小學生社會實踐活動總結(1)4頁

1、社會實踐活動總結開展中小學生社會實踐活動，是全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)的重要舉措，也是克服“應試教育”傾向，全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了全面貫徹和落實教育方針，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化社會需要的綜合性人才，唐莊二小以“德育為核心”針對小學生的特點與學校特色開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學知識去認識社會，為學生的創(chuàng)新精神和探索精神以及實踐能力的培養(yǎng)提供機會，現(xiàn)將開展情況總結如下。1、 以正確的教育理念指導實踐活動的開展 本次社會實踐活動以科學發(fā)展觀為指導，以服務學生、促進學生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)為根本出發(fā)點，以社會主義核心價值體系教育

2、為主要內(nèi)容，把社會實踐作為學校教育的重要組成部分，納入學校教育教學的整體規(guī)劃，將社會實踐作為發(fā)揮學校在未成年人思想道德建設中主渠道作用的重要方面，形成加強和改進未成年人思想道德建設的合力，促進了學校教育與校外教育相結合，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合。 二、以良好氛圍的營造推動實踐活動的開展 社會實踐需要全社會的支持，要形成凡是公共資源都有義務支持學校開展社會實踐活動的意識，形成全社會都有責任關心青少年學生健康成長的觀念。一些地方之所以能取得積極成效，就是因為社會資源單位的社會責任意識在服務教育的大氛圍下不斷被激發(fā)，服務學生的積極性不斷被調(diào)動；廣大家長也越來越認識到社會實踐的重要性，支持鼓勵孩

3、子參加社會實踐，從而促進了全社會共同育人氛圍的形成。在實踐活動開展之前，結合學校具體工作實際，我校積極利用廣播、黑板報以及宣傳單等向家長、社會宣傳中小學生社會實踐活動的重要意義，在社會上營造了關愛青少年健康成長的良好氛圍。 三、以加強校內(nèi)外指導教師隊伍建設促進實踐活動的開展 本次活動學校選派了政治素質(zhì)好、責任心強、業(yè)務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作，尤其重視發(fā)揮團隊輔導員在組織指導學生開展社會實踐活動中的骨干作用。在此次學生的社會實踐活動中，涌現(xiàn)出了一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識、掌握一定的教育教學方法的指導教師隊伍，在本次學生實踐活動中發(fā)揮了重要的組織、指導作用。4、 以建立和完

4、善小學生社會實踐活動人身安全制度保障活動的開展 為保證活動的順利開展，中心學校制定了小學生社會實踐活動人身安全制度和小學生社會實踐活動審批制度。要求各班在開展活動之前都要向?qū)W校進行審批，在組織學生參加社會實踐活動時要制定出切實可行的安全措施和應急預案，由專人負責。在活動之前，要加強學生的安全教育，使其充分了解社會實踐活動的注意事項；在活動過程中，要加強學生的管理和監(jiān)督，促使學生自覺遵守活動守則，確保人身和財產(chǎn)安全。5、 以健康向上、形式多樣的活動落實社會實踐活動的開展 本次實踐活動期間，結合具體實際和小學生的切實需求，開展了各種積極健康、形式多樣的實踐活動，取得了較好的社會效果。 1、“好書伴

5、成長”讀書活動：書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。在暑假期間，組織學生閱讀積極健康的書籍，激發(fā)學生讀書熱情，培養(yǎng)學生讀好書、好讀書、讀書好的良好學習習慣和能力，讓讀書成為學生成長需要。三到五年級的學生還寫了讀書的體會和感受。 2、“愛心獻老人”體驗活動：在重陽節(jié)當天，組織學生在輔導員的帶領之下到南坡喬家大院看望的孤寡老人，為孤寡老人送去溫暖，這樣，不僅培養(yǎng)了學生尊老敬老、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，又增強了學生的社會實踐能力。 3、參觀“鄭州大家陶瓷博物館”活動：11月28日，在民進鄭州市委的組織下，我校與鄭州市沙口路小學開展了“手拉手”聯(lián)誼活動，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼

6、此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。參觀博物館活動開闊了學生的視野，增長了見識。4、“家鄉(xiāng)小吃”調(diào)查活動：學生在老師的指導下，結合自身實際，以小組的形式開展活動，學生通過調(diào)查、走訪等形式，對登封的特色小吃有了深入的了解，在獲得知識的同時，對家鄉(xiāng)的飲食文化也有的初步的了解，培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感中。5、“學雷鋒”系列活動：根據(jù)我校的實際情況，組織學生開展了主題隊會、雷鋒故事會等活動，讓學生的對雷鋒的事跡和精神有了進一步的了解。同時結合學校周圍環(huán)境情況，組織學生對一些街道、河流進行調(diào)查，了解家鄉(xiāng)河流受污染的現(xiàn)狀，對學生進行環(huán)保教育，并鼓勵學生走出校園，做“清潔小衛(wèi)士”，為人們創(chuàng)設良好的生活環(huán)境貢獻自己的力量。 通過廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，