《蒙娜麗莎之約》教學設計_1066

1、27蒙娜麗莎之約教學設計課題27蒙娜麗莎之約課時2 課時課 型略讀課教知識1. 正確讀寫“探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、學技能襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大洋彼岸”等詞語。目2. 有感情地朗讀課文。標情感了解文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象態(tài)度到的融合在一起的寫作方法。價值感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。觀重重點欣賞蒙娜麗莎的美麗神韻和嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗難莎的神態(tài)和坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名點畫的魅力。難點學習作者把看到的和想象到的融合在一起的寫作方法。教學過程一、 預習探究1、初讀課文，熟悉本課生字生詞2、讀課文，想想課文主要寫了什么？3、檢查預習

2、。二、合作交流1. 讀讀課文，看看哪些自然段具體介紹了這幅名畫。2. 出示蒙娜麗莎的掛圖，讓學生說說有什么感受？（同桌互說）3. 課文是怎樣具體介紹蒙娜麗莎這幅畫的呢？找出相關的語句品讀后，說說自己的感受。5. 全班交流，感受名畫的魅力。（你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢？）三、品讀感悟1、出示句子“我隨著隊伍.我終于跟她面對面了”。2、生談體會：蒙娜麗莎畫像到紐約展出非常不容易。3、師：引讀句子“她的臉頰泛著紅光 .你會懷疑血液真的在里面流動” 。（生談體會）師：你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力？4、引導學生觀察畫像中蒙娜麗莎的面部表情。（結(jié)合第六自然段）引讀句子“那微笑 .幾分矜持”

3、。（簡介“蒙娜麗莎的微笑”的資料。）5、問：你有什么想說？（體會達. 芬奇的精湛畫技和作者豐富的想象）作者不僅寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你還能找到這樣的句段嗎？除了從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力， 你還從哪里看出她的魅力？（從人們的等待中）6、練習朗讀四，拓展延伸1. 有感情地朗讀課文。2. 摘錄喜歡的文句。3. 觀賞所喜歡的名畫，完成資料卡。媒設計體1、相關資料。意增強表達效果，提高學生2、交互式電子白板課件。圖學習的興趣，直觀、形象化。應用板27 蒙娜麗莎之約書大小尺寸神態(tài)坐姿實寫設動作姿勢聯(lián)想背景描寫計制作一張資料卡片，把從課文中收集到的信息保存下來。資料卡作畫名大小作者業(yè)畫面內(nèi)容布置歷史價值我的感受-作者在介紹這幅畫時展開了豐富的想象和聯(lián)想，他生動的描寫，使蒙娜麗教莎的形象鮮活起來。我們?yōu)檫_芬奇高超的繪畫技巧所折服的同時，更為作者高超藝術(shù)鑒賞、表現(xiàn)能力所吸引。美妙的樂曲、令人回味無窮，杰出的學畫作，讓人百看不厭，今天，當我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，她的