兩岸高校戲劇社團(tuán)建設(shè)的異同比較與分析

1、    兩岸高校戲劇社團(tuán)建設(shè)的異同比較與分析    秦天戚佳瑞內(nèi)容摘要：現(xiàn)今高校戲劇社團(tuán)類型多樣，活動豐富。兩岸大學(xué)之間既有著相似的人文環(huán)境，也存在著不同的校園氛圍。通過兩岸高校劇社管理模式對比，可以發(fā)現(xiàn)兩岸高校戲劇社團(tuán)長短優(yōu)缺。這種對比對兩岸高校戲劇社團(tuán)的管理建設(shè)乃至其他社團(tuán)的建設(shè)都有著積極的參考意義。關(guān)鍵詞：戲劇社團(tuán) 高校 兩岸 差異 比較1.兩岸高校戲劇社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀現(xiàn)今校園生活中，社團(tuán)活動已成為大學(xué)生必不可少的一部分內(nèi)容。兩岸各高校中，喜歡戲劇并且投入其中的學(xué)生群體與日俱增，高校戲劇社團(tuán)越來越多，呈現(xiàn)出各有特色、競相繁榮的局面。在現(xiàn)今高校各個戲劇社

2、團(tuán)活躍發(fā)展的同時，一些問題也隨之而來。一些高校戲劇社團(tuán)不可避免地存在著一些學(xué)生社團(tuán)管理建設(shè)容易發(fā)生的問題，如社團(tuán)人員結(jié)構(gòu)混亂、活動組織能力較弱等。因為其活動的特點，作為戲劇社團(tuán)，其大部分成果又與社團(tuán)外人員聯(lián)系較為密切，因此社團(tuán)組織者的管理水平、參與人員的理念追求、高校戲劇平臺的客觀條件基礎(chǔ)等等條件和水平的高低，都極大地影響著社團(tuán)的運行、發(fā)展以及推廣。在當(dāng)下，戲劇社團(tuán)存在的問題是復(fù)雜的，又是普遍的。兩岸之間有著相似的人文環(huán)境，也存在著不一樣的校園文化，在戲劇社團(tuán)管理建設(shè)上有著異同的可比較性和互相參考借鑒的意義。因此，以武漢華中師范大學(xué)和臺灣的東吳大學(xué)、高雄師范大學(xué)為例，希望通過對兩岸高校戲劇社團(tuán)

3、建設(shè)基本情況的了解和對比，發(fā)現(xiàn)其異同點，分析結(jié)果、取長補(bǔ)短、以小見大、反饋當(dāng)下，為當(dāng)下高校戲劇社團(tuán)的建設(shè)乃至其他社團(tuán)的管理建設(shè)提供具有價值的新思路、新方法。1.1大陸高校戲劇社團(tuán)建設(shè)基本情況現(xiàn)今，大陸高校已有相當(dāng)成熟的社團(tuán)建設(shè)活動體系。大陸高校戲劇社團(tuán)整體呈現(xiàn)著“數(shù)量大、歷史長、種類多、特色足”等特點。以武漢地區(qū)為例，華中科技大學(xué)、中南民族大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢大學(xué)等幾所高校都有一個甚至幾個戲劇社團(tuán)。這些高校的戲劇社團(tuán)不僅年代悠久而且種類繁多，如話劇社、音樂劇社、古典戲曲社等不一而足。即使是同一類型的戲劇社團(tuán)，側(cè)重點也有所不同，有些主打以莎劇為例的文學(xué)經(jīng)典，有些以原創(chuàng)為主，有的以經(jīng)典話劇為主

4、，還有一些更加貼近校園生活，以校園、青春為主。以華中師范大學(xué)為例，目前校園是文華勾沉劇社、晨雨劇社、未名劇社三足鼎立的局面。文華勾沉劇社、晨雨劇社十分活躍，經(jīng)常與其他高校進(jìn)行演出交流、回訪學(xué)習(xí)等，并且經(jīng)常在武漢大學(xué)生話劇節(jié)中斬頭露角，更甚者還與專業(yè)劇團(tuán)同臺競技。文華勾沉劇社主打經(jīng)典話劇，包括傳統(tǒng)的文學(xué)經(jīng)典和話劇經(jīng)典；晨雨劇社主打原創(chuàng)劇和青春校園劇以及開心麻花。以華中師范大學(xué)文華勾沉劇社為例，話劇社的活動以學(xué)生管理為主、學(xué)院支持為輔。并且文華勾沉劇社掛靠于華中師范大學(xué)文學(xué)院，文學(xué)院提供部分道具、場地、人員、資金支持，因此有著較為優(yōu)厚的資源。華中師范大學(xué)為了辦好文華勾沉劇社，與湖北省長江人民藝術(shù)劇

5、院進(jìn)行了合作聯(lián)系，定期會有相關(guān)的專業(yè)演員、指導(dǎo)老師來到學(xué)校對社團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行表演指導(dǎo)，有意把文華勾沉劇社做成華中師范大學(xué)的品牌。一些比較重要的話劇劇目，學(xué)院派指導(dǎo)老師全程跟進(jìn)，確保演出質(zhì)量。同時，劇社內(nèi)部學(xué)生自我管理也十分完善，文華勾沉劇社下設(shè)社長一名，負(fù)責(zé)重大事務(wù)，包括兄弟劇社的聯(lián)系交流演出、外出參與演出等；劇務(wù)指導(dǎo)一名，主要負(fù)責(zé)演員培訓(xùn)、具體演出指導(dǎo)，副社長兩名，協(xié)助社長管理事務(wù)，并且協(xié)調(diào)劇社內(nèi)的具體事務(wù)。宣傳部、編導(dǎo)部、秘書處和表演部等幾個部門各司其職。每一學(xué)期，劇社都會安排兩到三個演出劇目，包括新生戲和經(jīng)典戲，并組建各自的演出小組，演出小組的人員基本獨立，但又有著交叉，形成了“一社多組”

6、的局面。劇社正?；顒邮沁M(jìn)行話劇排演活動，平常則由具體部門負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)社員練聲、練功，敲定劇本之后則在學(xué)期內(nèi)學(xué)校的演出場所進(jìn)行公演。因為有著學(xué)院的支持，以及龐大的學(xué)生基礎(chǔ)和較多的社團(tuán)成員，文華勾沉劇社在華中師范大學(xué)的發(fā)展近年來有著越來越好的成績。1.2臺灣高校戲劇社團(tuán)建設(shè)基本情況臺灣高?；旧厦恳凰鶎W(xué)校都會有話劇社、音樂劇社等各種類型的戲劇社團(tuán)，它們有著不同的特色，這主要和所處地區(qū)、學(xué)校規(guī)模以及學(xué)生基礎(chǔ)有關(guān)。地理區(qū)域位置決定了社團(tuán)的對外交流、資金支持的情況。一般來說，臺灣的北部地區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮，臺北地區(qū)更是臺灣經(jīng)濟(jì)、文化的中心，相對與臺灣南部來說高校數(shù)量也更多，因此各個學(xué)校的戲劇社團(tuán)運作就較為成熟完整

7、。借助北部地區(qū)良好的經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)、還有觀眾基礎(chǔ)，高校戲劇社團(tuán)有了更多的資金支持、更廣的校際交流、更多的專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會。而南部則在各個方面上都相對落后于北部地區(qū)。經(jīng)綜合分析后，臺灣北部地區(qū)的高校戲劇社團(tuán)發(fā)展整體較好于南部。學(xué)校規(guī)模和學(xué)生基礎(chǔ)是影響臺灣高校戲劇社團(tuán)發(fā)展的主要因素。臺灣高校相對于大陸高校來說，普遍呈現(xiàn)著規(guī)模小、人數(shù)少、數(shù)量多的特點。這就對學(xué)校社團(tuán)的成立起到了很大的影響。臺灣一個高校同時有多個同類型的社團(tuán)現(xiàn)象少。另外，學(xué)校的戲劇社團(tuán)發(fā)展如何，也和這一學(xué)校的戲劇喜愛的學(xué)生數(shù)量多少有關(guān)。因為學(xué)生基數(shù)少，所以對于戲劇喜愛的學(xué)生群體數(shù)量也具有偶然性。研究者在臺灣選取了東吳大學(xué)和高雄師范大學(xué)兩所

8、大學(xué)為例，具體分析臺灣高校戲劇社團(tuán)的建設(shè)管理情況。東吳大學(xué)位于臺北，是臺灣著名的老牌私立大學(xué)之一，辦學(xué)規(guī)模不大，但整體管理水平很高。學(xué)校有專門的群育中心幫助學(xué)生社團(tuán)組織活動，每一學(xué)期都有社團(tuán)活動月，各個社團(tuán)都有著良好的組織和活動安排。以東吳大學(xué)音樂劇社為例，它創(chuàng)辦于2008年，每年只產(chǎn)生一部音樂劇。雖然成立時間不長，劇目作品不多，但作品優(yōu)良，并且在劇社運營管理方面有著不錯的表現(xiàn)。學(xué)校方面，東吳大學(xué)的群育中心管理學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生戲劇社團(tuán)提供幫助與指導(dǎo)。學(xué)校會幫助社團(tuán)請專門的指導(dǎo)老師指導(dǎo)社團(tuán)表演，在劇目的排練和宣傳上也都給予充分的場地支持，最后在公演時更會開辟學(xué)校最主要的演出場所作為場地。這點相對

9、于大陸來說工作更為細(xì)致和重視。自身管理建設(shè)方面，東吳大學(xué)音樂劇社堅持著創(chuàng)立社團(tuán)的目標(biāo)與方向，通過對每一部演出劇目的質(zhì)量的把量，良好引導(dǎo)了劇社的發(fā)展走勢，使得音樂劇社呈現(xiàn)著越來越好的運行狀態(tài)。每一部作品的籌措過程都長達(dá)一年時間，經(jīng)過劇社內(nèi)部反復(fù)打磨，保證了演出的質(zhì)量，增強(qiáng)了音樂劇社在學(xué)校的影響力。劇社對內(nèi)的要求與水準(zhǔn)不斷提高，對外的影響力與美譽度也在不斷上升。高雄師范大學(xué)位于臺灣南部的中心城市高雄，學(xué)校的話劇表演始于2001年，相對于周圍學(xué)校，開始的較早。每年都有進(jìn)行話劇表演的傳統(tǒng)。但是因為學(xué)校規(guī)模較小、基礎(chǔ)較弱、對外交流少，因此話劇社活動比較稀松。高雄師范大學(xué)的話劇社也有相關(guān)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，但

10、主要是在話劇劇本的選擇上。除過對于話劇的選題上的指導(dǎo)外，表演和場務(wù)等后續(xù)流程，主要由學(xué)生自己組織。因此在最后的表演效果上，并不一定能夠取得很好效果。但是學(xué)生在組織層面較為積極，學(xué)生會自行進(jìn)行排練，商議演出時的配合，在臨近公演的時候會向外拉取贊助獲得資金支持并在學(xué)校周圍進(jìn)行宣傳。由于高雄師范大學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)小、學(xué)校指導(dǎo)少、整體氛圍弱，高雄師范大學(xué)的話劇社團(tuán)的發(fā)展處于一個較為弱勢的境地。2.兩岸高校戲劇社團(tuán)建設(shè)管理的差異比較以大陸武漢地區(qū)的華中師范大學(xué)和臺灣的東吳大學(xué)以及高雄師范大學(xué)的調(diào)查和研究，可以發(fā)現(xiàn)，兩岸高校在社團(tuán)的管理組織建設(shè)上，存在許多異同。這些異同點對各自戲劇社團(tuán)的發(fā)展都有著很大的影響作用

11、。2.1兩岸高校戲劇社團(tuán)建設(shè)管理的相同點（1）皆與學(xué)院或?qū)W校相關(guān)組織有聯(lián)系無論是華中師范大學(xué)還是東吳大學(xué)、高雄師范大學(xué)，它們的戲劇社團(tuán)都依托于學(xué)校，有學(xué)校的支持。如華中師范大學(xué)文華勾沉劇社歸屬于華中師范大學(xué)文學(xué)院；東吳大學(xué)音樂劇社歸屬于東吳大學(xué)群育中心；高雄師范大學(xué)話劇社歸屬于高雄師范大學(xué)國文系。它們都或多或少的需要學(xué)院或者學(xué)校相關(guān)組織的管理，并在一定程度上受到學(xué)院或?qū)W校相關(guān)組織的影響、支持與幫助（2）都有部門進(jìn)行分工完成劇社的任務(wù)一個劇社要完成日常的運營以及各個戲劇的排演，是多方面人員合作努力的結(jié)果。無論是大陸高校還是臺灣高校，校園戲劇社團(tuán)都會進(jìn)行內(nèi)部的自我劃分，下分多個部門，以起到“各司其

12、職、共成一事”的作用。并且，各個部門的名稱、職能有相似之處。例如，組織者都是社長、其他分部都是具體的管理者。（3）劇社資金來源大致相似資金對于一個社團(tuán)的運行有很大影響。以大陸的華中師范大學(xué)和臺灣的東吳大學(xué)為例，在劇社正式公演前，都會進(jìn)行贊助的拉取，以爭取整個戲劇排演的前后期必要的資金需求。同時，資金也不完全來源于贊助商，學(xué)校、學(xué)院在必要時會給予相關(guān)的資金支持。2.2兩岸高校戲劇社團(tuán)建設(shè)管理的不同點（1）實際的組織管理一般來說劇社依托于學(xué)院發(fā)展，經(jīng)過長時間發(fā)展之后，有一部分劇社開始走向自我完善的道路，學(xué)院管理逐漸缺失如華中師范大學(xué)的晨雨劇社；而另一部分則與學(xué)院的聯(lián)系更加緊密，更加需要學(xué)院的支持，

13、例如文華勾沉劇社。而臺灣高校的劇社普遍來說，在學(xué)生自我管理的層面上自由度更大。（2）日常訓(xùn)練大陸劇社更加專業(yè)和嚴(yán)格，一部戲劇敲定之后每天都會安排組內(nèi)演員進(jìn)行練聲，并有著較為專業(yè)的表演訓(xùn)練，這體現(xiàn)了大陸高校劇社的專業(yè)性、體系化。而臺灣高校戲劇社團(tuán)排演劇目其側(cè)重點更多在于對劇本的挑選，演員的表演訓(xùn)練更多以興趣為導(dǎo)向，并沒有嚴(yán)格的要求和標(biāo)準(zhǔn)。（3）反饋機(jī)制劇目演出之后，臺灣高校會在出口處設(shè)置有反饋機(jī)制，通常以問卷形式進(jìn)行。在對問卷做出相關(guān)統(tǒng)計之后，得出數(shù)據(jù)、信息，分析演出的成功與否，并整理觀眾對劇目類型的喜愛偏好，以便對下一次演出做好經(jīng)驗積累。反觀大陸高校（對武漢六所高校的劇社有過采訪）基本上沒有此

14、項反饋。（4）周邊與宣傳在與話劇相關(guān)的劇目介紹冊、明信片、海報等周邊物品的制作推廣上，臺灣高校戲劇社團(tuán)表現(xiàn)的更為積極和發(fā)達(dá)。以東吳大學(xué)音樂劇社為例，每一部戲都會有專門的介紹手冊、海報等在公演時銷售，對于觀眾來說可以留念和了解，對于劇社來說擴(kuò)大了宣傳，也是另一種創(chuàng)收方式。但大陸高校對于劇目演出的后續(xù)與周邊關(guān)注較少。3.結(jié)論與啟示兩岸高校大學(xué)戲劇社團(tuán)管理運行的不同，反映出了各自不同的校園文化、社團(tuán)氛圍和大學(xué)基礎(chǔ)。以武漢華中師范大學(xué)和臺灣的東吳大學(xué)、高雄師范大學(xué)進(jìn)行對比，可以看出兩岸高校戲劇社團(tuán)盡管在很多地方有著不同，但這都對對方戲劇社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展起到了借鑒意義。從以上的調(diào)查與分析，筆者試著給出如

15、下的建議，希望對兩岸高校的戲劇社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展提供另一種思路。第一，處理好與學(xué)校管理間的關(guān)系，擴(kuò)大社團(tuán)的資源廣度與深度。一個學(xué)生社團(tuán)的能力和資源是有限的。高校戲劇社團(tuán)取得更好的發(fā)展，離不開學(xué)校提供的幫助和資源。無論是華中師范大學(xué)的文華勾沉劇社還是東吳大學(xué)音樂劇社都借助了文學(xué)院或群育中心的資源，獲得了更多資金支持或者專業(yè)上的指導(dǎo)，從而在社團(tuán)建設(shè)上取得了更好發(fā)展。因此，高校戲劇社團(tuán)如果可以和學(xué)校相關(guān)的管理組織有著良好的互動和溝通關(guān)系，這對自身的發(fā)展起到了非常積極的作用。第二，做好社團(tuán)內(nèi)部行政架構(gòu)工作，處理好社團(tuán)工作。無論是大陸還是臺灣，兩岸的高校戲劇社團(tuán)內(nèi)部核心成員都必然是學(xué)生。因此，做好戲劇社團(tuán)內(nèi)

16、部學(xué)生管理工作，對戲劇社團(tuán)發(fā)展也有著很大影響和意義。戲劇社團(tuán)首先要對各個職能進(jìn)行清楚的任務(wù)劃分并落實到位；其次有明確的管理規(guī)則與章程，指導(dǎo)社團(tuán)成員各司其職；還要有富有能力的領(lǐng)導(dǎo)核心進(jìn)行各個部門之間的統(tǒng)籌調(diào)動。做好社團(tuán)內(nèi)部的行政管理，能更好的發(fā)揮學(xué)生在社團(tuán)中的主導(dǎo)作用。第三，關(guān)注觀眾反饋及時調(diào)整劇社方向，利用周邊擴(kuò)大演劇影響。在每場戲劇演出完畢后，劇社可以通過后期的問卷調(diào)研等方式，進(jìn)行對劇演效果的反饋收集。這有利于對后期劇目安排的把握和對整個劇社運營走向的調(diào)整，改革劇社中存在的問題。并可以通過制作周邊，如戲劇介紹冊、海報、明信片等，既擴(kuò)大了戲劇演出的宣傳，也對社團(tuán)的創(chuàng)收有所幫助，對后期社團(tuán)建設(shè)有著重要意義。兩岸高校之間不僅在戲劇社團(tuán)