趣味性教學在小學數(shù)學教學中的有效運用

1、    趣味性教學在小學數(shù)學教學中的有效運用    張潞摘要：隨著國內(nèi)教育的不斷完善，對于小學數(shù)學教育提出了一系列新的要求，在傳統(tǒng)的教育中，往往是通過灌輸式的教學方式應(yīng)對教學，往往忽略了對于學生素質(zhì)教育能力的培養(yǎng)，因此趣味性教學方式對于小學數(shù)學的教學成為時代的選擇。小學階段作為學生培養(yǎng)創(chuàng)造能力和鞏固基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵階段，通過趣味性的教學方式可以幫助孩子們提升學習的積極性，提升課堂的講課的效率，幫助孩子們朝著正確的方向發(fā)展，因此文章通過趣味性教學在小學數(shù)學當中的應(yīng)用展開了討論，并提出了一定的意見和看法。關(guān)鍵詞：趣味性教學;小學數(shù)學教學;有效運用引言：所謂趣味

2、性教學是讓教師結(jié)合學生的不同性格特點，不同心理狀態(tài)開展創(chuàng)新的教育課堂，激發(fā)課堂的活躍度，讓學生對抽象的數(shù)學充滿好奇心，從而收獲更多的知識，促進學習能力和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。一、數(shù)學教學興趣性培養(yǎng)的意義小學階段的學生們思維相對發(fā)散，通過開展興趣性教學可以更好的將學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中去。例如，在學習到三年級下冊測量時，教師可以讓學生在上課之前提前準備好一把尺子，教師指出一個物品讓學生進行測量，可以是分米、厘米或者毫米，讓學生進行搶答，回答對的學生獎勵一個小禮品。因此，通過這種興趣性教學的方式開展教學，可以幫助孩子更有興趣接觸數(shù)學這門抽象學科，培養(yǎng)良好的思維活躍度和學習習慣。二、國內(nèi)數(shù)學教學中趣

3、味性教學的運用現(xiàn)狀現(xiàn)如今，隨著素質(zhì)教育的不斷推進，教師們也都意識到了趣味性教學的重要性，并且在大部分的小學中也已經(jīng)將趣味性擺在了教學的重要位置，這對于小學數(shù)學基礎(chǔ)性教育起到了極大地推動作用。但是與此同時，由于傳統(tǒng)教育的影響，大部分的教師仍然達不到高質(zhì)量的趣味性教學，無法將趣味和知識緊密地結(jié)合起來，往往會起到一定的反作用。除此之外，不同學校，不同教師之間的標準尚未統(tǒng)一，缺少足夠的交流，因此不同的教師交出來的學生也截然不同，這也是沒有形成完整的興趣化教育體系而造成的。三、提升趣味性教學在小學數(shù)學教學活動中的方法如果想要通過趣味性教學的方式開展高效、活躍的數(shù)學教育課堂，需要利用合理的教學實驗方法，需

4、要重視從以下方面入手。（一）創(chuàng)造良好的趣味性課堂氛圍課堂氛圍對于小學數(shù)學教學課堂的開展起到了至關(guān)重要的決定性作用，因此教師在準備課堂材料的過程中可以盡可能地準備一些道具，搜集一些有趣的小故事，采用風趣幽默的語氣吸引學生們的注意力，讓學生更想要去了解學習的內(nèi)容。例如教師在教學到二年級下冊課本第二課一百以內(nèi)的加法時，教師可以準備一些小木棍，將木棍比作蘋果，模擬水果市場買水果的情形，教師比作消費者，學生當作商家，通過這種靈活的方式不僅讓學生們掌握了加法的運損，還讓學生們可以親身體驗到買東西的場景，帶動所有的學生們?nèi)谌氲交钴S的課堂氛圍中。（二）轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建趣味性課堂在小學數(shù)學的教學中，教師在教學

5、的課程當中可以盡可能地和學生之間轉(zhuǎn)換角色，將學生們掌握一定的課堂主動權(quán)利，從而讓同學們產(chǎn)生更高的責任意識和能力，主動開展知識的領(lǐng)悟和學習，從而讓課堂的氛圍更好、更具備生活化的特性。例如，在學習四年級下冊三角形課程之前，可以在課堂之前向同學們預(yù)留查詢資料、作業(yè)等等，在課堂開始時，讓同學們成為課堂的小老師，站到講臺上進行自己搜集的三角形相關(guān)的知識點進行講解和交流，提出在預(yù)習過程當中的難點，讓學生們主動地發(fā)表見解，老師進行引導(dǎo)和糾正。從而在無形中讓學生們自行地進行課堂的預(yù)習工作，讓學生們在更加積極主動的情形之下進行學習，而并非被動地接受學習內(nèi)容。更好地吸收課堂當中的知識和要點，在無形的生活實踐過程當

6、中，不斷提升學生的邏輯思維能力和興趣的養(yǎng)成，進一步提升學生對于知識的理解。（三）合理地運用游戲教學小學生在學習的過程中，都希望可以通過游戲的方式進行快樂學習，因此在數(shù)學課堂上為了充分地提高整體的靈活性，教師可以適當?shù)馗鶕?jù)實際情況展開一些有趣的游戲，在開展游戲時，并不是盲目地讓學生們?nèi)ネ嫠?，而是通過游戲這個媒介讓學生們加強對數(shù)學知識和數(shù)學能力的培養(yǎng)，在游戲的過程中不斷思考，將游戲帶進到學習當中去。例如，在學習到一年級下冊認識人民幣這一課時，教師可以提前準備一些游戲紙幣，分別分發(fā)給學生們，讓學生們分成一些小組，教師喊一個數(shù)目，學生們湊齊答到，小組之間進行競爭，教師對快的一組給予小獎品獎勵，通過這種

7、游戲的方式可以讓學生們快速地掌握人民幣如何認識，加快課堂學習的效率和氛圍。（四）積極開展課外實踐活動數(shù)學的教學是不可以僅僅拘束于課堂當中的，需要將同學們的視野帶到戶外的實踐中去，真正的貼合生活，達到真正的數(shù)學意識和數(shù)學邏輯思維的不斷創(chuàng)新，從而更有助于學生們數(shù)學學習的創(chuàng)新意識的廣泛提升，帶動學生們的興趣和積極性。四、結(jié)束語綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷拓展，對于小學階段的數(shù)學教育也提出了更高的要求。然而小學階段的學生們思想十分活躍，很難集中精力在課堂之上，因此教師需要合理地運用趣味性教育的手段，開展興趣化教學，從而進一步培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的積極性。因此廣大教師群體可以利用轉(zhuǎn)換師生角色、開展有趣的課堂游戲、開展課外實踐活動等方式，不斷促進學生上課的積極性，提升課堂效率，幫助孩子們在小學階段更好地鞏固知識，收獲成長。參考文獻1南炳花. 淺析趣味性教學在