人教版二年級數(shù)學下冊第一單元教案

1、.第一單元 解決問題一、 單元教材分析本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。二、 單元總體目標1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、 單元重難點1、 小括號的使用。2、 綜合算式的應用。四、

2、 單元課時分配用3課時安排教學第一課時一、授課課題：解決問題（例題1）二、教學內(nèi)容及其分析本節(jié)課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第一單元的第一課時。本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生已會解決簡單的用一步計算解決問題的基礎上學習用兩步計算（加減）解決問題。因此培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題是本節(jié)課的重難點。三、教學目標及其說明目標：使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決兩步問題的步驟和方法，了解可以用不同方法解決問題。培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生收集信息、發(fā)現(xiàn)、提出問題、解決問題的能力。讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，提高學生學習數(shù)學的興趣。讓學生通過找一

3、找發(fā)現(xiàn)問題、通過說一說、做一做來解決問題。四、教學問題及其說明 在觀察例題圖后解決問題時學生可能解決的只是問題的一步而不是完整的兩步，學生會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象可能是因為他們沒有意識到情境圖的完整性，所以在教學時要引導好學生觀察情境圖的完整性。五、課前準備為引導學生觀察情境圖的完整性，所以準備一幅教科書P24的游樂園情境放大圖片。六、教學設計（一）教學基本流程情景導入探究新知鞏固練習全課總結(jié)（二）問題及例題1、創(chuàng)設情境，尋找數(shù)學問題，激發(fā)學習的興趣。問題1：小朋友們，你們喜歡到游樂園玩嗎？你們看，這些小朋友玩得多開心??！在這個游樂園里，小朋友們參加了哪些活動？設計意圖：用最貼切學生生活的情境圖來激發(fā)

4、學生的學習興趣。（師生活動）學生自由觀察圖。教師引導學生觀察完整的情景圖。2、探究新知問題2：圖上告訴我們什么信息？你能根據(jù)有關(guān)的信息提出哪些數(shù)學問題？設計意圖：培養(yǎng)學生從圖中收集信息，學會從生活中發(fā)現(xiàn)問題。 （師生活動）同桌討論交流。教師引導收集信息。交流數(shù)學問題：學生四人小組活動，交流各自發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題，并在小組內(nèi)解決。（教師巡視，了解情況）問題3：你們根據(jù)“看木偶戲”這一情境圖能提出怎樣的問題呀？ 設計意圖：通過老師指明讓學生觀察“看木偶戲”這一情境圖引出新知，探究新知。 （師生活動）引導學生觀察“看木偶戲”的情境圖。同桌討論交流。問題4：根據(jù)“看木偶戲”的情境圖所給的信息，我們需要解決

5、什么問題？設計意圖：明確所要解決的問題是“現(xiàn)在看戲的有多少人？”（師生活動）四人小組交流討論解決這個問題的方法。全班交流，教師把學生解決問題的方法板書出來。讓學生說一說每一種方法的想法。觀察比較，選擇自己喜歡的解決方法。問題5：說說自己喜歡哪一種解決方法，這種方法是什么？設計意圖：通過說一說、比一比讓學生明白有時解決問題的方法有很多。（師生活動）同桌相互交流說一說。教師指名學生說一說。3、鞏固練習P6第1題。目標檢測（見學案）4、全課總結(jié)。這節(jié)課我們學習了什么？設計意圖：通過讓學生說一說回顧和加深本節(jié)課所學的知識。七、板書設計解決問題（例1）現(xiàn)在看戲的有多少人？221335（人） 22616（

6、人）35629（人） 161329（人）2213629（人） 2261329（人） 學 案一、 課前預習小明要看一本82頁的書，他已經(jīng)看了47頁，還要看多少頁才看完？二、 目標檢測課本練習一的第2、3題。配餐作業(yè)：請同學回家后收集生活中有關(guān)數(shù)學問題的信息，并做好解決問題的記錄。第二課時一、 授課課題：解決問題（例題2二、 教學內(nèi)容及其分析本節(jié)課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第一單元第二課時。本節(jié)的教學內(nèi)容是讓學生學會從數(shù)學的角度去觀察、分析、解決實際問題，獲得成功的學習體驗。學會用小括號列綜合算式解決問題是本節(jié)課結(jié)課的重點。用不同的方法解決同一題是本節(jié)課的難點。三、 數(shù)學目標及其

7、說明目標：（1）使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，知道可以用不同方法解決同一問題。 （2）使學生了解小括號的的作用，學會用小括號列綜合算式。 （3）初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 通過學生的觀察、研究等學習活動，使學生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學問題的抽象過程，感受到數(shù)學的現(xiàn)實性。四、 數(shù)學問題及其說明在觀察主題圖后學生解決這一問題的方法可能比較單一，教學時教師要注意引導。五、 課前準備 材料第五頁主題圖六、 數(shù)學設計（一） 數(shù)學基本流程1、 情景導入，激發(fā)興趣問題1：（出示教材第五頁主題圖）問題1：小朋友，昨天我們?nèi)チ擞螛穲@，今天我們?nèi)ッ姘靠纯磮D中的小朋友

8、在做什么？【設計意圖】；從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣（師生活動）：（1）學生自由觀察圖（2）教師引導學生觀察完整的情景圖 2、探究新知 問題2：圖上告訴我們那些信息？你能根據(jù)相關(guān)信息提出哪些數(shù)學問題？【設計意圖】：培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣，學會從生活中發(fā)現(xiàn)問題。（是生活的）：同桌討論交流教師收集信息。收集數(shù)學問題。板書，明確所要解決的的問題是“還剩多少個面包”？問題3：你能用不同方法解決這個問題嗎？設計意圖：學生通過自己動腦筋，明確解決同一問題可以有不同的方法解決。（是生活動）把學習解決問題的方法記錄在黑板上 方法一：548=46（個） 4622=24（個） 方法二：822=30（

9、個） 5430=24（個） （2）比較兩種方法的異同，小組議一議，說一說，明確這兩種解題的思路。問題4：你能把兩個算式寫成一個算嗎？【設計意圖】讓學生在交流、合作中掌握知識；【師生活動】學生嘗試列綜合算式，方法一：54822 =4622 =24（個）方法二：54（822） =5430 =24（個）明確第二種解題思路是要求先求出一共買走了多少個面包，想計算822，而在計算時要先求出小括號里的，所以必須用到小括號。鞏固練習：（1） 第七頁第一題（2） 目標檢測（見學案）七、 板書設計 解決問題（例二） 還剩多少個面包？ 方法一548=46（個） 4622=24（個）方案二：822=30（個） 54

10、30=24（個）綜合算式：54822=24 54（822）=24 學案一、 課前預習 昨天我們?nèi)チ擞螛穲?，今天我們?nèi)ッ姘靠纯茨抢锏男∨笥言谧鲂┦裁?？二，目標檢測練習一第2、3配餐作業(yè)： 請同學收集一些生活中的數(shù)學問題，并做好解決問題的記錄。第三課時一、授課課題：解決問題（例題3）二、教學內(nèi)容及其說明 本節(jié)課的教學內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第一單元第三課時。在學習解決問題之前，學生通過一、二年級的學習，已經(jīng)有了解決問題的經(jīng)驗，本節(jié)課就在此基礎上學習用兩步計算來解決問題。因此理解兩步計算的解題思路是本節(jié)課的重難點。三、教學目標及說明 目標： 使學生能從具體的生活情境中收集信息、提

11、出問題，知道可以用不同方法解決同一問題。 使學生用乘法和加法兩步計算的方法解決問題。 通過讓學生解決具體問題，進一步培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。讓學生通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過說一說、想一想來尋找解決問題的辦法。四、教學問題及其說明 學生在觀察例題圖后解決問題時，可能會出現(xiàn)解題不完整（一步）的現(xiàn)象，所以在教學時要引導學生觀察、分析好情境圖的完整性，明確題目要求，讓學生自主解決，掌握用多種方法進行解答。五、教學設計（1）教學基本流程創(chuàng)設情景-探究新知-鞏固練習-全課總結(jié)（2）問題及例題1、創(chuàng)設情景，尋找數(shù)學問題，激發(fā)學習的興趣。問題1：談話，小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今

12、天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？出示蹺蹺板的 情景圖，問：我們看看他上的小朋友在 做 什么？【設計意圖】：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。（師生活動）1） 學生仔細觀察圖 ，自由發(fā)言。2） 教師引導學生觀察完整的 情景圖 。2、探究新知問題2：圖上告訴我們什么信息？你能根據(jù)有關(guān)的信息題出數(shù)學問題？【設計意圖】：培養(yǎng)學生從圖中收集信息，學會從生活中發(fā)現(xiàn)問題。（師生活動）同桌討論交流。教師引導學生收集信息。交流數(shù)學問題：學生四人小組活動，交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，并在小組內(nèi)解決。（教師巡視，了解情況。） 問題3：你們根據(jù)“蹺蹺板”這一情景圖能提出怎么樣的問題呀？【設計意圖】：通過老師指明讓學生

13、觀察“蹺蹺板”引出新知，探究新知。（師生活動）引導學生觀察“蹺蹺板”的情景圖。同桌討論交流。問題4：根據(jù)“蹺蹺板”這一情景圖所給我信息，我們需要解決什么問題？【設計意圖】：明確所要解決的問題是“蹺蹺板一共有多少人？”（師生活動）四人小組交流討論解決這個問題的方法。全班交流，教師把學生解決問題的方法板書處理。讓學生說一說每一種方法。1） 觀察比較，選擇自己喜歡哪一種解決方法。問題5：說說自己喜歡哪一種解決方法，這種方法是 什么？【設計意圖】：通過說一說，比一比讓學生明白有時解決問題的方法有很多。（師生活動）同桌相互交流說一說。)教師指名學生說一說。3、鞏固練習P9“做一做”。目標檢測（見學案）4.、全課總結(jié)問題6：這