三年級(jí)上語(yǔ)文教案秋天的雨人教新課標(biāo)

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：這是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)，寫了秋雨中秋天繽紛的色彩、豐收的景象、各種動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文用多種修辭方法描寫了秋雨的奇特、 秋景的美麗、 秋天的快樂(lè)。 作者把秋雨人格化或物，給人以美的享受。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字，正確讀寫新詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受秋天的美好，讀出對(duì)秋天的贊美之情。過(guò)程與方法：1、用生字卡師生共同分析生字結(jié)構(gòu)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，掌握字詞。2、結(jié)合多媒體課件，采取多種方式進(jìn)行教學(xué)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天的美， 從而善于觀

2、察身邊的秋天， 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、觀察美、欣賞美，得到美的感染和熏陶。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓具體的語(yǔ)言文字，正確流利有感情地朗讀課文。感受課文的語(yǔ)言美，了解秋雨的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) ： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字，感受文中描寫的秋景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：1 、學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字詞，朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容。2、教師搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課間，準(zhǔn)備朗讀帶。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究1、導(dǎo)入：今天讓我們一起來(lái)欣賞秋天美麗的景色吧?。úシ庞惺婢徱魳?lè)的課間） 。 你喜歡秋天嗎？是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的面前？有人覺得那是清涼、溫柔的秋雨把秋天帶給了我們。讓我們一起走進(jìn)秋天的雨。板書課題

3、2、檢查預(yù)習(xí)：（ 1）你最喜歡那段課文，說(shuō)出原因，多讀幾遍。（ 2）課文表現(xiàn)了秋雨的哪些方面？（學(xué)生說(shuō)的不完整的可以留待分析課文時(shí)再解決）二、合作交流研讀、 深化認(rèn)識(shí)， 感悟秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌， 帶給小朋友的是一首歡樂(lè)地歌。 （引導(dǎo)學(xué)生畫出重點(diǎn)句子， 交流預(yù)習(xí)收獲， 教師適當(dāng)歸納小結(jié)）三、品讀體驗(yàn)1、重點(diǎn)段落：“秋天的雨，是一把鑰匙。他帶著清涼和溫柔，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開了。”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“輕輕地、輕輕地”意境，讓學(xué)生試著與夏雨作對(duì)比，讀出秋雨的輕柔、清涼。2、重點(diǎn)句子：（ 1）“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！保?2）“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。”指導(dǎo)思考： 以上兩個(gè)句子中， 去掉 “扇哪扇哪、 飄哇飄哇” 好不好？為什么？再品讀 .3、秋雨為我們帶來(lái)了這么美的景色，我們欣賞美景，心里怎么樣？讓我們用甜甜的朗