(zhí)著；數(shù)學(xué)教育學(xué) 統(tǒng)

25、計(jì)學(xué) 中學(xué)數(shù)學(xué)試教 統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù) 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 軟件項(xiàng)目管理 計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì) 教師職業(yè)素質(zhì) 創(chuàng)新實(shí)踐等4人文素質(zhì)l有較寬廣的知識(shí)面； l有良好的文化修養(yǎng)； l有文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。 大學(xué)語文等人文與社科類課程表2 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主要課程教材一覽表序號(hào)課程名稱教材名稱編著者出版社名稱出版時(shí)間1空間解析幾何解析幾何呂林根高等教育出版社20062高等代數(shù)高等代數(shù)北京大學(xué)數(shù)學(xué)系高等教育出版社20033數(shù)學(xué)分析數(shù)學(xué)分析華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系高等教育出版社20104常微分方程常微分方程王高雄高等教育出版社20065概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教程茆詩松 程依明高等教育出版社20106抽象代數(shù)抽象代數(shù)基礎(chǔ)唐忠明高等教

26、育出版社20067實(shí)變函數(shù)實(shí)變函數(shù)與泛函分析基礎(chǔ)程其襄等高等教育出版社20038復(fù)變函數(shù)復(fù)變函數(shù)論鐘玉泉高等教育出版社20049程序設(shè)計(jì)語言C程序設(shè)計(jì)譚浩強(qiáng)清華大學(xué)出版社200510數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模算法與應(yīng)用司守奎孫璽菁國防工業(yè)出版社2011七、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分、學(xué)時(shí)要求（見表3）表3 學(xué)時(shí)學(xué)分結(jié)構(gòu)表（小四號(hào)黑體加粗）課程類別課程模塊課程性質(zhì)學(xué)分占總學(xué)分比例學(xué)時(shí)占課內(nèi)總學(xué)時(shí)比例理論教學(xué)通識(shí)教育平臺(tái)通識(shí)教育基礎(chǔ)課程必修40.521.15%25.33%69029.44%34.90%通識(shí)教育拓展課程選修84.18%1285.46%專業(yè)教育平臺(tái)專業(yè)基礎(chǔ)課程必修40.521.15%35.51%67228.

27、66%47.34%專業(yè)核心課程必修21.511.23%34214.59%專業(yè)拓展課程選修63.13%964.09%職業(yè)技能教育平臺(tái)職業(yè)技能基礎(chǔ)課程必修1013.57%13.57%41617.76%17.76%職業(yè)技能拓展課程選修16實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通識(shí)實(shí)踐訓(xùn)練必修136.78%24（156）,4.5（2）周專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練必修2412.53%130, 18周職業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練必修126.28%32, 16周培養(yǎng)方案總學(xué)分、學(xué)時(shí)191.5學(xué)分、2530(156)學(xué)時(shí) 38.5(2)周實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的比例25.59%畢業(yè)生最低學(xué)分要求191.5八、教育教學(xué)活動(dòng)安排表和學(xué)期學(xué)時(shí)（周）分配表（見表4、表5

28、）表4 教育教學(xué)活動(dòng)安排表學(xué)年學(xué)期教育周數(shù)教 學(xué) 活 動(dòng)入學(xué)教育軍事訓(xùn)練勞動(dòng)教育社會(huì)實(shí)踐畢業(yè)教育機(jī)動(dòng)其它課堂教學(xué)專業(yè)見習(xí)專業(yè)實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)畢業(yè)論文考試一120141.50.5211219161.51(1)0.5二320161.50.52419161.5(1)0.51三5201621.50.5619161.50.51四7202161.50.58192121.510.52合計(jì)15696216212120.521(2)14.57說明提示：1、本表中除學(xué)年、學(xué)期欄目外的其它欄目下的數(shù)字的單位均為“周”2、不占教學(xué)周的教學(xué)活動(dòng)周數(shù)，加（）；表5 學(xué)期學(xué)時(shí)（周）分配表學(xué)期類別12345678合計(jì)學(xué)時(shí)數(shù)400

29、4984384284723920482530周學(xué)時(shí)數(shù)282925292726018周數(shù)2.50.51032.5161338.5九、課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃表(見附表1、附表2)十、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置及進(jìn)程表（見附表3）十一、基本思路根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（教高20124號(hào)）、教育部、財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見（教高20116號(hào)）、教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見（教技20126號(hào)）、呂梁學(xué)院關(guān)于修訂2013版本科人才培養(yǎng)原則意見等相關(guān)文件精神，堅(jiān)持育人為本，通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)類

30、人才的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)實(shí)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、適應(yīng)快，富有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)專門人才”為人才培養(yǎng)基本目標(biāo)。設(shè)計(jì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)教育、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)四個(gè)方向的高素質(zhì)人才。圍繞人才培養(yǎng)規(guī)格中對(duì)于知識(shí)、素質(zhì)、能力的基本要求，按照“強(qiáng)基礎(chǔ)、廣應(yīng)用、多方向、求創(chuàng)新”的基本思路，突出本科教育的基礎(chǔ)性作用，用終身教育的觀念來設(shè)計(jì)本科教育，理論教學(xué)采取“平臺(tái)+模塊”的課程體系結(jié)構(gòu)，實(shí)踐教學(xué)包括了課程實(shí)踐與課外實(shí)踐創(chuàng)新等模塊，努力構(gòu)建新型的數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。1.平臺(tái)包括通識(shí)教育平臺(tái)、專業(yè)教育平臺(tái)、職業(yè)教育平臺(tái)，每一平臺(tái)又分別設(shè)置了基礎(chǔ)和拓展的課程模塊。通識(shí)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)

31、定正確的政治思想品質(zhì)，服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的倫理道德和價(jià)值判斷能力，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)生的人際溝通與表達(dá)能力。專業(yè)教育平臺(tái)旨在夯實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)知識(shí)面，使學(xué)生具備適應(yīng)未來社會(huì)需求的可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能。職業(yè)教育平臺(tái)旨在培養(yǎng)學(xué)生熟練的職業(yè)技能和綜合的實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新思維能力。2采取“第14學(xué)期夯實(shí)基礎(chǔ)，第56學(xué)期搭建專業(yè)平臺(tái)，第78學(xué)期集中實(shí)踐”的模式（簡稱2+1+1模式）構(gòu)建課程體系。學(xué)生在前兩年，一方面用廣博的通識(shí)課程確保學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高；另

32、一方面以厚實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)課程確保學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)得到加強(qiáng)。學(xué)生在第三學(xué)年根據(jù)興趣和志愿分流為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)教育、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)四個(gè)方向，這一階段，以精煉的專業(yè)主干課程和多樣優(yōu)質(zhì)的選修課程確保學(xué)生的知識(shí)能力得到發(fā)展。學(xué)生在第四學(xué)年，通過專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)）等實(shí)踐課程確保學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新需求得到滿足。3基礎(chǔ)理論以“寬厚扎實(shí)”為基，專業(yè)知識(shí)以“面寬實(shí)用”為本。針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，在充分論證的基礎(chǔ)上，確定“數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理”為專業(yè)基礎(chǔ)課把抽象代數(shù)、常微分方程、實(shí)變函數(shù)、復(fù)變函數(shù)、數(shù)學(xué)建模、程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)學(xué)軟件作為專業(yè)核心課程，在各個(gè)方向設(shè)立大量的專業(yè)選修課程，以

33、確保專業(yè)基礎(chǔ)“寬厚扎實(shí)”，專業(yè)知識(shí)“面寬實(shí)用”，使學(xué)生具備適應(yīng)未來社會(huì)需求的可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能。4以就業(yè)找出口，與地方經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，多元化培養(yǎng)。設(shè)立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)教育、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)四個(gè)專業(yè)方向供學(xué)生選擇?！皵?shù)學(xué)基礎(chǔ)”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性，為在數(shù)學(xué)方面進(jìn)一步發(fā)展設(shè)置了初等數(shù)論、泛函分析基礎(chǔ)、點(diǎn)集拓?fù)浠A(chǔ)、圖論、運(yùn)籌學(xué)、模糊數(shù)學(xué)等課程；“數(shù)學(xué)教育”體現(xiàn)了傳統(tǒng)的師范性特色，設(shè)置教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)教育學(xué)、普通話訓(xùn)練、優(yōu)秀教學(xué)案例分析與教學(xué)技能訓(xùn)練、中小學(xué)試教、教師綜合素質(zhì)（包括教育教育規(guī)范、法律、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)研究方法、青少年心理學(xué)、班主任工作）等教師教育需求課程；“應(yīng)用統(tǒng)計(jì)”與

34、“軟件設(shè)計(jì)”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，通過統(tǒng)計(jì)崗位及軟件設(shè)計(jì)崗位分析，設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)與職業(yè)課程。各個(gè)方向大量的職業(yè)技能課程，使學(xué)生具備了職業(yè)崗位必備知識(shí)與能力，拓寬了學(xué)生就業(yè)面。通過與校外企業(yè)、實(shí)習(xí)基地緊密聯(lián)系，可以采取頂崗實(shí)習(xí)、入職培訓(xùn)等方式縮短學(xué)生入職適應(yīng)時(shí)間。開設(shè)數(shù)學(xué)分析選講、高等代數(shù)選講課程，為選擇進(jìn)一步深造和對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程感興趣的同學(xué)提供了幫助?？傊?，多方向選擇，多元化培養(yǎng)，給學(xué)生可以自由選擇的空間，滿足了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，符合因材施教的原則。5. 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，著力處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，將實(shí)踐體系分為課程實(shí)踐、畢業(yè)論

35、文（設(shè)計(jì)）、專業(yè)見習(xí)和實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐等。實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)比例加大，將全部專業(yè)基礎(chǔ)課程加入MATLAB實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。將原“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)軟件”課程教學(xué)內(nèi)容改為Mathmatics軟件的使用，并增加統(tǒng)計(jì)軟件SAS或SPSS，數(shù)學(xué)排版軟件Latex，課程設(shè)計(jì)以及辦公軟件操作員職業(yè)資格考試等，以加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)軟件與基本辦公軟件的實(shí)際操作能力。另外學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣及需求選修其它軟件課程。專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間延長為一學(xué)期16周，在實(shí)習(xí)點(diǎn)或?qū)嵙?xí)基地以頂崗實(shí)習(xí)、導(dǎo)師制等形式進(jìn)行實(shí)習(xí)基地合作，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系與溝通，提升實(shí)踐教學(xué)效果。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間從原來的10周延長為12周，從

36、時(shí)間上有了保證，并且安排在實(shí)習(xí)之后，學(xué)生帶著目的、任務(wù)到實(shí)際工作中，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目來源于生產(chǎn)實(shí)踐，將大大提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。 繼續(xù)把課外實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)寫入培養(yǎng)方案，規(guī)定4學(xué)分（實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分）。在總學(xué)時(shí)不增加的前提下，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)、學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)研究、其它校內(nèi)外科技創(chuàng)新活動(dòng)以及各種文體活動(dòng)中獲得的成績給予學(xué)分認(rèn)定。鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)、挑戰(zhàn)杯競賽以及創(chuàng)業(yè)大賽等課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新科研基金，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。6.積極推動(dòng)將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問

37、題和解決問題的能力。以“開設(shè)課程、融入教學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)踐、參加競賽” 模式開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的全方位教學(xué)，讓學(xué)生通過參加數(shù)學(xué)建模的實(shí)踐，親自參與將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的嘗試，親自參與發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。十二、關(guān)于本培養(yǎng)方案的其它說明1本方案適用于2013級(jí)學(xué)生，在執(zhí)行方案的過程中根據(jù)實(shí)際情況可經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)進(jìn)行必要的調(diào)整。2學(xué)生在第4學(xué)期末選擇方向，第5學(xué)期根據(jù)不同方向分流。學(xué)生根據(jù)方案中各方向要求修滿最低學(xué)分，不同模塊學(xué)分不可代替。3創(chuàng)新實(shí)踐4學(xué)分根據(jù)數(shù)學(xué)系創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)施細(xì)則具體考核實(shí)施。4. 具體課程教學(xué)改革通過課程大綱來體現(xiàn)。系主任：劉方 審核人： 劉方

38、執(zhí)筆人： 李香林 高靈芝22附表1：必修課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程表課程平臺(tái)課程結(jié)構(gòu)課程編號(hào)課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配開課學(xué)期與周時(shí)數(shù)考核形式上課周數(shù)講授實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`一二三四五六七八考查考試通識(shí)教育平臺(tái)通識(shí)教育基礎(chǔ)課程思想政治理論課程12004101思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)2323231112004105馬克思主義基本原理2323221612004102中國近現(xiàn)代史綱要1.5222221112004115毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論（一）2323221612004116毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論（二）2323221612004106A12004106F形勢(shì)與政策（一）形勢(shì)與政策（六

39、）16060第1-6學(xué)期，每周2學(xué)時(shí)，每學(xué)期教學(xué)周數(shù)5周5*6*2工具與人文課程03004101大學(xué)英語（一）11.51845641403004102大學(xué)英語（二）6441603004103大學(xué)英語（三）3221603004104大學(xué)英語（四）3221601004101大學(xué)語文2323221611004101計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)4644024416體育與健康課程14004101大學(xué)體育(一)81242821414004102大學(xué)體育(二)3221614004103大學(xué)體育(三)3221614004104大學(xué)體育(四)32216職業(yè)發(fā)展課程35004101職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃1162835004102大

40、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)11628國防與安全課程31004102軍事理論2363623000410130004108大學(xué)生安全教育（一）大學(xué)生安全教育（八）232第1-8學(xué)期，每學(xué)期4學(xué)時(shí)，周2學(xué)時(shí)。2合計(jì) 714 學(xué)時(shí)（其中理論690學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)） 學(xué)分42（其中理論40.5學(xué)分 實(shí)驗(yàn)1.5學(xué)分）附表1：必修課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程表（續(xù)）課程平臺(tái)課程結(jié)構(gòu)課程編號(hào)課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配開課學(xué)期與周時(shí)數(shù)考核形式上課周數(shù)講授實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`一二三四五六七八考查考試專業(yè)教育平臺(tái)專業(yè)基礎(chǔ)課04024201空間解析幾何46864451404024202高等代數(shù)（一）4.57672451404024203高等代數(shù)（二）

41、610096461604024204數(shù)學(xué)分析（一）4.57672451404024205數(shù)學(xué)分析（二）610096461604024206數(shù)學(xué)分析（三）610096461604024223概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)5808051605004101大學(xué)物理（一）3484831605004102大學(xué)物理（二）34848316 小 計(jì)： 696 學(xué)時(shí)（其中理論672學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)） 42 學(xué)分（其中理論40.5學(xué)分 實(shí)驗(yàn)1.5學(xué)分） 專業(yè)核心課04024227抽象代數(shù)4646441604024209常微分方程464541041604024210復(fù)變函數(shù)4646441604024211實(shí)變函數(shù)4646441

42、604024228程序設(shè)計(jì)語言3484831604024222數(shù)學(xué)建模34848316 小 計(jì)： 學(xué)時(shí)352 （其中理論342學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí)） 22學(xué)分（其中理論21.5學(xué)分 實(shí)驗(yàn)0.5學(xué)分）職業(yè)技能教育平臺(tái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)04024229初等數(shù)論2323221604024230點(diǎn)集拓?fù)鋵W(xué)基礎(chǔ)3484831604024231泛函分析基礎(chǔ)3484831604024232數(shù)學(xué)專題選講232322周數(shù)學(xué)教育13004101心理學(xué)1.5242441-6周13004102教育學(xué)2.5404047-16周13004103教育心理學(xué)2323221604024217數(shù)學(xué)教育學(xué)46464416應(yīng)用統(tǒng)計(jì)0402423

43、3統(tǒng)計(jì)學(xué)3484831604024234抽樣技術(shù)與應(yīng)用2323221604024235會(huì)計(jì)學(xué)原理34840821604024236統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)2321616216軟件設(shè)計(jì)04024237數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法3484831604024238離散數(shù)學(xué)3483831604024239軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)4644816416 小 計(jì)： 160學(xué)時(shí) 10學(xué)分必修課合計(jì)： 1922學(xué)時(shí) 116 學(xué)分附表2：選修課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程表課程平臺(tái)課程模塊課程編號(hào)課程名稱總學(xué)分總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配開課學(xué)期與周時(shí)數(shù)考核形式上課周數(shù)講授實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`一二三四五六七八考查考試通識(shí)教育平臺(tái)通識(shí)教育拓展課程人文藝術(shù)與文化傳承16公民素養(yǎng)與社會(huì)關(guān)懷16自然科學(xué)與科學(xué)思維16工程技術(shù)與資訊應(yīng)用16合計(jì)：128學(xué)時(shí) 8學(xué)分（說明：學(xué)生至少選修8學(xué)分，其中必須在藝術(shù)類課程中選修2個(gè)學(xué)分）專業(yè)教育平臺(tái)專業(yè)拓展