以社團(tuán)活動為載體的學(xué)生核心素養(yǎng)培育分析

1、    以社團(tuán)活動為載體的學(xué)生核心素養(yǎng)培育分析    摘要：學(xué)生社團(tuán)的進(jìn)行是一種新的教育形式，讓學(xué)生在豐富自己學(xué)習(xí)生活的過程中，通過知識面的拓寬不斷地尋找到鍛煉的機(jī)會。尤其是小學(xué)生而言，他們的活動時間和地點(diǎn)大多數(shù)還是在校園生活中，小學(xué)教師可以積極地將學(xué)生自身的課程與社團(tuán)活動相結(jié)合，不斷的注重所有學(xué)生自身的興趣開發(fā)。關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動;核心素養(yǎng);小學(xué)教育學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)教育的過程中，不單單要在學(xué)校學(xué)到一定的知識，更要通過有效的教育去培養(yǎng)自身的綜合核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)能力接受的過程中，同樣培養(yǎng)自身的素質(zhì)和其他能力。為了達(dá)到這一目的，學(xué)?？梢苑e極開展一些有趣

2、的社團(tuán)活動。讓學(xué)生在社團(tuán)活動中放松自己的知識學(xué)習(xí)壓力，豐富自己的課余時間，在拓寬視野的過程中不斷的提高自身的綜合能力，收獲到更多有用的東西。但由于小學(xué)生自身的活動組織能力有限，所以學(xué)校要積極讓教師帶領(lǐng)他們進(jìn)行有效的組織，確?；顒颖旧硭哂械慕逃饬x，更加完整的開展社團(tuán)活動的實踐，以社團(tuán)活動為出發(fā)點(diǎn)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生自身的核心素養(yǎng)。讓興趣帶動他們自身的學(xué)習(xí)欲望，不斷的促進(jìn)自己能力的提高，使核心素養(yǎng)的培育進(jìn)程更上一個臺階。但同樣也要尊重他們年齡小、活動能力有限的條件，不斷的使活動更加的符合他們自身，讓他們能夠以群體的形式更加提高自身的社會性實踐體驗，通過社團(tuán)活動的不斷發(fā)展，使學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律更加的

3、適應(yīng)自身內(nèi)在的需要，使生命的成長更加充滿快樂和有趣。一、 社團(tuán)活動對培育學(xué)生核心素養(yǎng)的意義小學(xué)生正處在自身成長和接受外界知識熏陶的關(guān)鍵時期，他們由于自身智力發(fā)展和接受能力的均不成熟，好奇心的引導(dǎo)促使了他們對更加新鮮的事物產(chǎn)生了興趣，吸引他們大膽的去嘗試。小學(xué)就是小學(xué)，是學(xué)生第一次接受義務(wù)教育。隨著社會教育的逐漸發(fā)展，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)也同樣讓學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力漸漸的增強(qiáng)。如果學(xué)校單純的以成績的提高去進(jìn)行知識的灌輸，讓學(xué)生不能夠進(jìn)行好奇心的彌補(bǔ)，那么對于學(xué)生自身的核心素養(yǎng)同樣也失去了培育的機(jī)會。所以在這樣的背景下，積極開展一些有趣的社團(tuán)活動，讓學(xué)生能夠通過課余時間，在保證知識接受的前提下，更好地

4、去豐富自己的課余生活，使課余時間更加的充滿意義。不斷的減少學(xué)生玩手機(jī)、聊天等無意義的事情進(jìn)行，讓他們在參與社團(tuán)活動的過程中，既鍛煉了身體，同時又形成了更好的素質(zhì)能力。通過豐富多彩的社團(tuán)活動，綜合提高學(xué)生包括團(tuán)隊合作能力、動手能力以及思維能力在內(nèi)的各種綜合核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、 社團(tuán)活動的基點(diǎn)社團(tuán)活動的基點(diǎn)首先從年級出發(fā)，因為小學(xué)不同于初中，它具有六個年級。不同年齡的學(xué)生心理特點(diǎn)也是不同的，但是作為社團(tuán)活動的基點(diǎn)，如果單純的進(jìn)行一至六年級的分開舉行，往往會造成管理的不順暢。小學(xué)教師可以從相近的年齡進(jìn)行劃分，在設(shè)計社團(tuán)活動的過程中，不僅要注重學(xué)生自身的興趣愛好，同時要讓他們在自己的能力下積極發(fā)揮

5、主動性，讓他們?nèi)ミx擇與年齡適當(dāng)相關(guān)的活動，同時讓活動內(nèi)容更加考慮到學(xué)生自身的要求。通過能力的充分彌補(bǔ)，讓學(xué)生能夠在不同的年齡階段收獲到不同的社團(tuán)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生通過社團(tuán)發(fā)揮自己的特長去調(diào)動自己課堂知識的學(xué)習(xí)熱情，使社團(tuán)活動的開展更加充滿意義。同時學(xué)校要積極地舉辦相關(guān)的比賽，讓相應(yīng)的社團(tuán)能夠進(jìn)行更大基礎(chǔ)上的開發(fā)和利用，為學(xué)生提供更多鍛煉自己的平臺。不斷地讓學(xué)生在不同層次上進(jìn)行自我綜合能力的提高，讓零基礎(chǔ)的學(xué)生也能夠得到更有效地接受，讓本有基礎(chǔ)的學(xué)生得到更專業(yè)的提高，充分讓學(xué)生在社團(tuán)活動中受到科學(xué)的引導(dǎo)教育。同時通過年級的規(guī)劃，也同樣保證了社團(tuán)活動的有效開展。三、 以社團(tuán)活動為載體的學(xué)生核心素養(yǎng)培

6、育策略（一）創(chuàng)新社團(tuán)活動的內(nèi)容與形式任何一種活動的順利進(jìn)行都需要一定的組織能力，完善的組織對于社團(tuán)活動而言是非常重要的。所以，教師在進(jìn)行社團(tuán)活動組織的過程中，不僅要充分鄙棄傳統(tǒng)社團(tuán)活動的落后思想和形式，在積極創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，更要進(jìn)行讓學(xué)生喜歡的組織形式，使社團(tuán)活動的舉辦更加受到學(xué)生的歡迎。小學(xué)生他們雖然有著旺盛的生命力，但是更多的是自身對于新鮮事物的關(guān)注度，從而進(jìn)行一定的任務(wù)完成的。如果單純的進(jìn)行社團(tuán)活動，而不注重學(xué)生本身的能力需求，即便有教師再好的組織策劃，也不能使更加新穎的社團(tuán)活動設(shè)計運(yùn)用在學(xué)生自身的發(fā)展身上。所以，除了創(chuàng)新社團(tuán)活動的內(nèi)容形式，還要積極調(diào)動起學(xué)生自身的主動積極性，以此來共同促

7、進(jìn)社團(tuán)活動的順利展開。通過社團(tuán)活動提高他們自身的團(tuán)隊合作能力，引導(dǎo)學(xué)生在與他人之間的合作中共同提高自身的任務(wù)完成效率，以此來促進(jìn)自身對于社團(tuán)活動的能力看待。（二）促進(jìn)學(xué)生社會化，過程與結(jié)果并重隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷延伸，使學(xué)生自身受到社會的影響逐漸增大。雖然他們是小學(xué)生，但是對于社會的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于之前自身的接受能力。為了更好的使社會引導(dǎo)影響形成更加良好的氛圍，學(xué)校要積極通過社團(tuán)化的競爭，使學(xué)生提高自己的競爭意識，也促進(jìn)自己社會化能力的逐漸提高。不斷的使自身的能力能夠更好的得到展示，也更有效地吸取到其他學(xué)生的優(yōu)秀長處，進(jìn)行自身的能力提高。讓學(xué)生在競爭意識的引導(dǎo)下，更加認(rèn)同自身

8、發(fā)展的一定規(guī)律，愿意沉下心來去進(jìn)行更加深刻的活動認(rèn)識和自我能力的提高，而非只是在表面進(jìn)行興趣的模糊不定的選擇。同時也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看重過程，用平等的眼光去對待過程，而非一味的注重結(jié)果。因為活動的進(jìn)行對于學(xué)生的影響而言，重在過程的影響，許多有效的意義學(xué)生是看不見的，他們往往更加注重的是比賽的成績，忽視了培養(yǎng)階段自身能力的提高有多少，忽視了自身更長遠(yuǎn)的意義影響。盡管有更加合理的引導(dǎo)性管理機(jī)制，但是學(xué)生自身心靈的評價往往對社團(tuán)活動的開展更加重要。如果學(xué)生產(chǎn)生了畏懼失敗的心理，即便他們敢于去競爭，但是對于自身的承受能力還是不能達(dá)到一定的鍛煉。（三）立足發(fā)展規(guī)劃，提升核心素養(yǎng)相關(guān)社團(tuán)的指導(dǎo)教師也要積極不

9、斷的豐富社團(tuán)活動的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的特長和興趣愛好進(jìn)行一定的選擇，在選擇空間的廣泛涉及下更好地形成自己發(fā)展的欲望。同時，社團(tuán)指導(dǎo)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃，讓他們隨著自身成長的計劃不斷地朝著一個目標(biāo)去進(jìn)行努力，以此在這個過程中提高自身的核心素養(yǎng)。同時在舉辦其他社團(tuán)活動的過程中也要進(jìn)行有計劃的活動指導(dǎo)，要積極總結(jié)學(xué)生自身通過活動所獲得的能力以及所存在的缺點(diǎn)。積極吸取經(jīng)驗彌補(bǔ)不足，讓學(xué)生在發(fā)展自己特長，提高自身能力的同時，更加愿意在完善的過程中提高自身的綜合能力。因為社團(tuán)活動不僅僅是一個人的活動，積極組織學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，更好地進(jìn)行能力的互幫互助，同樣也為學(xué)生形成了一個很好的社交圈，

10、讓他們在團(tuán)員的共同幫助和交融下去一起解決問題，一起挑戰(zhàn)難度，不斷地提高自身的思維能力，更好地促進(jìn)自身的心靈成熟。（四）增強(qiáng)自我認(rèn)知，激活認(rèn)知規(guī)律活動的進(jìn)行需要學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)生的全面發(fā)展只有學(xué)生自身才能知道，他們?nèi)鄙倌姆矫娴哪芰Γ枰谀姆矫孢M(jìn)行更多的努力。所以，不同的社團(tuán)活動要在學(xué)生自身的需求下進(jìn)行一定的活動舉辦，社團(tuán)指導(dǎo)教師可以積極通過調(diào)查問卷的方式調(diào)查學(xué)生每一個人想要參加哪些項目，喜歡哪些項目，由此進(jìn)行一些綜合和整理，讓學(xué)生的心中所想的活動能夠得到安排。這樣不僅充分尊重了學(xué)生的選擇，同時也讓他們更好地形成自身對于活動的積極參與性，讓他們成為活動的主人，不斷地進(jìn)行互動，順利地展開社團(tuán)活

11、動。同時要積極的進(jìn)行階段性的調(diào)整，使學(xué)生在活動中不僅增強(qiáng)自己興趣的滿足，同時也要做到能力的提高。他們的年齡比較小，對于外界和自我的認(rèn)知都是從表面上開始的。對于活動也同樣如此，但是我們要在社團(tuán)活動中積極給學(xué)生營造一種更好的認(rèn)知規(guī)律，更好的活動氛圍，讓他們能夠在發(fā)展自身的同時促進(jìn)自身認(rèn)知能力的提高。（五）重視對學(xué)生個人潛能的挖掘?qū)W生有自身所存在的興趣，出發(fā)點(diǎn)自然也存在與他人不同的潛能發(fā)揮。如果他們的潛能能夠在小學(xué)時期便有效地挖掘出來，對于自身的成長和未來的發(fā)展是非常重要的。尤其是對小學(xué)而言，學(xué)生的潛能是挖掘的關(guān)鍵時期，而積極的社團(tuán)活動便是挖掘?qū)W生個人潛能的優(yōu)秀出發(fā)點(diǎn)，因為學(xué)生如果對于學(xué)習(xí)有潛能，那

12、在課堂內(nèi)便可以更好的進(jìn)行。但是潛能的方向是無窮無盡的，積極通過社團(tuán)活動可以彌補(bǔ)更多課內(nèi)完成不了的潛能挖掘，讓學(xué)生更愿意去在社團(tuán)活動中通過動手能力的實踐，不斷地發(fā)現(xiàn)自身本沒有的性格特點(diǎn)和能力。通過自身的學(xué)習(xí)，不斷的認(rèn)識到興趣帶給自己的快樂，讓自己能夠在大膽展示的環(huán)境中更好地表現(xiàn)自己的綜合能力，逐漸地使能力的培養(yǎng)更上一個臺階。（六）完善對社團(tuán)活動的評價環(huán)節(jié)影響社團(tuán)活動的有效進(jìn)行不僅需要計劃和學(xué)生自身的興趣引導(dǎo)，更重要的是讓學(xué)生能夠積極地融入在社團(tuán)活動改進(jìn)的評價環(huán)節(jié)中。因為社團(tuán)活動的效果不僅是從活動舉辦的成果來看待的，積極引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行一定社團(tuán)活動的評價，不僅可以使社團(tuán)活動更加多樣化的進(jìn)行改進(jìn)。同時通過學(xué)生乃至社團(tuán)之間小組內(nèi)的客觀性評價，可以使課堂社團(tuán)活動的整體規(guī)劃變得更加完善，讓社團(tuán)的發(fā)展更加及時的彌補(bǔ)那些不足，充分的滿足學(xué)生本不能滿足的需求，提高他們的參與積極性和競爭意識，更好的為后續(xù)的活動展開達(dá)到了指導(dǎo)性的改正意義，不斷地使社團(tuán)活動形成一個良好的運(yùn)轉(zhuǎn)過程。四、 結(jié)束語總而言之，社團(tuán)活動不僅是要提高學(xué)生的主體意識，更是要讓他們在面對錯誤、挫折時能夠鍛煉自身的綜合能力，積極通過自身能力的調(diào)節(jié)不斷地促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，