九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)6、1金剛石石墨和C60教案

1、課題 1 金剛石、石墨、 c60課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、知道不同元素可以形成不同物質(zhì)，同種元素也可以形成不同物質(zhì)；了解金剛石、石墨和 c60都是由碳元素形成的單質(zhì)。2、了解木炭、活性炭的吸附性。3、理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。過(guò)程與方法1、通過(guò)對(duì)金剛石、石墨和c60中碳原子排列方式的分析，懂得物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。2、通過(guò)木炭、活性炭對(duì)紅墨水的吸附實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì) c60、碳納米管的發(fā)現(xiàn)及研究的介紹，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，提高少于的科學(xué)素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：金剛石、石墨和c60中原子排列方式的分析，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途

2、之間的關(guān)系。難點(diǎn)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備ppt 課件、實(shí)驗(yàn)用品教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入： 展示精美的鉆石圖片，煤炭的圖片，同時(shí)展示三毛兄弟感慨的一句話“本是同根生，相煎何太急！ ”揭示鉆石與煤炭等都是由同種元素組成的單質(zhì)，揭示課題：課題1 金剛石、石墨和c60師：金剛石、石墨、c60都是由同種元素組成的不同單質(zhì)。那么它們的結(jié)構(gòu)性質(zhì)又是如何的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p106-107 頁(yè)，分析金剛石與石墨的的性質(zhì)特點(diǎn)，完成下列表格：物理性質(zhì)用途金剛石石墨分析：生：閱讀教材并歸納：金剛石是自然界中最硬的物質(zhì)，是正八面體形狀的固體。可作鉆探機(jī)的鉆頭，可作劃玻璃的刀，可作鉆石。石墨深灰色細(xì)鱗片狀的

3、固體，質(zhì)地軟，有滑膩感，能導(dǎo)電，因此可做潤(rùn)滑劑、電極、鉛筆芯等。師：演示實(shí)驗(yàn)：鉛筆芯的導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)。師：請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)樗浴眮?lái)造句。生：利用表格中金剛石、石墨的性質(zhì)和用途用“因?yàn)樗浴痹炀?。師生共同歸納：物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，而用途反映性質(zhì)。師：物質(zhì)的性質(zhì)又是由什么來(lái)決定的呢？分析金剛石與石墨的結(jié)構(gòu)，得出結(jié)論， 物質(zhì)的性質(zhì)是由結(jié)構(gòu)來(lái)決定的。師：在商店中出售的單質(zhì)碳的種類有很多，如木炭、活性炭、焦炭、炭黑等。師：演示實(shí)驗(yàn)：活性炭的吸附性吸附紅墨水。生：思考三個(gè)問(wèn)題：1、木炭、活性炭的吸附色素是物理變化還是化學(xué)變化？2、木炭、活性炭為什么有吸附性？3、木炭、活性炭還有什么用途？師：原子的排列方式?jīng)Q定了

4、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)決定了用途。每個(gè)人的一言一行就是一個(gè)原子，你的一言一行決定了你這個(gè)人的性格。所以我們每個(gè)人都要謹(jǐn)言慎行，規(guī)劃好你的人生。師：介紹新發(fā)現(xiàn)的炭的單質(zhì)。師：化學(xué)技術(shù)與社會(huì)石墨變金剛石。思考：這個(gè)變化屬于什么變化？課堂小結(jié)：略。課堂反饋練習(xí)：p112：1-6。板書(shū)設(shè)計(jì)：課題 1 金剛石、石墨和c60一、碳的單質(zhì)結(jié)構(gòu)物理性質(zhì)用途金剛石石墨分析：小結(jié)：金剛石、石墨、c60 的共同點(diǎn)：都是由碳元素組成的單質(zhì)，不同點(diǎn)是碳原子的排列方式不同。5.1質(zhì)量守恒定律【基礎(chǔ)練習(xí)】知識(shí)點(diǎn)1質(zhì)量守恒定律的探究1.如圖 1 所示是某同學(xué)測(cè)定化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。圖 1(1

5、)圖甲是測(cè)定氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量關(guān)系的裝置,先按圖組裝好裝置,然后將錐形瓶置于托盤天平上,調(diào)節(jié)天平至平衡,接下來(lái)的操作是。(2)該同學(xué)將上述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象整理成表格,圖乙實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象為。他不知如何表述表格中“”處的項(xiàng)目,你認(rèn)為該項(xiàng)目應(yīng)該是。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否發(fā)生了化學(xué)變化 甲 有藍(lán)色絮狀沉淀出現(xiàn)是乙是2.下列對(duì)“質(zhì)量守恒定律”的理解,正確的是() a.10 g 冰受熱熔化為10 g 水b.參加反應(yīng)的氫氣和氧氣的體積一定等于生成水的體積c.反應(yīng)物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量d.化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量等于參加反應(yīng)的各物質(zhì)的總質(zhì)量知識(shí)點(diǎn)2用化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)解釋質(zhì)量守恒定律3.據(jù)圖 2 分析化學(xué)反應(yīng)前后

6、質(zhì)量守恒的原因,其中說(shuō)法錯(cuò)誤的是() 圖 2a.化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程,就是反應(yīng)物的原子重新組合的過(guò)程b.反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變c.反應(yīng)前后原子的數(shù)目發(fā)生了改變d.反應(yīng)前后原子的質(zhì)量沒(méi)有改變4.在化學(xué)變化中,下列說(shuō)法正確的是() 原子的種類、元素的種類、分子的種類均不變?cè)拥臄?shù)目、分子的數(shù)目均不變?cè)拥馁|(zhì)量、物質(zhì)的總質(zhì)量均不變反應(yīng)物的物態(tài)可能不同于生成物的物態(tài)a.b.c.d.知識(shí)點(diǎn) 3用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)變化5.1784年,科學(xué)家卡文迪許演示了 “人工空氣” 的燃燒 ,發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物只有水。據(jù)此判斷“人工空氣”可能是() a.氫氣b.氮?dú)鈉.二氧化碳d.氧氣6.下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是(

7、) a.蠟燭燃燒逐漸變短b.水結(jié)成冰后質(zhì)量不變c.紅磷燃燒生成的五氧化二磷的質(zhì)量比紅磷的大d.紙燃燒變?yōu)榛覡a ,灰燼的質(zhì)量比紙的小7. 充分加熱 a g氯酸鉀與 b g二氧化錳的混合物 ,剩余固體的質(zhì)量為c g,則生成氧氣的質(zhì)量為() a.(a-b) gb.(a-b-c) g c.(a+b-c) g d.(a-b+c) g 8.高氯酸銨 (化學(xué)式為nh4clo4)可用作火箭推進(jìn)劑 ,當(dāng)它發(fā)生分解反應(yīng)時(shí) ,不能生成的物質(zhì)是() a.co2 b.cl2 c.o2 d.n2 9.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,解釋下列現(xiàn)象。(1)高錳酸鉀受熱分解后,剩余固體質(zhì)量減少: 。(2)密閉容器中鎂條在氧氣中燃燒后,生成物質(zhì)量比鎂條質(zhì)量大: 。(3)木炭在空氣中燃燒后,剩余灰燼質(zhì)量比木炭質(zhì)量小: 。答案1.(1)將滴管內(nèi)的氫氧化鈉溶液滴入盛有硫酸銅溶液的錐形瓶中(2)白磷燃燒 ,產(chǎn)生大量白煙 ,放出熱量 ,氣球先變大后變小反應(yīng)后天平是否平衡2.d3.c4.c5.a6.b7.c 8.a9.(1)高錳酸鉀