交互式電子白板培訓(xùn)觀后感李明諭

1、電子白板微課視頻觀后感寧津完小 李明諭交互式電子白板是一種先進(jìn)的教育輔助人機(jī)交互設(shè)備，可以構(gòu)建一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學(xué)環(huán)境。對于學(xué)生而言，交互式電子白板有利于促進(jìn)學(xué)生積極主動參與到教學(xué)過程中，引起他們的興趣、激發(fā)他們的求知欲，方便學(xué)生進(jìn)行互相溝通和協(xié)作，開拓他們的思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而提高其學(xué)習(xí)效率。對教師而言，交互式電子白板有利于簡化課前備課工作，優(yōu)化教學(xué)過程，有效幫助學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。基于一年來我校對交互式電子白板在課堂教學(xué)一些實踐，現(xiàn)談一談電子白板在構(gòu)建高效課堂中的一些應(yīng)用優(yōu)勢。一、有效地利用交互式電子白板提供的教學(xué)資源制作“快速課件”，減輕老師備課負(fù)擔(dān)

2、，并據(jù)此開展教學(xué)活動，提高工作效率我們知道，所謂快速課件指一種以開發(fā)速度快、成本低、易于使用的方法制作的基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件，廣泛應(yīng)用于在線課程，實現(xiàn)快速培訓(xùn)。怎樣制作快速課件呢？在以前我們會考慮選擇PowerPoint、Flash等。但今天，利用交互式電子白板具有的諸如屏幕觸控功能以及豐富實用的資源庫我們可以輕松地制作出高效快捷的課件并完成備課工作。現(xiàn)在，教師不僅用白板授課，還把白板作為自己備課的好幫手。學(xué)校鼓勵和引導(dǎo)教師把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師今后授課、總結(jié)和反思等。這對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)科資源庫建設(shè)是非常有利的。二、利用

3、交互式電子白板，課堂導(dǎo)入更加有趣“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的?！鄙鷦恿己玫慕虒W(xué)情境對學(xué)生有巨大的感染力和感召力，因為在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生接觸到什么樣的環(huán)境，就會激發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。一直以來，教師都在努力探究，以求能通過高效途徑去創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，使得學(xué)生以積極主動的情感體驗伴隨學(xué)習(xí)的整個過程。電子白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、及時反饋功能等，可以給學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)設(shè)生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的學(xué)習(xí)情境，有助于對學(xué)生形成刺激，迅速吸引其注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)

4、習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)活動。三、利用交互式電子白板構(gòu)建精彩紛呈的互動課堂、高效課堂課堂教學(xué)是最豐富的人與人的交互方式發(fā)生的場所之一，教師可以充分的利用語言、手勢、目光接觸等方式來引導(dǎo)課堂教學(xué)的進(jìn)行。而傳統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)卻要求教師必須死板地坐在講臺前面對計算機(jī)，使用鍵盤、鼠標(biāo)等非人性化的方式來授課。應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)時，教師手中的一支白板感應(yīng)筆，既是一支多功能筆，也是一個鼠標(biāo)，由此打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動，加強(qiáng)了師生間思想的碰撞交流，教學(xué)效果事半功倍。在課堂中，師生情感和諧融洽正是學(xué)生上課專心聽講的前提，也是課

5、堂效率能夠提高的有力保證之一。利用交互式電子白板構(gòu)建高效課堂是非常方便的。例如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理地利用交互式電子白板來輔助教學(xué)，展現(xiàn)逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，變抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容為形象化、清晰化的內(nèi)容，讓教學(xué)過程由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)生成，這一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂。利用交互式電子白板構(gòu)建互動課堂就更容易了，這點(diǎn)前面已有論述，毋庸贅述。近年來,交互式電子白板悄然走進(jìn)課堂,為構(gòu)建互動課堂、高效課堂提供了技術(shù)支撐,借助白

6、板進(jìn)行教學(xué)實踐,老師順勢而為，更新了教學(xué)理念,形成了嶄新的教學(xué)模式。四、利用交互式電子白板便于課堂動態(tài)資源的生成和保存，為教學(xué)反思提供了平臺利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書的內(nèi)容、學(xué)生的發(fā)言等等，利用相應(yīng)的軟件都可以被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含了課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)上或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們就可以下載進(jìn)行知識的反饋復(fù)習(xí)。五、利用交互式電子白板進(jìn)行集體備課，提高教師團(tuán)隊協(xié)作能力實踐證明，如果教師在應(yīng)用白板教學(xué)方面組成教學(xué)研究小組，共同探討白板教學(xué)方法及策略，這樣的團(tuán)隊教學(xué)研究方式比教師自己孤立的白板教學(xué)，更有利于提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。總之，交互式電子白板的出現(xiàn)