《貓》教學設計(精品課)

1、精品教學教案貓教學設計【教學目標】1、認識 7 個生字，會寫 13 個生字。正確讀寫 “無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落 ”等詞語，能用“任憑 ” “非 不可”的句式說句子。2、學習課文 1、2 自然段，有感情地朗讀課文第1、2 段，體會貓的古怪和可愛。3、學會通過具體事例表現(xiàn)動物的性格特征。4、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分?！窘虒W重點和難點】了解大貓的古怪性格和小貓的可愛， 學習作者通過具體事例表現(xiàn)貓的古怪性格特征，是本課學習的重點?！窘虒W過程】一、出示圖片，引出課題1、老師給同學們帶來一群可愛的客人，讓我們一起來看它們吧。（出

2、示貓圖片）2、同學們喜歡貓嗎？老舍先生也特別喜愛貓，他還養(yǎng)了一只貓，想不想知道他家的貓是什么樣的？讓我們來學習這篇課文貓。（板書課題： 15 貓）3、齊讀課題。二、初讀課文，理清脈絡1、師：現(xiàn)在請同學們打開書第70 頁，自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子。思考：在作者筆下這是一只什么樣的貓。2、生自由朗讀，師巡視指導。3、生交流匯報。4、根據(jù)學生的匯報教師板書出來。5、結合學生的回答，給文章分層次：第 1 3 自然段：寫長大了的貓。第 4 自然段：寫滿月時的小貓。三、議讀，體會作者對貓的感情精品教學教案（一）講解第 1 自然段。1、根據(jù)學生回答的有關貓的特點的詞，我們看到這些特點是相互矛盾的

3、，難怪作者說：“貓的性格實在有些古怪。 ”文中哪一句寫了古怪？課文第一句。前三個自然段圍繞哪句話寫的？2、這么古怪的一只貓，作者又是怎么寫出它的特點的呢？老實、貪玩、盡職你更喜歡哪一個特點，自己默讀第1 自然段，邊讀邊用“”劃出自己喜歡的貓的特點的語句。3、生默讀。4、重點指導貪玩、盡職的特點。你從哪些語句讀出了貓的“貪玩”？指名讀?！叭螒{誰怎么呼喚， 它也不肯會來?！毕胂胴埑鲎咭惶煲灰箾]回家， 誰會呼喚它？又是怎樣呼喚的？（生進行模仿）你從哪些語句中讀出了貓的“盡職”？指名讀。“屏息凝視”什么意思？（引導學生分析“屏息凝視”的意思） 。（創(chuàng)設情境感受“屏息凝視” ：與同桌互扮貓，進行屏息凝神

4、。 ）還從課文中哪個語句還能讀出盡職？“非把老鼠等出來不可！”（指名讀，男女生對比讀，讀出貓的決心與盡職，讀出喜愛之情。試背誦。）（二）講解第 2、3 自然段，體會貓的古怪性格還表現(xiàn)在哪？老舍先生就是通過寫貓這種相反的矛盾的性格，來體現(xiàn)它的古怪，表達喜愛之情。你看多有意思的貓啊， 同學們，課文的二三自然段也寫出了貓古怪的性格、請同學默讀。（生默讀）說說你的體會。（生說體會，師相機板書：溫柔可親一聲不出膽小勇猛）我們再來看看這只性格古怪的貓，看看它古怪的性格里都包含哪些性格？（和學生復習板書）老舍筆下這只性格古怪的貓，相信大家已經(jīng)喜歡上它了吧，老舍先生更喜歡，我們一起來看看他們和諧相處的畫面吧！ （出示課件：第二自然段）生自由說從哪些地方感受到老舍先生對貓的喜愛？貓對老舍先生怎樣？這真是“人愛貓，貓親人”的和諧畫面。讓我們一起讀出這種和諧？（指名讀，齊讀）精品教學教案四、課堂小結在作者老舍先生的筆下這只貓既老實又貪玩， 既貪玩又盡職