統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊《古詩三首》教學(xué)設(shè)計_1

1、    統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊古詩三首教學(xué)設(shè)計    易麗娟教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“暮江、瑟瑟”等詞語并能借助注釋理解詞語意思。2、有感情朗讀暮江吟雪梅并會背誦兩首古詩。3、能借助注釋和畫面用自己的話說出詩句的意思能提取詞句，展開想象，感受美景。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情朗讀暮江吟雪梅并會背誦兩首古詩。2、能借助注釋和畫面用自己的話說出詩句的意思，能提取詞句，展開想象，感受美景。教學(xué)難點(diǎn)：能借助注釋和畫面用自己的話說出詩句的意思，能提取詞句，展開想象，感受美景。教學(xué)過程：一、情景引源 激趣導(dǎo)入1.（播放視頻）請仔細(xì)看，這描繪的會是哪首古詩的景色呢？是呀

2、，一首優(yōu)美的古詩就是一幅優(yōu)美的畫。詩中有畫，畫中有詩。（貼：一詩一畫 一畫一詩）2.欣賞圖畫，猜古詩。3.導(dǎo)入新課：今天，我們就一起走進(jìn)暮江吟，走進(jìn)雪梅去細(xì)細(xì)品味，古詩里那看似平常的景物，又有一番怎樣的風(fēng)韻呢。（板書詩題）【設(shè)計意圖：課前三分鐘，對一堂課來說尤為重要。課堂伊始，教師采用觀看視頻，欣賞圖片的方式，讓學(xué)生猜古詩，好玩有趣，為接下來學(xué)習(xí)新詩奠定了“未成曲調(diào)先有情”的良好氛圍。極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、自主尋源 明白學(xué)法（一）檢查預(yù)習(xí)情況，教給學(xué)生借助注釋理解詞語的方法。1. 你們預(yù)習(xí)了課文，誰把古詩讀給大家聽。（抽3生分別讀三首古詩）2.那詞語學(xué)得怎么樣？

3、誰來讀。（出示詞語，相機(jī)指導(dǎo)借助注釋理解詞語的方法）3.看來借助注釋是理解詞語的好辦法。你能借助注釋說出這四個詞語的意思嗎？（出示：肯降、騷人、評章、閣筆）4.在古代，古人寫的“閣”就同我們現(xiàn)在寫的提手旁的“擱”，在這里讀ge。這樣的字在古詩中還有很多，我們把它叫做通假字，在暮江吟里真珠的真就同王子旁的珍，他們也是一組通假字。誰來讀這4個詞語。5.把這4個詞語放回詩句，你能試著說說這句詩的意思嗎？（出示：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評章。）6.讓我們帶著對詞語的理解齊讀詞語。（全班齊讀）【設(shè)計意圖：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。課前預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和獨(dú)立思考的能力，提高課

4、堂的聽課效果。此環(huán)節(jié)表面上是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，實(shí)際上是在借檢查預(yù)習(xí)教給學(xué)生“借助注釋”理解詞語，初步感知古詩的方法。】（二）感受漢字獨(dú)特的文化魅力，指導(dǎo)“暮”字的書寫。1.出示甲骨文“暮”，了解“暮”的意思。2.出示“暮”字的演變過程，感受漢字獨(dú)特的文化魅力。3.指導(dǎo)“暮”的書寫。【設(shè)計意圖：漢字是我國古代勞動人民根據(jù)生產(chǎn)和生活需要創(chuàng)造出來的，每一個漢字的構(gòu)成都有一定的道理和依據(jù)。新課標(biāo)指出：在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注漢字蘊(yùn)含的文化信息。因此，在教學(xué)“暮”字時，我借助了“暮”字的行義進(jìn)行教學(xué)，通過“暮”的演變進(jìn)行字理教學(xué)，使抽象的漢字變得生動形象。】（三）共學(xué)暮江吟，共研學(xué)法1.引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀詩

5、，把詩讀通讀順，讀出節(jié)奏。2.再讀古詩，勾劃詩中景物。根據(jù)學(xué)生的回答，解讀景物，感受“鋪”字的準(zhǔn)確精妙。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住景物，想象暮江吟的畫面，感受美景。師小結(jié)：孩子們，暮江吟這首古詩，我們是通過怎樣的學(xué)習(xí)方法來理解和學(xué)習(xí)的？（引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)古詩的方法）下面，我們就試著用這樣的方法來合作學(xué)習(xí)雪梅?！驹O(shè)計意圖：新課標(biāo)指出，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的引路人。本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)孩子共學(xué)本課的第一首古詩暮江吟，“扶”著學(xué)生采用“讀詩尋景想象”的學(xué)習(xí)方法自主探究，從而達(dá)到品讀解詩的學(xué)習(xí)目的?！咳⒑献魈皆?#160;會用學(xué)法（一）出示自主學(xué)習(xí)要求1.讀詩雪梅。2.尋景，勾劃景物。3.想象：雪梅是一

6、幅怎樣的畫面呢？4.賞詩：理解“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的意思。引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)并完成自主學(xué)習(xí)單。（二）出示合作學(xué)習(xí)要求1.小組內(nèi)分享交流自學(xué)收獲。2.合作完成雪梅合作學(xué)習(xí)單。引導(dǎo)學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下交流分享自己的學(xué)習(xí)收獲，不懂的地方問一問并合作完成雪梅合作學(xué)習(xí)單?！驹O(shè)計意圖：小組合作學(xué)習(xí)是一種同學(xué)之間的合作互助活動，是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動，它突出了“以人為本”的主體地位。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，建立學(xué)習(xí)的自信心，在習(xí)得寫景古詩的學(xué)習(xí)方法后，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生用方法合作學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，從根本上確立了“以學(xué)生為中心”的主體地位?！克摹⒄乖u釋源 小組匯

7、報1.小組匯報學(xué)習(xí)成果。2.再看著圖理解“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！钡囊馑?。3.明白道理：孩子們，其實(shí)，我們就和梅花白雪一樣，有著自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，但只要我們學(xué)會取長補(bǔ)短、相互合作，我們也能成為最美的風(fēng)景?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過小組合作學(xué)習(xí)展示，在相互交流中進(jìn)行思維碰撞。既幫助學(xué)生突破了教學(xué)難點(diǎn)，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力?！课濉⑼卣归_源 遷移學(xué)習(xí)過渡語：孩子們在這么短的時間里就會用今天學(xué)到的方法來學(xué)習(xí)雪梅，真厲害。這篇課文里還有一首古詩，題目是什么？（板書詩題）那我們今天學(xué)到的方法是什么？讓我們再來回顧一次。結(jié)束語：孩子們，中國古詩詞，中華之經(jīng)典。今后，讓我們用更多的時間走進(jìn)它