2017新版一年級(jí)下冊(cè)語文《多彩的太陽》教案

1、.多彩的太陽四個(gè)太陽教學(xué)反思馮璐師：好好讀讀這篇課文，老師相信小朋友們自己一定能讀懂的。生：自讀。師：剛才讀這篇課文時(shí)，你們的腦海中是否出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面？生：展示四個(gè)季節(jié)的太陽。（出示圖畫）師：請(qǐng)小朋友們?cè)賵D文對(duì)照著讀一讀、想一想，然后說說什么時(shí)候的太陽給你留下了最深的印象，你的眼前仿佛什么？生自讀(讀得很投入)生：我仿佛聽見高山上的樹木、田野里的莊稼、街道上的人們、校園里的小朋友們都在說綠色的太陽真涼快呀，曬在身上，舒服極了！生：老師，我把自己想成一個(gè)果園的工人，金黃色的太陽讓我的果園邊的金燦燦的。我想請(qǐng)大家都到我的家里來嘗嘗我種的水果。生：我覺得我喜歡冬天的太陽，因?yàn)槲液芘吕?。天冷?/p>

2、時(shí)候，我站在操場上做廣播操的時(shí)候，懂得手和脖子都不敢伸出來。如果有了火紅火紅的太陽，它就會(huì)照得我暖烘烘的，這樣我們小朋友就不會(huì)再怕冷了。師：那你眼中春天的太陽是怎樣的呢？你能用收集到的古詩、兒歌或者歌曲來說說春天、唱唱春天嗎？生：積極投入表演。師：假如現(xiàn)在你也是一個(gè)小畫家，你們心中的太陽是怎樣的呢?生：我心中的太陽應(yīng)該是粉紅色的，因?yàn)樗梢园烟一ń憬阕兊酶悠?！生：我想畫一個(gè)白色的太陽，這樣它就不會(huì)把我隊(duì)的學(xué)娃娃曬死了。生：我想畫一個(gè)香香的太陽，讓太陽公公把我家門口的那條河變得香噴噴的。師：小朋友們真聰明，老師什么也沒說，你們就自己讀進(jìn)文中去了。在我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)最美的太陽！想把這段

3、話讀好背下來嗎?生：有感情朗讀，背誦。(情緒高漲)反思：閱讀教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。所謂促進(jìn)者，指教師從僅作為知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的和諧、健康發(fā)展。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程?！币虼耍處熞浞窒嘈艑W(xué)生，要給學(xué)生自主閱讀探究的空間，要讓學(xué)生先與文本充分交流之后，再與老師、同學(xué)合作交流。 在教學(xué)中，我從激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)，到點(diǎn)撥學(xué)生想像畫面，再到組織學(xué)生進(jìn)行交流，體驗(yàn)、感悟，一直到最后鼓勵(lì)學(xué)生朗讀、背誦。學(xué)生自始至終處在一種要讀、愿想、搶說、樂背的良好氛圍之中。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自走進(jìn)文中，充分地與文本進(jìn)行對(duì)話后，學(xué)生各自構(gòu)建起了自己獨(dú)特的閱讀表象，產(chǎn)生了富有個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。我深諳這樣一個(gè)道理，那就是學(xué)生是閱讀真正的主人，閱讀是學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，是讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中的體驗(yàn)與理解。所以我嘗試著放開手腳，拋棄顧慮，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、超越創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)行自主探究與合作交流，才