《飛呀飛》教學設計

1、 飛呀飛 一、教學設計思路：人類一直夢想著飛翔，縱然肋下無羽，足下無云但從來都不曾放棄過對飛的向往。年幼的孩子們對天空的向往更是迫切。他們羨慕展翅高飛的鳥兒，夢想著自己也能插上翅膀，在天空中自由飛翔。根據(jù)這一特點，本節(jié)課我選擇幼兒園體驗、探究交流課程中班下學期第四冊主題我想飛為教學內(nèi)容，通過利用教學掛圖講述故事背景，抓住幼兒的注意力，引導幼兒通過匹配卡的匹配交流想法和傾聽故事驗證結(jié)果等活動，了解螞蟻、小兔、青蛙、胖小豬等動物的“想飛”，激發(fā)幼兒內(nèi)心想飛的愿望，培養(yǎng) 幼兒熱愛探究科學的初步意識。二、教案授課人張洪學科幼兒語言學校德厚幼兒園課題飛呀飛教學目標1、鼓勵幼兒大膽想象，能用較清楚的語言表

2、達小動物飛上天的辦法，并為小動物設計同時上天的最佳方案。2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展幼兒一一匹配的數(shù)理能力。教學重點正確運用匹配卡進行匹配活動。教學難點為小動物設計同時上天的最好辦法以及這樣分配的理由。教學方法引導啟發(fā)、討論交流、總結(jié)。教具準備1、掛圖飛呀飛。2、美工操作匹配卡（每個幼兒一套）。3、故事錄音磁帶飛呀飛2 / 9教 學 進 程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動教學時間設計意圖評價方法一、了解故事背景，大膽想象。1、談話導入：你們知道小鳥為什么能在天上飛嗎？（小鳥有翅膀）2、教師出示掛圖：講述故事發(fā)生的背景：五種不會飛的小動物看見小鳥在天上飛，都很羨慕，他們也想飛上天，小朋友們，你們能幫

3、幫他們嗎？3、引導幼兒幫助這些沒有翅膀的小動物。1、幼兒自由想象小動物飛上天的各種辦法。2、大膽表述自己幫助小動物的方法。3分鐘借助教學掛圖講述故事的背景，可以從一開始就抓住幼兒的注意力。同時，以幫助別人的形式引導幼兒大膽想象和表述，有助于幼兒主動思考，大膽表述自己的想法。利用談話，引導幼兒明白了小鳥能在天空中自由飛翔的原因（小鳥有翅膀）為幫助五種小動物匹配上天的工具奠定了基礎。二、討論上天的工具，進行匹配活動游戲。1、引導幼兒討論飛上天可以借助的各種工具，教師隨著幼兒的討論依次出示掛圖卡片上的工具。2、教師發(fā)匹配卡，引導幼兒思考并擺放匹配卡，為每一種小動物匹配合適的工具，使他們能同時飛上天。

4、3、教師巡回指導個別困難的幼兒。4、教師根據(jù)幼兒的分配情況進行匹配小結(jié)：越輕的動物用越小的工具，越重的動物用越大的工具。1、幼兒自己任意擺放匹配卡。2、想象這樣擺放能否讓所有小動物同時上天。3、幼兒間相互交流自己為每種動物分配的上天工具，并說一說這樣分配的理由。15分鐘10分鐘通過 教師 的引導，幼兒的操作與表述為小動物設計同時上天的最佳方案。利用匹配活動使幼兒了解：動物越小適合它的工具越多，但為了能讓小動物們同時飛上天，大的工具應分配給大的動物。課前對蜜蜂、蝴蝶、飛盤、飛船有的認識，更好地幫助幼兒想象小動物上飛的方法。而這部分應用的匹配卡上的工具也貼進幼兒生活實際，因此在匹配活動中，幼兒很快

5、為動物們匹配了上天工具。三、欣賞故事，驗證探究結(jié)果。1、教師邊講故事邊用掛圖卡片演示，幫助幼兒驗證匹配結(jié)果。2、教師播放故事錄音。3、指導幼兒再次完整聽故事，注意聽聽、學學故事中對話的各種語氣，體驗故事的趣味性。1、幼兒安靜聽教師講故事與卡片演示。2、幼兒邊聽故事邊用自己的匹配卡進行匹配。3、幼兒分角色學學故事對話。本環(huán)節(jié)通過組織幼兒聽故事，驗證自己探究匹配的結(jié)果，和分角色學學故事對話活動，使幼兒深刻體驗故事內(nèi)容和匹配活動的趣味性。培養(yǎng)他們傾聽的好習慣。通過欣賞故事，驗證幼兒自己探究的結(jié)果，體驗了幫助他人和與人分享快樂的愉快心情。四、結(jié)束部分1、教師談話：今天小朋友們真棒，都為這些可愛的小動物們找到了飛上天的好辦法，現(xiàn)在我們一起到外面找一找，看有沒有其他小動物也想飛上天的。2、組織幼兒到教師外面。進行故事內(nèi)容對話游戲。幼兒自由組合到室外游戲結(jié)束教學活動。2分鐘組織幼兒到室外玩匹配游戲，加深了幼兒對故事的記憶與理解。三、教學反思及評價：本節(jié)課我班幼兒對小鳥、蒲公英等會飛動植物有一定了解的基礎上，根據(jù)幼兒對天空的無限向往的心理特點，選擇幼兒身邊認識的小動物為素材，讓幼兒經(jīng)歷想象、探究、交流的過程，引導幼兒在匹配活動中自由交流自己的想法，使幼兒感受到為小動物們選擇飛上天的工具的樂趣。在教學過程中，教師采用引導幼兒通過看教學掛圖后幫助小動物、探究匹配以及大膽交流想法等活動過程，使幼兒在愉