《獅子和鹿》說(shuō)課稿_4272

1、精品教學(xué)教案獅子和鹿說(shuō)課稿各位老師，大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元第二十九課獅子與鹿下面我將從七個(gè)板塊來(lái)展開(kāi)我的講課。一、說(shuō)教材獅子和鹿，它是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，這是一則寓言故事，出自著名的伊索寓言 。課文按事情發(fā)展的順序，生動(dòng)記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角， 抱怨細(xì)長(zhǎng)的腿， 獅子撲來(lái)了， 鹿四條細(xì)長(zhǎng)的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它險(xiǎn)些送命，這個(gè)故事告訴我們：尺有所短，寸有所長(zhǎng)；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)槎烫幎穸ㄩL(zhǎng)處。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握一定的閱讀方法， 初步具備了獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但他們閱

2、讀經(jīng)驗(yàn)尚停留在感知層面， 對(duì)文章的寓意還不能準(zhǔn)確把握。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)因此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。3、體會(huì)故事中的寓意：尺有所長(zhǎng)，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)我對(duì)教材的理解，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)為理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，難點(diǎn)為能夠結(jié)合自己生活當(dāng)中的實(shí)際來(lái)理解故事所蘊(yùn)含的道理。五、說(shuō)教法學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)， 以及自主合作精神， 創(chuàng)新精神， 是新課標(biāo)的重要 的理念，為了體現(xiàn)這一理念我運(yùn)用了“情景教學(xué)法” “合作

3、法”“朗讀點(diǎn)撥法”來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)，構(gòu)建開(kāi)放而富有活動(dòng)的語(yǔ)文課堂。教學(xué)新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為， 不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以我運(yùn)用了精品教學(xué)教案朗讀感悟法，合作學(xué)習(xí)法來(lái)使學(xué)生披文， 入境，入情構(gòu)建新知， 做到聽(tīng)、想、講、讀的有機(jī)結(jié)合。六、說(shuō)教學(xué)流程綜上所述，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑引入。首先創(chuàng)設(shè)情境， 展示獅子與鹿的圖片， 然后提出問(wèn)題： 它們之前發(fā)生了什么故事呢？激發(fā)學(xué)生的興趣， 然后引出課題：獅子與鹿，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：初讀全文，感知大意。在這里我讓學(xué)生學(xué)生自由朗讀課文， 把課文讀通讀順， 再此基礎(chǔ)上學(xué)生再次默讀課文填空，概括文章大意。環(huán)節(jié)三：在前面初步了解課文的基礎(chǔ)上，我通過(guò)抓住精美別致，細(xì)，美麗，難看等重點(diǎn)詞語(yǔ)，細(xì)讀品文，引導(dǎo)學(xué)生感受鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度， 閱讀 5、6 自然段，說(shuō)說(shuō)是什么事情讓鹿對(duì)角和腿改觀了， 然后學(xué)生角色扮演鹿和獅， 感受態(tài)度轉(zhuǎn)變，讓人物形象鮮活地展現(xiàn)在孩子眼前，真實(shí)感受態(tài)度轉(zhuǎn)變，從而領(lǐng)會(huì)寓意，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事其中的道理。環(huán)節(jié)四，拓展延伸，深化寓意學(xué)生閱讀能力的提高，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展必須超越課堂和文本， 所以我在拓展延伸，深化寓意的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方體現(xiàn)了尺有所短， 寸有所長(zhǎng)的道理，最后布置課堂作業(yè)。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我的板