《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(精品課)

1、精品教學(xué)教案貓教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字。正確讀寫 “無(wú)憂無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落 ”等詞語(yǔ)，能用“任憑 ” “非 不可”的句式說(shuō)句子。2、學(xué)習(xí)課文 1、2 自然段，有感情地朗讀課文第1、2 段，體會(huì)貓的古怪和可愛(ài)。3、學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例表現(xiàn)動(dòng)物的性格特征。4、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】了解大貓的古怪性格和小貓的可愛(ài)， 學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)貓的古怪性格特征，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、出示圖片，引出課題1、老師給同學(xué)們帶來(lái)一群可愛(ài)的客人，讓我們一起來(lái)看它們吧。（出

2、示貓圖片）2、同學(xué)們喜歡貓嗎？老舍先生也特別喜愛(ài)貓，他還養(yǎng)了一只貓，想不想知道他家的貓是什么樣的？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文貓。（板書課題： 15 貓）3、齊讀課題。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書第70 頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思考：在作者筆下這是一只什么樣的貓。2、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。3、生交流匯報(bào)。4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書出來(lái)。5、結(jié)合學(xué)生的回答，給文章分層次：第 1 3 自然段：寫長(zhǎng)大了的貓。第 4 自然段：寫滿月時(shí)的小貓。三、議讀，體會(huì)作者對(duì)貓的感情精品教學(xué)教案（一）講解第 1 自然段。1、根據(jù)學(xué)生回答的有關(guān)貓的特點(diǎn)的詞，我們看到這些特點(diǎn)是相互矛盾的

3、，難怪作者說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪。 ”文中哪一句寫了古怪？課文第一句。前三個(gè)自然段圍繞哪句話寫的？2、這么古怪的一只貓，作者又是怎么寫出它的特點(diǎn)的呢？老實(shí)、貪玩、盡職你更喜歡哪一個(gè)特點(diǎn)，自己默讀第1 自然段，邊讀邊用“”劃出自己喜歡的貓的特點(diǎn)的語(yǔ)句。3、生默讀。4、重點(diǎn)指導(dǎo)貪玩、盡職的特點(diǎn)。你從哪些語(yǔ)句讀出了貓的“貪玩”？指名讀?！叭螒{誰(shuí)怎么呼喚， 它也不肯會(huì)來(lái)?！毕胂胴埑鲎咭惶煲灰箾](méi)回家， 誰(shuí)會(huì)呼喚它？又是怎樣呼喚的？（生進(jìn)行模仿）你從哪些語(yǔ)句中讀出了貓的“盡職”？指名讀?！捌料⒛暋笔裁匆馑?？（引導(dǎo)學(xué)生分析“屏息凝視”的意思） 。（創(chuàng)設(shè)情境感受“屏息凝視” ：與同桌互扮貓，進(jìn)行屏息凝神

4、。 ）還從課文中哪個(gè)語(yǔ)句還能讀出盡職？“非把老鼠等出來(lái)不可！”（指名讀，男女生對(duì)比讀，讀出貓的決心與盡職，讀出喜愛(ài)之情。試背誦。）（二）講解第 2、3 自然段，體會(huì)貓的古怪性格還表現(xiàn)在哪？老舍先生就是通過(guò)寫貓這種相反的矛盾的性格，來(lái)體現(xiàn)它的古怪，表達(dá)喜愛(ài)之情。你看多有意思的貓啊， 同學(xué)們，課文的二三自然段也寫出了貓古怪的性格、請(qǐng)同學(xué)默讀。（生默讀）說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（生說(shuō)體會(huì)，師相機(jī)板書：溫柔可親一聲不出膽小勇猛）我們?cè)賮?lái)看看這只性格古怪的貓，看看它古怪的性格里都包含哪些性格？（和學(xué)生復(fù)習(xí)板書）老舍筆下這只性格古怪的貓，相信大家已經(jīng)喜歡上它了吧，老舍先生更喜歡，我們一起來(lái)看看他們和諧相處的畫面吧！ （出示課件：第二自然段）生自由說(shuō)從哪些地方感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)？貓對(duì)老舍先生怎樣？這真是“人愛(ài)貓，貓親人”的和諧畫面。讓我們一起讀出這種和諧？（指名讀，齊讀）精品教學(xué)教案四、課堂小結(jié)在作者老舍先生的筆下這只貓既老實(shí)又貪玩， 既貪玩又盡職