除三害教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.除三害教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話引入：我們國(guó)家文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動(dòng)人的故事，我們稱為民間故事，我們今天學(xué)的就是一則民間故事除三害。1、理解題意：這個(gè)害指什么？（禍害）除三害就是指：除掉這三個(gè)禍害百姓的東西。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，老師看看大家書讀得怎樣？請(qǐng)四位同學(xué)分讀1-4自然段，全班齊讀5、6、7、8段。邊讀邊想課文講了一件什么事？（）二、認(rèn)讀詞語(yǔ)：學(xué)生朗讀時(shí)，教師隨機(jī)把讀錯(cuò)的詞寫在黑板上，再指讀，齊讀。三、課題入手探究全文1、文章題目是“除三害”，那你知道“三害”指的是什么？（板書：三害）你從文中那些文字知道的？（課件出示第二自然段）（板書：惡龍、猛虎、周處）惡龍、猛虎害人不淺

2、，這周處為什么也是一害呢？請(qǐng)用書上的話來(lái)回答2、學(xué)習(xí)第一段：體會(huì)“橫行霸道 欺侮百姓”師：力氣大，武藝強(qiáng)，這本是好事呀，為什么反倒成禍害了呢？（他仗著力氣大橫行霸道）師：什么叫橫行霸道呀？你想想看，周處會(huì)怎樣橫行霸道？（出示：周處大搖大擺的走在大街上，他看見(jiàn)有人在賣香噴噴的包子，就-。賣包子的人-。他看見(jiàn)那邊的水果非常新鮮，就-，賣水果的人-。他還看見(jiàn)-就-，-。）現(xiàn)在你明白橫行霸道的意思了嗎？（不講理，胡作非為）3、理解朗讀第二段：師：是呀，自己擁有的長(zhǎng)處不用在正道上，就會(huì)成為禍害。當(dāng)時(shí)有民謠這樣唱：小周處，體力強(qiáng)，日弄刀弓夜弄槍。拳打李，腳踢張，好象猛虎撲群羊，無(wú)人敢與論短長(zhǎng)。人們不敢與周

3、處當(dāng)面論理，只敢在背后抱怨：（出示第二段指名讀）我聽(tīng)出了你的憤怒，再指名讀（我聽(tīng)出了你的怨恨）咱們一起來(lái)抱怨：唉，猛虎、惡龍、周處呀，這三害害得百姓好苦啊。4、質(zhì)疑除三害（1）    這三害最后除了嗎？誰(shuí)除的？（周處）（指板書）周處把猛虎（殺）把惡龍（剁） 周處把周處除了？這怎么理解？（周處把身上的缺點(diǎn)改掉了）你怎么知道？（出示：從此以后，周處痛改前非，成了一個(gè)受人敬重的人）什么叫痛改前非？（板書：痛改前非）（徹底改正以前的錯(cuò)誤）（2）學(xué)習(xí)課文第七自然段：師：是什么觸動(dòng)了周處，促使他痛改前非的呢？我覺(jué)得是人們的舉動(dòng)引起了周處的深思，產(chǎn)生了疑問(wèn)，你知道是什么疑問(wèn)嗎？

4、（出示：我除害有功，為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？）師：    周處出生入死，除了兩害，他有功嗎？（有功）師：那人們?yōu)槭裁床粴g呼著迎接我，是因?yàn)橹芴幊裟莾珊苋菀讍?？（不是）從哪里看出?lái)不容易？學(xué)習(xí)第五段和第六段：交流：    （課件出示殺惡龍的句子）請(qǐng)一生讀，說(shuō)感受。大家交流。點(diǎn)撥：從惡龍忽爾忽爾看出它的兇猛、狡猾。三天三夜說(shuō)明了搏斗時(shí)間長(zhǎng)，難斗。攪得大河驚濤拍岸，濁浪滔天，這一場(chǎng)惡戰(zhàn)驚心動(dòng)魄，周處是死里逃生呀。讀出搏斗的激烈來(lái)。如果你是周處，此時(shí)心里會(huì)怎么想？（人們看到我回來(lái)，應(yīng)該歡呼才對(duì)）（4）   事實(shí)如周

5、處所想嗎？人們?cè)趺礃樱浚ǔ鍪鞠嚓P(guān)的話課文第七段前半部分）讀著這句話，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？周處也看到了，也聽(tīng)到了。他想不通呀，為什么（課件出示句子接讀）他想去問(wèn)問(wèn)人們，可是（課件出示句子接讀）（5）    人們的舉動(dòng)引起了周處的深思，他想呀想，終于想明白了，聰明的你知道他想明白什么了嗎？現(xiàn)在你就是周處，請(qǐng)你把想明白的道理寫在語(yǔ)文書160空白的地方。師：是的，正如你們所說(shuō)，周處終于明白自己以前錯(cuò)了，也和惡龍、猛虎一樣成禍害了。他如夢(mèng)初醒，從此橫行霸道的周處（出示接讀）痛改前非，成了一個(gè)受人敬重的人。4、這就是周處除三害。課文學(xué)完了，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)周處的看法嗎？（

6、浪子回頭金不換，只要知錯(cuò)就改，照樣能成為一個(gè)好人。）四、課末拓展 想知道周處的后來(lái)嗎？后來(lái)呀，周處立志好學(xué)，志向高遠(yuǎn)，為官期間，他執(zhí)法公正嚴(yán)明，后來(lái)在戰(zhàn)場(chǎng)上立下赫赫戰(zhàn)功，直至戰(zhàn)死沙場(chǎng)。后人敬重他的品行，追認(rèn)他為平西將軍，還特地建造了周王廟來(lái)紀(jì)念他。同學(xué)們，這個(gè)故事精彩嗎？像這樣精彩的民間故事還有很多，課外可以去買來(lái)看看。 隨機(jī)：師：課文學(xué)完了，我們來(lái)回顧這篇課文，你覺(jué)得這篇課文是按照什么順序來(lái)寫的？（事情發(fā)展順序）把同一內(nèi)容或聯(lián)系很緊密的幾個(gè)自然段合并成一段。是一種常用的分段方法，它能幫我們理清文章的條理，讀來(lái)更明了。、分段，并用“誰(shuí)干什么”的句式概括段意。 ：周處是三害之一； ：周處殺了猛虎，剁了惡龍，除了兩害；：周處痛改前非，受人敬慕。四、熟讀課文，小結(jié)五、布置作業(yè)：像這樣的民間故事還有很多，我們可以多去看看。“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。”出自左傳·宣公二年。大意是誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢？犯了錯(cuò)誤而能改正，沒(méi)有比這更好的事情了。左傳這句話源自一個(gè)歷史故事。春秋時(shí)，晉靈公無(wú)道，濫殺無(wú)辜，臣下士季對(duì)他進(jìn)諫。靈公當(dāng)即表示：“我知過(guò)了，一定要改”士季很高興地對(duì)他說(shuō)：“人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。”遺憾的是，晉靈公言而無(wú)信，殘暴依舊，最后終被臣下刺殺。歷史上確有能改過(guò)而終成大業(yè)的君主。楚莊王初登基時(shí)，日夜在宮中飲酒取樂(lè)，不理朝