《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、第 28 課淺水洼里的小魚教案設(shè)計(jì)新華學(xué)校郭小紅教案目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)寫兩個(gè)字。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。3 進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教案重點(diǎn) ：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情。教案方法： 情景法、合作、學(xué)習(xí)、探究法教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片教案過程：一、故事導(dǎo)入，揭題讀題1、孩子們，藍(lán)天是白云的家，草原是小羊的家。樹林是鳥兒的家，學(xué)校是我們的家。小魚的家又在哪里呀？（出示魚兒在水中游的圖片）2、今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)魚兒的課文，出示課題28淺水洼里的小魚，齊讀課題。讀了課題有什么疑問？3、理解“淺水

2、洼”。仔細(xì)觀察這三個(gè)字，里邊都有什么？（水）觀察真仔細(xì)，淺水洼里的水多嗎？（不多）你從哪個(gè)字看出來（淺），非常聰明！所以，淺水洼就是淺淺的小水坑。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、帶著這些疑問，用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自由識(shí)記生字，進(jìn)行交流。（拿出自己的生字卡片，進(jìn)行認(rèn)讀）1 / 6三、檢查1、卡片認(rèn)讀生字，說說怎么記住它. （討論識(shí)字方法：加一加、減一減、換一換）2、開火車比賽讀詞語。（沙灘、叨念、蒸干、干死甚至、繼續(xù)、成百上千、忍不住、在乎）3 、課文中難讀的句子。四、品詞析句，感受小魚的可憐。過度：字、詞、句關(guān)都通過了，下面我們來看看課文，講了一個(gè)什么樣的故事？（

3、），（）救淺水洼里（）小魚的感人故事。（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段1 、究竟小魚在淺水洼里會(huì)面臨什么困境呢？請(qǐng)孩子們打開課本，快速的去讀一讀課文第一自然段。 （出示課文第一自然段）2、讀了這一段話，你覺得這是一群怎樣的小魚？它們的處境怎么樣？是從哪些句子中讓你感受到的？（交流匯報(bào)）3、更糟糕的是這些魚兒原本是生活在大海里的，現(xiàn)在困在水洼里，身邊的水越來越少，呼吸不到新鮮空氣，感到非常難受，接著它們會(huì)怎么樣呢？再讀課文的第一自然段， （指名讀課文） 找出寫小魚非常難受的句子：（ 引讀句子：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。）（）把（）吸干 。（）把（）蒸干。例:

4、沙粒會(huì)把淺水洼里的水吸干。淺水洼里的水會(huì)被沙粒吸干。小男孩把一條條小魚扔進(jìn)大海。2 / 6。 小潔把面包紙放進(jìn)垃圾桶。4、我們剛剛說了，從這幾句話中，體會(huì)出小魚很難受，你們?cè)谧屑?xì)找一找，從哪些詞中能體會(huì)出小魚的痛苦：“吸干”、“蒸干”、“干死”。從段話中不僅體會(huì)到了小魚的難受，同時(shí)我也感受到了淺水洼里的小魚 _!（再讀這段話，讀出小魚的可憐）5、如果你就是課文中的小男孩，你會(huì)為這些小魚感到什么？同情讓我們帶著同情之心去讀一讀吧。齊讀 （用不了多久，淺水洼里的小魚 ）6、此時(shí)此刻，假如你就是困在淺水洼里的小魚，請(qǐng)問：你最大的心愿是什么？ （引導(dǎo)感悟、體會(huì)）7 、同學(xué)們體會(huì)得真到位，你們能不能再讀

5、讀這幾句話，把你的感受讀出來，自己先試一試，好嗎？讓我們一起把自己的感受讀出來。8、像這樣的小魚多嗎？從哪些語句中可以看出？（找出課文中的相關(guān)語句） 課件出示：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。9、從哪些詞可以看出淺水洼里的魚很多？（幾百條、幾千條）還有嗎？（甚至）幾百條已經(jīng)很多了，更不用說幾千條，所以中間用了一個(gè)“甚至”， 表示程度不斷加深?？梢杂谜n文中的一個(gè)四字詞語來形容成百上千3 / 610、用上“成百上千”說一說：（表示數(shù)量多 ）天空中 _在自由地飛翔。公園里爭(zhēng)著開放。（二）、學(xué)習(xí)第二自然段，品動(dòng)作和對(duì)話，感受男孩的執(zhí)著。多么可憐的小魚呀，粗心的海浪娃娃把小魚留在了沙灘上，太陽公

6、公沒有聽到小魚們的求救，烏云伯伯沒有來幫助他們，沙灘弟弟任然不斷地在吸著小魚們所需要的水分。有誰會(huì)在乎這些可憐的小魚呢？是哪位好心人幫助它們走出困境呢？1 、請(qǐng)孩子們用喜歡的方式讀第二自然段，看看小男孩是怎么做的，找出那句話，好好讀一讀，好嗎？2 、誰能來匯報(bào)一下你找到的句子。3 、這句話里，有描寫小男孩動(dòng)作的詞，你能找到嗎？4 、現(xiàn)在請(qǐng)孩子們結(jié)合插圖，邊讀邊學(xué)小男孩的樣子做一做。5 、現(xiàn)在你們就是小男孩了，我來采訪一下你好嗎？你能告訴我，你為什么走這么慢嗎？你為什么不停地?fù)?，休息一下不行嗎？你為什么要用力的扔，怎么不輕輕一扔呢？那樣多費(fèi)力氣呀！6、他走得很慢，是因?yàn)樵谝粋€(gè)水洼前彎下腰去，撿起

7、里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛＃凰謥淼揭粋€(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?；他再一次來到一個(gè)水洼前，彎下腰撿起里面的小4 / 6魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?這樣的一個(gè)動(dòng)作要重復(fù)多少次啊，想象一下他在撿魚扔魚的過程中遇到了什么困難？生：腰酸了，手累了，沒力氣了，干不動(dòng)了，但還是堅(jiān)持不懈地干啊干啊 （可見這個(gè)小男孩對(duì)小魚的關(guān)愛是多么的認(rèn)真呀）7、師：小男孩的汗水順著他的臉頰流下來，他不停地?fù)彀∪影?，他的?zhí)著感動(dòng)了我們，全班一起帶著這種感動(dòng)再讀讀這個(gè)句子吧8 、但是“小男孩們”，淺水洼里的小魚有成百上千條，好多耶，這么多魚，你是撿不完的，你還要撿嗎？（小男孩明明知道_,但他還是 _，因?yàn)樗隷。小男孩在乎的是小魚_!）小男孩的這種精神多值得我們敬佩呀！板書：在乎9、如果你現(xiàn)在又是一條被送回大海的魚，你想對(duì)小男孩說點(diǎn)什么？（交流匯報(bào)）五、拓展升華。1 、是啊，淺水洼里的小魚面臨“干死”的危險(xiǎn)，小男孩在乎他們，伸出了援助之手，把他們?nèi)踊亓舜蠛?，事?shí)上，地球媽媽的孩子還有許許多多，他們和小魚一樣，需要我們的關(guān)心和幫助，小鳥受傷了，落到窗臺(tái)上，我們會(huì)怎么做呢？大樹旁邊躺著一只受傷的小兔，你又會(huì)怎么做呢？誰來說說2 、課