案例市場(chǎng)營(yíng)銷論文范文-論案例教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用word版下載

1、案例市場(chǎng)營(yíng)銷論文范文:論案例教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于案例教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)秀論 文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于案例論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用, 論文片段：學(xué)生比較熟悉、比較感興趣的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠看 得見(jiàn)、摸得著；要具有新穎性、典型性、真實(shí)性和趣味性，便于學(xué)生 理解和分析；要具有正反兩面性，與書中的知識(shí)既要有一定的聯(lián)系性， 又要能發(fā)散學(xué)生的思維；案例的形式也要根據(jù)理論教學(xué)的內(nèi)容來(lái)確 定。總之，案例的選擇要少而精，直觀、形象，具有啟發(fā)性，能夠激 發(fā)學(xué)生參與的熱情，從而案例教學(xué)與傳統(tǒng)的講授法是相對(duì)立的，它作為一種理論聯(lián)系實(shí)際、 啟發(fā)式的教學(xué)策

2、略，以案例為基本教學(xué)材料，通過(guò)對(duì)具體的教育情境 的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)特殊的情境進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生分析與解決理由 的能力。在市場(chǎng)營(yíng)銷課中運(yùn)用案例教學(xué)法，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著 重要的作用，這也需要市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課教師付出更多的時(shí)間和精力， 研究教學(xué)材料及教學(xué)方式。一、案例教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的作用案例教學(xué)是師生互動(dòng)，共同探討的教學(xué)方式，集典型性、啟發(fā) 性、適用性和趣味性于一體，能夠吸引學(xué)生的注意力，使更多的學(xué)生 主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。在市場(chǎng)營(yíng)銷課中運(yùn)用案例教學(xué)法，不僅能將復(fù) 雜的理由簡(jiǎn)單化，抽象的理論具體化，還能使理論與實(shí)際有效結(jié)合， 達(dá)到較好的教學(xué)效果。因此，在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中使用案例教學(xué)法具有 重要

3、的現(xiàn)實(shí)作用。1. 案例教學(xué)有利于學(xué)半對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用案例教學(xué)通過(guò)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，能夠轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育中學(xué)生被動(dòng) 接受知識(shí)的思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生作為知識(shí)的探究者，借 助典型案例能夠及時(shí)聯(lián)系到所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，從而更為形象的認(rèn)知理 論，使案例成為傳遞理論概念、原理的有效載體，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)理 論的理解，提高學(xué)半分析理由、解決理由的能力。2. 案例教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望案例教學(xué)可以使理論與實(shí)際的差距大大縮短，教師把學(xué)生比較 熟悉的實(shí)物帶進(jìn)課堂，往往能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。通過(guò)對(duì)案例的 剖析，學(xué)生不僅可以開闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng) 造性思維和對(duì)新事物、新理由的探求欲望

4、，也增加了學(xué)&日后討論、 研究的成就感，從而增進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3. 案例教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)案例教學(xué)的討論環(huán)節(jié)一般分小組進(jìn)行，小組成員間相互分工， 各司其職，而最終成果的評(píng)定不以個(gè)人為中心，而是以小組為單位， 因此各小組之間要有較強(qiáng)的默契感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。案例教學(xué)作為一 項(xiàng)群體活動(dòng)，需要小組成員之間相互協(xié)作、共同學(xué)習(xí)、相互交流、共 同進(jìn)步，這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、溝通交流能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是理論 教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在合作中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)， 而且還可以使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。4

5、. 案例教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)案例教學(xué)作為一種啟發(fā)式教學(xué)策略，打破了以教師為中心的 “滿堂灌”模式，它要求學(xué)生與教師之間要有很強(qiáng)的互動(dòng)性。在案例 分析、討論、發(fā)言的過(guò)程中，有時(shí)學(xué)生能夠提出更科學(xué)、更合理、 更新穎的策略，讓教師相關(guān)范文由寫也能受到啟發(fā)，這對(duì)教師以后的 教學(xué)中起著積極的推動(dòng)作用。二、案例教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)主要有精選案例、設(shè)計(jì)任務(wù)、分組討論、集 體交流、總結(jié)評(píng)價(jià)等5個(gè)實(shí)施步驟。1 精選案例案例的質(zhì)量對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)的成敗起著決定性的作用，因 此，選好案例是上好案例教學(xué)課的重中之重。所選擇的案例應(yīng)該力求 精簡(jiǎn)，篇幅適中，選擇學(xué)生比較熟悉、比較感興趣的熱點(diǎn)、難

6、點(diǎn)，使 學(xué)生能夠看得見(jiàn)、摸得著；要具有新穎性、典型性、真實(shí)性和趣味性, 便于學(xué)生理解和分析；要具有正反兩面性，與書中的知識(shí)既要有一定 的聯(lián)系性，又要能發(fā)散學(xué)生的思維；案例的形式也要根據(jù)理論教學(xué)的 內(nèi)容來(lái)確定?？傊?，案例的選擇要少而精，直觀、形象，具有啟發(fā)性, 能夠激發(fā)學(xué)生參與的熱情，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。2.設(shè)計(jì)任務(wù)教師在選取恰當(dāng)?shù)陌咐螅瑧?yīng)在充分了解案例的背景，涉及的 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等方面之后，根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)案例討論理由。但設(shè)計(jì)理 由時(shí)，要和學(xué)生自身所具備的素質(zhì)相結(jié)合，理由要有代表性和可實(shí)踐 性，使學(xué)生在討論案例的過(guò)程中具有明確的冃標(biāo)和方向。同時(shí)，理由 的設(shè)計(jì)要與案例所反映的理論知

7、識(shí)相匹配。此外，教師還要充分把握 案例所反映的其他理論知識(shí)。3 分組討論案例教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是案例的分析與討論，為開闊學(xué)生視野， 發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，教師往往將學(xué)主分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論。 分組時(shí)要綜合學(xué)生的基礎(chǔ)和分析理由的能力，采用自愿組合的方式， 每個(gè)小組安排5人左右，每組推選出一名小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下所 有同學(xué)各司其職、相互協(xié)調(diào)，共同完成教學(xué)任務(wù)。在討論中，可采取 代表主講，其他成員補(bǔ)充和相互辯論的形式，教師要發(fā)揮好指導(dǎo)作用, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓各小組自由討論，自主深思，集 思廣益，力求達(dá)成共識(shí)。4.總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生在發(fā)言時(shí)，教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真記錄相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行 簡(jiǎn)明扼要

8、的評(píng)點(diǎn)。學(xué)生討論交流后，教師要對(duì)各小組案例討論的結(jié)果 進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)該注意的事項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生有疑 問(wèn)的地方要進(jìn)行重點(diǎn)講解，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)工的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)牛下 次更好地參與討論。教師在評(píng)價(jià)后要讓學(xué)生明白，案例教學(xué)的目的不 是要解決一個(gè)案例的理由，而是要通過(guò)案例討論來(lái)培養(yǎng)自己分析和解 決營(yíng)銷理由的能力，逐步形成一套系統(tǒng)的思維方式，在以后的學(xué)習(xí)中 能夠舉一反三，收到意想不到的成效。三、案例教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)1.教師要擺正自己的位置，科學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)嚴(yán)重的扼殺了學(xué)生自我發(fā)揮的天賦，案 例教學(xué)要求教師和學(xué)生必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式。教師作 為一個(gè)引導(dǎo)

9、者，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立深思和分析理由的能力，要把課堂上 的大部分時(shí)間交給學(xué)生，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師“滿堂灌”的現(xiàn) 象，教師的發(fā)言時(shí)間應(yīng)該不超過(guò)課時(shí)的20%。教師要擺正位置，深入 到學(xué)生中去，營(yíng)造以學(xué)生為主體的良好環(huán)境氛圍。另外，學(xué)生應(yīng)該更 新學(xué)習(xí)觀念，從一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的角色轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，充分 發(fā)揮自身潛能，成為一個(gè)積極的學(xué)習(xí)者。2讓學(xué)生充分參與，加強(qiáng)集體合作案例教學(xué)是師主互動(dòng)性比較強(qiáng)的一種教學(xué)形式，由于學(xué)主習(xí)慣 了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，剛開始接觸案例教學(xué)適應(yīng)性較差，心理排斥性較 大，教學(xué)氛圍不是太活躍。教師耍想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性， 在教學(xué)中選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取分組 討論、相互競(jìng)爭(zhēng)的形式，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。此 外